Module 2 Unit 6 Music 第三课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

Module2Unit6Music第三课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“Module2Unit6Music”的第三课时，让我们用英语的翅膀，感受音乐的魔力！这节课，我们将通过歌曲《Happy》的学习，让你们在轻松愉快的氛围中，提升听、说、唱的能力。我会带着你们一起哼唱，一起探索音乐中的快乐，让你们在音乐的世界里自由飞翔！🎶🌈🎵核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音、语调的感知和模仿能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习歌曲《Happy》，让他们体会不同文化背景下的音乐表达。

3.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，让他们学会与他人共同完成任务。

4.激发学生的创造力，鼓励他们在音乐学习中发挥想象，用自己的方式表达快乐。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生准确理解和掌握歌曲《Happy》的歌词，通过跟唱和替换歌词游戏，提高他们的英语口语表达能力。

②引导学生通过观察歌词中的动作指示，如“clapyourhands”和“stompyourfeet”，练习身体的协调动作，培养他们在音乐中的身体语言表现力。

2.教学难点，

①帮助学生克服对节奏和节拍的感知困难，让他们能够跟随音乐的节奏进行有节奏的拍手或身体动作。

②指导学生如何在唱英文歌曲时自然地运用元音和辅音，注意发音的准确性，特别是对于一些发音较为复杂的单词。

③引导学生理解歌曲中的情感表达，帮助他们将歌词中的情感与自己的情感体验相结合，提升情感共鸣能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版英语》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与歌曲《Happy》相关的图片，以及与音乐相关的图表和视频，用于辅助教学。

3.教学工具：准备一些简单的乐器，如手鼓或沙锤，以增加课堂互动性。

4.教室布置：设置一个音乐角，放置音响设备和一些音乐相关的装饰，营造轻松愉快的课堂氛围。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，早上好！今天我们要继续探索音乐的世界，你们准备好了吗？让我们一起打开《牛津上海版英语》四年级下册的Module2Unit6，看看今天的音乐之旅会有哪些精彩。

-（学生）老师好，我们准备好了！

2.预习检测

-（老师）在上课之前，我想请大家回顾一下上一节课我们学到的内容，特别是关于音乐的一些基本词汇，比如“song”、“music”、“instrument”等，谁能来告诉我这些单词的意思？

-（学生）song是歌曲，music是音乐，instrument是乐器。

-（老师）很好，记得很清楚。现在，让我们来看看今天的学习目标，我们将学习一首新的英文歌曲《Happy》。

3.歌曲学习

-（老师）首先，我会播放《Happy》的歌曲，请大家闭上眼睛，用心去感受这首歌曲带来的快乐。

-（学生）（听歌）

-（老师）歌曲听完了，有没有同学能告诉我这首歌的名字是什么？

-（学生）这首歌的名字是《Happy》。

-（老师）很好，接下来，我会带领大家一起唱这首歌，注意歌词中的节奏和发音。

4.歌词学习

-（老师）现在，我们来学习《Happy》的歌词。我会逐句读，然后大家跟读。注意，每个单词都要读准，尤其是那些比较长的单词。

-（学生）（跟读歌词）

5.歌词替换活动

-（老师）接下来，我们来进行一个有趣的替换游戏。我会给出一些单词，大家需要用这些单词替换歌词中的相应部分，然后我们一起唱出来。

-（老师）比如，我们可以把“happy”替换成“excited”或“joyful”，看看效果如何。

-（学生）（进行歌词替换活动）

6.歌曲动作学习

-（老师）音乐不仅仅是听，还要动起来。我会教大家一些简单的动作，比如拍手、跺脚，让大家在唱歌的同时，也能做相应的动作。

-（学生）（学习歌曲动作）

7.小组合作

-（老师）现在，请大家分成小组，每组选择一个自己喜欢的动作，结合《Happy》的歌词，创作一个简单的舞蹈。

-（学生）（小组合作创作舞蹈）

8.展示与评价

-（老师）每个小组准备好后，我们可以依次展示你们的舞蹈。其他小组和老师会为你们打分，看看哪个小组的舞蹈最有趣、最富有创意。

-（学生）（展示舞蹈）

9.总结与拓展

-（老师）今天的课就到这里，希望大家通过学习《Happy》这首歌曲，不仅学到了英语，还感受到了音乐带来的快乐。课后，大家可以尝试自己创作一首简单的歌曲，或者和家人一起分享这首歌曲。

-（学生）谢谢老师，我们喜欢这节课！

10.作业布置

-（老师）今天的作业是：复习《Happy》的歌词和动作，尝试在家里和家人一起唱这首歌，并记录下你们的感受。

-（学生）好的，老师，我们明白了。

11.课堂小结

-（老师）同学们，今天的课程我们学习了英文歌曲《Happy》，通过歌词学习、动作练习和小组合作，大家的表现都非常棒。希望大家能够将今天学到的知识和技能应用到日常生活中，让音乐成为我们生活中的一部分。

-（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-学生通过学习《Happy》这首英文歌曲，提高了他们的英语口语表达能力。他们在课堂上积极参与歌曲的演唱和歌词替换活动，锻炼了英语发音和语调。

