三年级信息技术上册 第12课 综合活动 画出心中的画教学设计 粤教版

三年级信息技术上册第12课综合活动画出心中的画教学设计粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术上册第12课综合活动画出心中的画教学设计

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年10月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎨🎨亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进信息技术的世界，开启一节充满创意的美术之旅——“画出心中的画”。让我们一起拿起画笔，用信息技术这把神奇的钥匙，打开心中那扇五彩斑斓的大门吧！🌈🌈🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.创意表达：鼓励学生发挥想象力，将心中所想通过信息技术转化为视觉艺术作品。

2.信息素养：引导学生掌握基本的绘图软件操作，提高信息处理能力。

3.合作学习：通过小组讨论和协作，培养学生团队协作精神和沟通能力。

4.数字意识：让学生认识到信息技术在生活中的应用，培养数字化思维。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对新鲜事物充满探索欲。在信息技术课上，他们的学习层次大致可以分为以下几类：

1.知识基础：大部分学生对计算机和绘画软件有一定的了解，能够熟练操作鼠标和键盘，但对绘图软件的具体功能和操作还不太熟悉。

2.能力水平：学生在绘画方面表现出不同的能力，有的学生擅长线条勾勒，有的学生擅长色彩搭配。在信息技术操作上，部分学生能迅速掌握新工具，而有的学生则需要更多的指导和练习。

3.素质方面：学生们在课堂上表现出积极的学习态度，但个别学生可能因为害羞或自信心不足，不敢大胆尝试。此外，他们的自律性和专注力也有差异，有的学生能够独立完成作品，有的学生则需要教师的持续关注和鼓励。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍遵守纪律，能够按照要求完成作业，但在小组合作时，部分学生可能存在沟通不畅或分工不均的情况。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

-针对知识基础，教学中需适当引入绘图软件的基本操作，让学生逐步掌握。

-针对能力水平，教师应鼓励学生发挥各自特长，同时提供个性化指导。

-针对素质方面，教师需关注学生的心理状态，营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的自信心。

-针对行为习惯，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高学生的沟通能力和协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了粤教版三年级信息技术上册教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片素材，如不同风格的画作，以及演示视频，帮助学生理解绘图技巧。

3.实验器材：准备绘图软件，如Photoshop或类似的绘图软件，确保所有电脑设备运行正常。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中学习；在操作台附近留出足够空间，方便学生进行绘图练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在网络上看到过别人画出的美丽画作？这些画作是如何创作出来的呢？”

展示一些关于网络上的优秀儿童绘画作品，让学生初步感受信息技术艺术的魅力或特点。

简短介绍信息技术艺术的基本概念和它在儿童教育中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、信息技术艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息技术艺术的定义，包括其主要组成元素或结构，如数字绘画、动画制作等。

详细介绍信息技术艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、信息技术艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息技术艺术案例进行分析，如儿童数字绘画比赛作品、动画短片等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对儿童创造力培养的影响，以及如何利用信息技术艺术进行教育。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个信息技术艺术主题进行深入讨论，如“如何利用数字绘画表达情感”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息技术艺术在儿童教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术艺术。

布置课后作业：让学生尝试使用简单的绘图软件创作一幅作品，并分享自己的创作思路和感受。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对信息技术艺术的兴趣，培养其创新思维。

过程：

介绍一些在线信息技术艺术学习资源，如儿童艺术教育网站、在线课程等。

鼓励学生在课后继续探索信息技术艺术，并分享自己的学习成果。

八、课后反思

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师对本次教学活动进行总结，分析学生在学习过程中的表现，找出教学中的亮点和不足。

针对不足之处，提出改进措施，以便在未来的教学中更好地满足学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，对信息技术艺术的基本概念、组成部分和原理有了深入的理解。他们能够识别并描述不同的信息技术艺术形式，如数字绘画、动画制作等，并能解释这些艺术形式在技术上的特点和应用场景。

2.技能提升

学生在操作绘图软件方面有了明显的进步。他们能够熟练地使用绘图工具，如选择工具、画笔、颜色选择器等，创作出具有个人风格的数字作品。此外，学生在动画制作方面也表现出了一定的技能，能够制作简单的动画效果。

3.创意激发

4.合作能力

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力得到了锻炼。他们学会了如何分工合作，共同完成任务。在讨论过程中，学生能够倾听他人的意见，提出自己的看法，并在集体中达成共识。

