七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一节 人的起源和发展教学设计设计（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人的起源和发展教学设计设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的起源和发展

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进一个古老而神秘的话题——人的起源和发展。在这节课里，我们将用科学的眼光，探索人类从古至今的演变历程。让我们一起期待，这趟奇妙的知识之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.科学思维：学会运用科学方法分析人类起源和发展的过程，形成辩证唯物主义的世界观。

2.科学探究：通过实验和观察，提升提出问题、设计实验、收集和分析证据的能力。

3.人文素养：理解人类在自然界中的地位，树立人与自然和谐共生的观念。

4.信息意识：学会查阅资料，运用互联网等工具获取相关信息，提升信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.人类起源的化石证据及其分析：重点讲解不同时期人类化石的特点和意义。

2.人类进化过程中的关键事件：强调人类进化过程中的重大转折点和适应环境的能力。

难点：

1.人类起源的复杂性和多样性：理解不同地区、不同文化背景下人类起源的差异。

2.人类进化与现代生物学知识的联系：将人类进化与现代生物学理论相结合，理解进化论的普遍性。

解决办法：

1.结合实际案例，展示化石证据，引导学生分析人类进化过程。

2.通过小组讨论，鼓励学生从不同角度探讨人类起源的多样性和复杂性。

3.利用多媒体资源，展示人类进化与现代生物学知识的联系，帮助学生建立跨学科知识体系。

4.设置问题引导，引导学生深入思考，突破难点，形成自己的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与人类起源和发展相关的图片、进化树图表以及科普视频，用于辅助讲解。

3.实验器材：准备模型骨骼、化石图片等，用于直观展示人类进化过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，以便进行小组讨论和观察实验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示一系列人类起源的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是什么吗？它们与我们的生活有什么联系？”

2.提问：“你们对人类的起源有什么了解？”

3.引导学生思考：“今天，我们就来一起揭开人类起源的神秘面纱。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解人类起源的化石证据：

-展示不同时期的人类化石图片，讲解其特点。

-分析化石证据对研究人类起源的重要性。

-举例说明化石证据如何帮助我们了解人类进化过程。

2.讲解人类进化过程中的关键事件：

-介绍直立行走、制造和使用工具、大脑发展等关键事件。

-分析这些事件对人类进化的影响。

-结合实际案例，引导学生理解这些事件的意义。

3.讲解人类进化与现代生物学知识的联系：

-介绍进化论的基本原理，如自然选择、适者生存等。

-分析进化论在人类进化研究中的应用。

-通过多媒体资源，展示进化论与其他生物学知识的联系。

三、实践活动（用时10分钟）

1.观察模型骨骼，分析人类进化过程中的骨骼变化。

2.分组讨论：分析人类进化过程中的适应环境的能力。

3.观看科普视频，了解人类起源和发展的其他相关内容。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们思考，直立行走对人类进化有什么影响？”

-学生回答：“直立行走使人类能够使用双手制造和使用工具，提高了生存能力。”

2.举例回答：“请同学们讨论，人类进化过程中的适应环境的能力有哪些？”

-学生回答：“人类进化过程中，通过改变工具、改变生活环境等方式，适应了不同的环境。”

3.举例回答：“请同学们分析，进化论在人类进化研究中的应用有哪些？”

-学生回答：“进化论解释了人类起源和发展的过程，帮助我们理解人类在自然界中的地位。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调人类起源和发展的过程。

2.总结重点难点，如化石证据、关键事件、进化论等。

3.鼓励学生在课后继续探索人类起源和发展的奥秘。

用时总计：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.人类起源的书籍：《人类简史》、《人类起源的故事》等，这些书籍提供了关于人类起源和演化的详细历史背景。

2.人类进化相关的纪录片：如《人类星球》、《宇宙时空之旅》中的相关片段，通过视觉媒体展示人类进化的过程。

3.网络资源：国家地理网站、科学频道等提供的人类起源和进化的科普文章，以及相关的科普视频。

4.现代人类学的研究报告：如关于现代人类起源的多地区基因研究，这些报告可以帮助学生了解最新的科学研究成果。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-建议学生阅读《人类简史》中关于人类起源和早期发展的章节，通过历史的长河了解人类文明的起源。

