人生没有坦途生命需要韧性（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

人生没有坦途，生命需要韧性（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，咱们今天这节课的主题是“人生没有坦途，生命需要韧性”。这节课，我想通过几个小故事，还有咱们课本上的知识点，来和大家一起探讨一下，如何在人生的道路上，遇到挫折时，保持一颗坚韧的心。咱们要边聊边学，让知识变得生动有趣。准备好了吗？咱们就开始吧！😊📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的自我认知能力，使学生能够认识到人生道路上的挫折是成长的必经之路。

2.增强学生的情绪调节能力，学会在逆境中保持乐观心态，提高心理韧性。

3.提升学生的社会适应能力，学会与他人共同面对困难，培养团队合作精神。

4.培养学生的文化理解能力，通过了解不同文化中关于韧性的故事，拓宽视野，丰富人生体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入初三下学期之前，已经接触过一些关于人生、挫折和坚韧品质的知识。他们可能已经学习了关于历史人物克服困难的故事，对一些基本的人生哲理有所了解。此外，他们在语文课上也可能阅读过一些关于坚韧不拔、逆境中成长的文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初三学生正处于青春期，他们对自我成长和未来规划有着浓厚的兴趣。他们具备较强的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论和合作来学习。在课堂学习风格上，他们既喜欢互动式的教学，也乐于通过故事和案例来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探索“人生没有坦途，生命需要韧性”这一主题时，学生们可能会面临以下困难和挑战：

-理解人生挫折的普遍性，有些学生可能尚未深刻体会到挫折的普遍性。

-把握韧性品质的重要性，学生可能对韧性品质的内涵理解不够深入。

-应用所学知识，学生可能难以将所学的人生哲理应用到实际生活中去。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级讨论桌椅

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和学生互动

-信息化资源：相关主题的纪录片片段、名人励志故事音频、在线问卷调查工具

-教学手段：课本内容、故事卡片、角色扮演道具、小组讨论指南教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于逆境中成长的名人演讲或纪录片片段，引发学生对主题的兴趣。

2.提问引导：展示一些名人的挫折经历，引导学生思考：他们是如何面对挫折的？这给我们带来了哪些启示？

3.引出主题：结合课本内容，提出本节课的主题“人生没有坦途，生命需要韧性”，强调韧性在人生成长中的重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解韧性概念：介绍韧性的定义、特征和重要性，结合课本内容，举例说明韧性在生活中的体现。

2.分析韧性品质：从心理、生理、社会等方面分析韧性品质的构成要素，引导学生认识韧性品质的多样性。

3.举例说明：列举一些生活中具有韧性品质的典型人物，如马云、海伦·凯勒等，分析他们的成功经验，激发学生的学习兴趣。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中遇到挫折的场景，让学生体会挫折的滋味，思考如何应对。

2.故事分享：邀请学生分享自己或身边人的挫折经历，以及他们是如何克服挫折的，激发共鸣。

3.心理测试：进行简单的心理韧性测试，让学生了解自己的韧性水平，为后续学习提供参考。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

2.讨论内容：

-如何在遇到挫折时保持乐观心态？

-如何培养自己的心理韧性？

-如何将韧性品质应用到实际生活中？

3.小组讨论后，每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容：人生没有坦途，生命需要韧性，强调韧性品质在人生成长中的重要性。

