2024年五年级英语下册 Unit 1 How Are You Feeling Now第4课时教学设计 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit1HowAreYouFeelingNow第4课时教学设计陕旅版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年五年级英语下册Unit1HowAreYouFeelingNow第4课时教学设计

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：周四第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进五年级英语下册的第四课时，主题是"Unit1HowAreYouFeelingNow"。在这节课里，我们将一起学习如何表达自己的情绪，感受英语学习的乐趣！准备好，让我们一起开启这段美好的英语之旅吧！🌟🌈核心素养目标在本课时，我们旨在培养孩子们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何用英语表达自己的情绪，孩子们将提高他们的语言运用能力，增强对西方文化的理解，培养批判性思维，同时学会更有效地学习英语，提升跨文化交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的学习中已经接触过一些基本的英语表达，如问候、介绍自己和他人。他们对于英语的基本语法结构也有了一定的了解，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更擅长听觉和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何用英语表达情绪时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确地表达复杂的情绪；二是语法结构不熟悉，导致句子表达不够流畅；三是文化差异，对于某些情绪表达的理解和接受可能存在困难。此外，学生的自信心和口语表达能力也是需要关注的挑战点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生能够理解情绪表达的基础语法和词汇。同时，通过小组讨论，鼓励学生分享自己的情感体验，提高他们的口语表达能力。

2.为了激发学生的兴趣和参与度，我会设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语表达不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。此外，通过情绪猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和扩展词汇。

3.教学媒体方面，我将使用PPT展示情绪图片和例句，以及音频材料来播放标准发音，帮助学生更好地理解和模仿。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《Happy》，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生思考歌曲中传达的情绪，并提出问题：“同学们，你们能从这首歌曲中感受到什么样的情绪呢？”

3.学生回答：请几名学生分享他们的感受，教师总结并引出本节课的主题——表达情绪。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍情绪表达的基本语法和词汇：通过PPT展示情绪的词汇和表达方式，如“happy”、“sad”、“angry”等。

2.举例讲解：结合实际情境，用英语表达不同情绪的例句，如：“IamhappybecauseIhaveanewbook.”（我很高兴，因为我有一本新书。）

3.角色扮演：请学生分组，每组扮演不同的角色，用英语表达相应的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.情景模拟：教师创设一个具体情境，让学生用英语表达自己的情绪，如：“你的好朋友受伤了，你会怎么说？”

2.小组讨论：分组讨论如何用英语表达不同情绪，并互相纠正错误。

3.课堂游戏：进行情绪猜谜游戏，学生根据教师描述的情绪，用英语猜出相应的情绪词汇。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：请几名学生用英语表达一个情绪，并解释原因。

2.互动提问：教师提出一个与情绪相关的问题，让学生思考并回答。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答。

3.小组合作：分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调情绪表达的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如与家人、朋友交流。

3.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己情绪的短文，提高写作能力。

整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的语言运用能力和核心素养。在教学过程中，教师注重引导、启发，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。同时，通过游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《情绪的智慧》：这本书介绍了不同情绪的类型及其对人的影响，有助于学生更深入地理解情绪的表达和调控。

-《儿童情绪管理手册》：一本专为儿童设计的情绪管理指南，通过生动的故事和简单的语言，帮助学生学会识别和管理自己的情绪。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集日常生活中常见的情绪表达方式，如广告、电影、歌曲等，并分析这些表达在语境中的应用。

-学生可以制作一个关于情绪的小词典，收集和整理不同情绪的英文表达，以及相应的例句。

-鼓励学生通过在线英语学习平台，观看有关情绪表达的英语教学视频，提高听力理解和口语表达能力。

-组织一个班级内的情绪分享会，让学生在安全的环境中分享自己的情绪体验，学习如何用英语表达和理解他人的情绪。

3.实践活动建议：

-设计一个角色扮演剧本，让学生模拟在不同情境下表达不同情绪，如在学校、家庭、朋友聚会等场景。

-创作一个关于情绪的小故事，用英文书写，可以是虚构的，也可以是真实发生的事件，以此来练习写作技能。

-通过绘画或手工制作，制作一系列情绪表情卡片，每张卡片上写上一个情绪的英文表达，以及相应的中文翻译。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，教学结束后，我们都需要坐下来，给自己一点时间，来回顾一下这一节课。我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节挺成功的，孩子们通过听歌曲很快就进入了学习状态。但是，我也注意到有些学生对于情绪词汇的理解还不够深入。在未来的教学中，我打算在导入环节加入一些互动游戏，比如“情绪接力”，让学生在游戏中自然地接触到更多的情绪词汇。