-阅读科普文章，特别是关于人类进化最新研究的报道，了解科学界对于人类起源的新认识。

2.视频观看拓展：

-观看纪录片《人类星球》中的片段，特别是关于早期人类生活环境的描述，帮助学生理解人类是如何适应和改变环境的。

-通过网络资源观看科普视频，如《宇宙时空之旅》中的相关内容，让学生在视觉和听觉上感受人类起源的宏大背景。

3.实践活动拓展：

-组织学生进行模拟考古活动，通过模拟挖掘和整理化石，体验考古学家的工作，加深对人类起源的理解。

-安排学生参观博物馆的人类起源展区，实地观察人类化石和相关文物，增强学习体验。

4.讨论与交流拓展：

-在班级内组织关于人类起源的辩论赛，让学生从不同角度探讨人类起源的问题，培养批判性思维能力。

-利用社交媒体平台，如微博、微信等，创建讨论小组，让学生分享自己对人类起源的理解和看法。

5.科学探究拓展：

-引导学生参与科学实验，如通过模拟人类进化过程中的自然选择，让学生亲身体验进化过程。

-鼓励学生参与科学竞赛，如生物学奥林匹克竞赛，提升学生对生物学知识的深入理解和应用能力。板书设计①人的起源和发展概述

-人类起源的时间：约700万年前

-人类起源的地点：非洲

-人类起源的特点：直立行走、使用工具、大脑发展

②人类进化历程中的重要事件

-直立行走：约200万年前

-使用工具：约200万年前

-大脑发展：约50万年前

-语言产生：约30万年前

③人类进化与现代生物学知识

-达尔文进化论：自然选择、适者生存

-人类起源的多地区模型

-基因学研究：人类基因与进化关系

④人类进化与生态环境的关系

-适应环境：环境变化与人类进化

-环境影响：环境对人类行为的影响

⑤人类进化与社会文化

-社会结构：人类社会的形成与演变

-文化发展：人类文明的历史与文化传承典型例题讲解1.例题：根据人类进化历程，简述人类从古猿到现代人的主要进化特征。

解答：人类从古猿到现代人的主要进化特征包括：

-直立行走：约200万年前，人类开始直立行走，这是人类进化的重要里程碑。

-使用工具：约200万年前，人类开始使用工具，提高了生存能力。

-大脑发展：约50万年前，人类大脑体积逐渐增大，智力水平提高。

-语言产生：约30万年前，人类开始产生语言，促进了社会交流和文化发展。

2.例题：解释“自然选择”在人类进化中的作用。

解答：自然选择是生物进化的重要机制，它在人类进化中的作用主要体现在以下几个方面：

-适应环境：自然选择使得适应环境的个体能够生存下来，并将有利的遗传特征传递给后代。

-生存竞争：人类在进化过程中面临生存竞争，具有更强生存能力的个体更容易生存下来。

-遗传变异：自然选择依赖于遗传变异，只有遗传变异才能为自然选择提供选择的对象。

3.例题：分析人类进化过程中的社会结构变化。

解答：人类进化过程中的社会结构变化主要体现在以下方面：

-群体生活：早期人类以群体生活为主，共同抵御外界威胁，提高生存率。

-家庭结构：随着进化，人类逐渐形成了稳定的家庭结构，有利于后代教育和抚养。

-社会分工：随着智力水平的提高，人类开始出现社会分工，提高了生产力。

4.例题：探讨人类进化对文化发展的影响。

解答：人类进化对文化发展的影响主要体现在以下几个方面：

-语言发展：人类进化过程中，语言能力逐渐提高，为文化传承提供了基础。

-文明进步：随着智力水平的提高，人类创造了丰富的物质文化和精神文化。

-科技创新：人类进化促进了科技创新，为人类社会的发展提供了动力