5.解决问题能力

学生在遇到技术难题时，能够主动思考解决方案。他们通过查阅资料、请教同学和教师，逐步克服困难，提高了自己的问题解决能力。

6.信息技术素养

7.情感表达

学生在创作过程中，能够通过信息技术艺术表达自己的情感和思想。他们的作品不仅展现了个人才华，也反映了他们对生活的感悟和对世界的理解。

8.自主学习能力

本节课的学习过程中，学生学会了如何自主学习。他们能够根据自身兴趣和需求，选择合适的学习资源，进行自我提升。内容逻辑关系①信息技术艺术的基本概念

-知识点：信息技术艺术、数字绘画、动画制作

-关键词：数字媒体、创意表达、技术融合

②信息技术艺术的组成部分

-知识点：绘图工具、动画效果、色彩搭配

-关键词：软件操作、视觉效果、艺术风格

③信息技术艺术的应用场景

-知识点：儿童教育、网络传播、艺术展览

-关键词：互动体验、文化传承、教育创新

④信息技术艺术的创作过程

-知识点：创意构思、技术实现、作品呈现

-关键词：设计思维、技术操作、审美表达

⑤信息技术艺术的教育价值

-知识点：创造力培养、审美教育、技术素养

-关键词：全面发展、个性展示、合作学习

⑥信息技术艺术的发展趋势

-知识点：技术更新、艺术创新、社会影响

-关键词：智能化、互动性、多元化课后作业1.创作任务：

作业内容：使用本节课学习的绘图软件，创作一幅以“我的梦想”为主题的数字绘画作品。

答案示例：学生可以选择描绘自己未来的职业、理想的生活场景或者心中的英雄形象，通过色彩和线条表达自己的梦想和情感。

2.技能练习：

作业内容：尝试制作一个简单的动画，展示一个物体的运动过程。

答案示例：学生可以选择一个日常生活中的物体，如小球、汽车等，通过动画软件中的帧动画功能，展示物体从静止到运动的过程。

3.创意拓展：

作业内容：设计一张以“环保”为主题的数字海报，结合信息技术艺术元素。

答案示例：学生可以使用绘图软件中的形状、文字和颜色，设计一张富有创意的海报，传达环保理念，如使用回收材料制作的图案，或者绿色环保的口号。

4.小组合作：

作业内容：分组设计一个校园活动宣传视频，内容包括活动主题、时间、地点和参与方式。

答案示例：每组学生负责视频的不同部分，如脚本编写、角色扮演、背景设计等，最终合成一个完整的宣传视频。

5.技术挑战：

作业内容：尝试使用绘图软件的高级功能，如滤镜、图层等，创作一幅具有特殊效果的作品。

答案示例：学生可以尝试使用图层叠加效果，制作一幅具有立体感的画作，或者运用滤镜创造出独特的视觉效果。

6.情感表达：

作业内容：写一篇短文，描述你在使用信息技术艺术创作过程中的感受和体会。

答案示例：学生可以分享自己在创作过程中的快乐、挫折和成长，以及信息技术艺术给他们带来的启示。

7.家庭作业：

作业内容：与家人一起讨论，如何利用信息技术艺术改善家庭环境，如设计个性化的家庭装饰。

答案示例：学生可以提出将家庭照片制作成数字相册，或者设计一款家庭装饰图案，增强家庭氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于新知识的学习表现出浓厚兴趣。在操作软件时，学生们的动手能力较强，能够迅速掌握基本的绘图工具和动画制作技巧。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同完成任务。每个小组都展示了富有创意的作品，如“我的梦想”主题的数字绘画和“环保”主题的海报设计。在展示过程中，学生们能够清晰、自信地介绍自己的作品，并回答其他同学的问题。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对信息技术艺术基础知识的掌握情况。测试结果显示，学生们对基本概念、组成部分和原理的理解较为扎实。在操作技能方面，部分学生需要进一步练习，以提高熟练度。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价他人的作品，提出建设性的意见。这种自我评价和互评的方式，有助于提高学生的学习动力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂表现积极的学生，给予口头表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-针对操作技能有待提高的学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高技能水平。

-针对在小组讨论中表现突出的学生，给予肯定和奖励，激发他们的团队精神。

-针对在课后作业中表现出创意的学生，进行表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持创新精神。

反馈内容：

-对于课堂表现，教师建议学生在课堂上保持专注，积极参与讨论，提高自己的表达能力和团队协作能力。

-对于小组讨论，教师建议学生们在讨论过程中充分表达自己的观点，尊重他人意见，共同完成任务。

-对于随堂测试，教师建议学生们在课后加强练习，巩固所学知识，提高自己的操作技能。

-对于学生自评与互评，教师建议学生们在今后的学习中，继续发扬优点，改进不足，不断提升自己的综合素质。教学反思十、教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了信息技术艺术，这对我来说是一次全新的尝试。我想分享一下我的几点反思。

首先，我发现孩子们对信息技术艺术真的很感兴趣。你看，他们对于数字绘画和动画制作充满了好奇，这让我觉得我们选择这个主题是正确的。孩子们在课堂上积极性很高，他们不仅自己动手操作，还会互相帮助，这种氛围让我很感动。

然后，我在教学过程中注意到，虽然孩子们的基础知识参差不齐，但他们的创造力却非常丰富。有的孩子能迅速掌握软件操作，画出色彩斑斓的画作；有的孩子则通过动画制作，展示出独特的想象力。这让我意识到，每个孩子都是独一无二的，我们需要尊重他们的个性，鼓励他们发挥自己的特长。

在小组讨论环节，我发现孩子们的合作能力很强。他们能够互相倾听，共同解决问题，这种团队精神让我很欣慰。不过，也有个别学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我打算在接下来的教学中，多给他们一些展示自己的机会，帮助他们建立自信。

此外，我在教学过程中也发现了一些问题。比如，有些学生对于软件的高级功能不太熟悉，