-学生能够正确理解和运用歌曲中的基本词汇，如“happy”、“clap”、“stomp”等，这些词汇在他们的日常英语交流中得到了巩固和拓展。

2.音乐素养的培养

-学生通过参与音乐活动，如拍手、跺脚和舞蹈，提高了他们的音乐感知能力和节奏感。他们能够跟随音乐的节奏进行相应的动作，体验音乐带来的快乐。

-学生通过学习歌曲《Happy》，对音乐的基本元素有了更深入的了解，如旋律、节奏和情感表达，这有助于他们在今后的音乐学习中更好地理解和欣赏各种类型的音乐。

3.跨文化意识的增强

-通过学习英文歌曲《Happy》，学生了解了不同文化背景下的音乐表达方式，增强了他们的跨文化意识。他们能够欣赏和尊重不同文化的音乐特点，拓宽了视野。

-学生在课堂上与同伴合作，共同创作舞蹈，培养了团队合作精神和沟通能力，这些能力在他们的未来学习和生活中都将发挥重要作用。

4.创造力的激发

-学生在小组合作中，充分发挥自己的想象力，创作出独特的舞蹈动作，这激发了他们的创造力。他们学会了用自己的方式表达对音乐的感受和理解。

-学生在课后尝试自己创作歌曲，这有助于他们进一步发展自己的音乐才华，同时也培养了他们的创新思维。

5.情感共鸣能力的提升

-学生在演唱《Happy》的过程中，能够将自己的情感与歌曲中的情感相融合，体验到音乐带来的情感共鸣。这有助于他们更好地理解和表达自己的情感。

-学生在分享自己的感受时，能够用英语清晰地表达，这提高了他们的语言组织和表达能力。

6.自主学习能力的发展

-学生通过复习《Happy》的歌词和动作，以及尝试课后创作歌曲，培养了自主学习的能力。他们学会了如何在没有老师指导的情况下，通过自己的努力去学习和探索。

-学生在课后记录下自己的感受，这有助于他们养成反思的习惯，提高自我监控和自我评价的能力。教学评价1.课堂评价：

-（提问）在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对歌曲《Happy》的理解程度。例如，我会问：“Whatisthenameofthesongwelearnedtoday?”（我们今天学的是什么歌曲？）或者“Canyoutellmethemeaningoftheword'happy'?”（你能告诉我“happy”这个词的意思吗？）

-（观察）我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情和动作。例如，观察他们在唱歌曲时的发音是否准确，动作是否协调。

-（测试）为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行一些简单的测试，如听写歌词中的关键词汇，或者让学生用所学词汇造句。

2.作业评价：

-（作业批改）我会认真批改学生的课后作业，包括歌曲的跟唱、歌词替换和舞蹈创作。对于歌词替换作业，我会检查学生是否正确使用了替换词汇，并注意他们的创意和表达。

-（反馈）在批改作业后，我会及时将反馈意见反馈给学生，告诉他们在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。例如，“Yourdanceisverycreative,butremembertokeeptherhythmofthesong.”（你的舞蹈很有创意，但记得要跟上歌曲的节奏。）

-（鼓励）我会鼓励学生在接下来的学习中继续努力，例如，“Keeppracticing,andyouwillimprovealot.”（继续练习，你会进步很多的。）

3.自我评价：

-（学生自评）我会鼓励学生在课后进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。例如，他们可以写下自己认为做得好的地方和需要改进的地方。

-（同伴评价）我还会鼓励学生之间进行同伴评价，让他们互相学习，互相鼓励。例如，他们可以互相评价舞蹈动作的协调性和歌词替换的创意性。

4.家长反馈：

-（家长沟通）我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，包括他们对歌曲《Happy》的喜爱程度，以及他们在家庭作业中的表现。

-（家长评价）家长也可以提供反馈，告诉我他们在家观察到的学生的学习情况，这样我可以更全面地了解学生的学习效果。课后作业1.歌词填空

-完成以下歌词填空，并用正确的时态和语态。

-Iam__________(be)happytoday.

-Ihave__________(have)agreattimewithmyfriends.

-Theyare__________(be)verykindtome.

-Weare__________(go)totheparkthisafternoon.

-Ican'twaitto__________(see)themagain.

答案：am,havehad,are,going,see

2.词汇运用

-根据句意，选择合适的词汇填空。

-Ifeel__________(happy/sad)becauseIlostmytoy.

-Sheis__________(excited/angry)abouttheupcomingbirthdayparty.

-Thechildrenare__________(play/playing)gamesinthegarden.

-Theteacheris__________(teach/teaching)usanewsong.

答案：sad,excited,playing,teaching

3.语法练习

-用所给动词的正确形式填空。

-We__________(go)tothelibraryeveryweekend.

-They__________(be)attheparkrightnow.

-She__________(not/has)aphoneyet.

-They__________(not/are)goingtothecinematonight.

答案：go,are,hasnot,arenotgoing

4.创意写作

-根据以下提示，写一段关于快乐的小故事。

-提示：描述一个快乐的场景，比如在公园里，和朋友一起玩，或者和家人一起度过一个愉快的周末。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Thesunwasshining,andthebirdsweresinging.Weplayedcatch,laughed,andtooklotsofpictures.Itwasoneofthehappiestdaysofmylife!

5.角色扮演

-分组进行角色扮演，模拟在音乐会上观看《Happy》这首歌曲的情景。

-每个小组需要准备一个