在讲授新课的时候，我发现学生们对于一些复杂的语法结构掌握得不是很好。我意识到，可能是因为我没有将语法知识与学生实际生活经验相结合。所以，我打算在讲解语法时，多举一些生活中的例子，让学生在实际情境中理解语法。

巩固练习环节，我安排了角色扮演和情绪猜谜游戏，这些活动看起来挺受欢迎，但也有一些学生参与度不高。我想，这可能是因为游戏的设计没有完全激发所有学生的兴趣。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的兴趣和特点，设计更多样化的游戏和活动。

课堂提问环节，我尝试了随机提问和互动提问，但感觉效果一般。有些学生回答得很好，但也有不少学生回答得不够积极。这可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者没有给予足够的鼓励。所以，我会在设计问题时更加精心，确保问题既有趣又具有挑战性，并且给予每个学生回答问题的机会。

在师生互动环节，我发现有时候学生的回答让我有些意外，这也让我意识到，我在教学过程中需要更加灵活地调整教学策略。我会更多地倾听学生的想法，根据他们的反馈来调整我的教学方法。

最后，我想谈谈课后作业。我发现有些学生对于写作作业感到有些困难，这可能是因为他们缺乏足够的词汇和句型。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些写作指导，比如提供词汇列表和句型模板，帮助学生更好地完成写作任务。课后作业1.写作练习：

-请根据以下情境，用英语写一段描述你情绪的短文。

-情境：今天放学后，你在学校的操场上踢足球，突然下雨了，你的心情如何？

答案示例：

Today,afterschool,Iwasplayingsoccerontheplayground.Suddenly,itstartedtorain.IwasfeelingsadatfirstbecauseIdidn'twanttogetwet.Butthen,Irealizedthatraincanbebeautifultoo.Iranhomewithmyfriends,laughingandsplashinginthepuddles.

2.完形填空：

-请根据课文内容，选择合适的单词或短语填空。

-Iam___________todaybecauseIamgoingtothebeachwithmyfamily.Wewill___________swimmingandplayinggames.

答案示例：

IamexcitedtodaybecauseIamgoingtothebeachwithmyfamily.Wewillgoswimmingandplaygames.

3.词汇匹配：

-请将左边的情绪词汇与右边的描述进行匹配。

-Happy:___________(快乐)

-Sad:___________(悲伤)

-Angry:___________(愤怒)

-Scared:___________(害怕)

-Surprised:___________(惊讶)

答案示例：

Happy:(快乐)

Sad:(悲伤)

Angry:(愤怒)

Scared:(害怕)

Surprised:(惊讶)

4.情境对话：

-请根据以下情境，用英语进行对话。

-情境：你的朋友生病了，你需要安慰他。

答案示例：

A:Hey,areyoufeelingbetter?

B:Notreally,Istillhaveaheadache.

A:I'msorrytohearthat.Youshouldrestandtakecareofyourself.

B:Thanks,Iappreciateit.

5.句型转换：

-请将下面的句子转换为一般疑问句。

-Youarehappy,aren'tyou?

答案示例：

Areyouhappy?板书设计①情绪表达基础

-情绪词汇：happy,sad,angry,scared,surprised

-基本句型：Iam+形容词

-询问情绪：Howareyoufeeling?

②情绪表达拓展

-复杂情绪词汇：excited,disappointed,nervous,surprised,frustrated

-情绪描述：Iam+形容词+because+理由

-情绪变化：Iwas...butnowIam...

③情绪表达应用

-角色扮演情境：学校、家庭、朋友聚会

-情绪表达练习：描述自己的情绪和感受

-情绪管理建议：如何识别和管理情绪教学评价1.课堂评价

-提问策略：通过提问，我可以评估学生对情绪表达基础知识的掌握程度。例如，我会问：“你能用英语说出三种不同的情绪吗？”这样的问题可以帮助我了解学生的即时理解情况。

-观察法：在课堂活动中，我会观察学生的参与度、互动性和口语表达能力。比如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自信地表达自己的情绪，以及他们是否能够理解并运用所学词汇和句型。

-课堂测试：在课程的结尾，我会进行简短的口头测试，让学生用英语描述一个情绪，并给出理由。这种测试可以快速评估学生对情绪表达应用能力的理解。

-反馈机制：对于学生的回答，我会给予