2.强调韧性品质的培养方法：保持乐观心态、学会调整情绪、勇敢面对挫折。

3.布置作业：让学生结合自身经历，写一篇关于韧性品质的感悟文章，下节课分享。

教学重难点：

1.韧性品质的内涵及其重要性：通过名人故事和实例，让学生理解韧性品质的内涵，认识到其在人生成长中的重要性。

2.韧性品质的培养方法：引导学生掌握培养韧性品质的方法，如保持乐观心态、学会调整情绪、勇敢面对挫折等。

3.将韧性品质应用到实际生活中：通过实践活动和小组讨论，让学生学会将所学知识应用到实际生活中，提高心理韧性。

教学效果评估：

1.学生对韧性品质的理解程度：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对韧性品质的理解。

2.学生对韧性品质的培养方法的掌握程度：通过实践活动和作业，评估学生掌握韧性品质培养方法的情况。

3.学生将所学知识应用到实际生活中的能力：通过作业和分享，评估学生将所学知识应用到实际生活中的能力。教学资源拓展一、拓展资源：

1.**名人励志故事集**：推荐学生阅读或观看关于名人克服逆境、展现坚韧不拔精神的书籍和纪录片，如《乔布斯传》、《我生命中的点滴》等。

2.**心理韧性研究文献**：提供一些心理学相关的文章，让学生了解心理韧性的科学研究和理论。

3.**历史事件案例**：分析一些历史事件中的个人或集体韧性展现，如长征、抗日战争中的英雄事迹。

二、拓展建议：

1.**阅读拓展**：

-建议学生阅读《非暴力沟通》一书，学习如何在生活中非暴力地表达自己的感受和需要，增强人际关系的韧性。

-推荐阅读《坚毅》一书的电子版，了解坚毅品质在成功中的重要性。

2.**实践拓展**：

-鼓励学生参与社区服务活动，通过帮助他人，提升自己的同理心和解决问题的能力。

-组织学生进行户外拓展训练，通过团队协作项目，如攀岩、徒步等，锻炼他们的身体和心理韧性。

3.**影视作品拓展**：

-建议观看电影《当幸福来敲门》，了解主人公面对重重困难，如何保持坚韧不拔的精神。

-通过观看纪录片《风雨哈佛路》，感受主人公在逆境中不断追求知识，最终实现梦想的故事。

4.**网络资源拓展**：

-引导学生关注一些心理健康的微信公众号，如“简单心理”，获取心理健康知识。

-建议学生访问学校图书馆的心理健康书籍区域，探索更多相关资料。

5.**艺术与文学拓展**：

-推荐学生阅读鲁迅的《呐喊》，从中学习主人公面对社会困境时的坚韧精神。

-引导学生欣赏音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》，感受音乐中蕴含的力量和韧性。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对韧性概念的理解程度，以及他们是否能够将理论联系实际。例如，可以提问：“你们认为在日常生活中，有哪些行为可以体现一个人的韧性？”

-观察：注意学生在课堂上的参与度、互动情况以及他们在小组讨论中的表现。观察他们是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。例如，可以评估他们在讨论中是否能够倾听他人意见，是否能够有效地分配任务。

-测试：在课程结束时，可以设计一些简短的测试题，如选择题、简答题等，以检验学生对课程内容的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的感悟文章进行细致的批改，关注他们的写作技巧、对主题的理解深度以及个人的情感表达。

-反馈与鼓励：在批改作业时，不仅要指出学生的不足，更要给予积极的反馈和鼓励。例如，对于能够结合自身经历写出感悟的学生，可以特别指出并鼓励他们继续这样的深度思考。

-个性化点评：针对每个学生的作业，提供个性化的点评，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，通过学生的自我展示，可以进一步了解他们的学习效果，并给予现场反馈。

3.形成性评价与总结性评价结合：

-形成性评价：在课程进行过程中，通过课堂互动、小组讨论和作业反馈，不断评估学生的学习进度和效果。

-总结性评价：在课程结束后，通过最后的测试或展示，对学生的学习成果进行总结性评价。

-综合评价：将学生的课堂表现、作业成绩和自我评价相结合，形成综合性的教学评价。

4.教学评价的反馈与改进：

-教师反思：教师需要对教学评价的结果进行反思，分析教学过程中的成功和不足，为未来的教学提供改进的方向。

-学生反馈：鼓励学生提供对课程和教学的反馈，了解他们的学习需求和期望，以便教师能够更好地调整教学策略。

-教学资源调整：根据评价结果，教师可能需要调整教学资源，如增加或减少某些内容，或者改变教学方式，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①韧性概念：

-韧性：面对逆境时保持乐观，积极应对挑战的心理品质。

-特征：心理承受力、情绪调节力、适应力、复原力。

②韧性品质的构成要素：

-自我认知：了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知。

-情绪调节：学会调整情绪，保持乐观心态。

-社交技能：与他人建立良好的关系，学会沟通与合作。

-应对策略：掌握应对挫折的有效策略，提高心理韧性。

③韧性品质的培养方法：

-保持乐观：积极面对生活，相信困难是暂时的。

-勇敢面对：敢于挑战自我，不畏惧失败。

-学习榜样：学习具有韧性品质的名人，汲取他们的力量。

-团队合作：与他人共同面对困难，培养团队精神。课后作业1.**感悟写作**：

-作业描述：请结合自己的生活经历，写一篇关于你在面对困难时如何保持韧性的感悟文章。要求不少于300字。

-答案示例：在我备战中考的过程中，曾因成绩不理想而感到沮丧。但我想起了老师常说的那句话：“人生没有坦途，生命需要韧性。”我学会了调整心态，积极面对挑战，最终取得了进步。

2.**角色扮演**：

-作业描述：分组进行角色扮演，模拟一个场景，其中一个角色遇到挫折，其他角色提供帮助。要求每组准备一份剧本，并在班上表演。

-答案示例：一组学生模拟了一个学生因为考试成绩不理想而沮丧的场景。表演中，其他学生给予了鼓励和支持，帮助这位同学重拾信心。

3.**案例分析**：

-作业描述：选择一位具有韧性品质的历史人物或当代名人，分析他们的经历，并总结他们是如何展现出韧性的。

-答案示例：以马云为例，分析他在创业过程中遇到的困难和挑战，以及他是如何克服这些困难，最终取得成功的。

4.**小组讨论**：

-作业描述：分组讨论以下问题：在日常生活中，我们如何培养自己的心理韧性？讨论后，每组准备一份总结报告。

-答案示例：一组学生讨论了以下方法：保持积极心态、学会调整情绪、寻求支持、不断学习等。

5.**实践作业**：

-作业描述：设计一个为期一周的韧性挑战活动，如每天完成一个小目标，记录自己的感受和成长。完成后，写一篇心得体会。

-答案示例：一位学生设计了一个“每日一挑战”活动，每天完成一个小目标，如阅读30分钟、锻炼10分钟等。通过这个活动，他学会了如何坚持和自我激励。

6.**家庭作业**：

-作业描述：与家长一起讨论，分享你在面对困难时是如何保持韧性的，并询问家长他们是如何应对挫折的。

-答案示例：一位学生在与家长的讨论中了解到，家长在面对困难时，也会寻求帮助和支持，这让他意识到自己在面对挫折