八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu Section A教学设计2 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionA教学设计2（新版）仁爱版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起探索一个既实用又有趣的话题——如何保持健康，预防流感。我们将在八年级英语上册Unit2KeepingHealthy的第三部分中深入探讨，具体是SectionA教学设计2的内容。这里，我们会学习到关于锻炼对身体的好处，以及如何通过锻炼来增强免疫力，预防流感。这个话题可是与我们每个人的生活息息相关哦！🌟

我们在之前的课程中学到了很多关于健康饮食的知识，现在，让我们把目光转向运动，看看它如何帮助我们保持健康。通过今天的学习，我们不仅能够巩固课本上的知识，还能在实际生活中运用所学，让健康成为我们的生活方式！💪🌈二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习健康生活的相关知识，让学生理解健康对于个人和社会的重要性，增强对健康文化的认同感。

2.**语言运用能力**：通过英语课堂活动，提高学生的英语口语表达能力，使他们在实际情境中运用英语进行交流。

3.**思维品质**：通过分析预防流感的方法，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

5.**个人修养与审美**：引导学生形成健康的生活方式，提升审美情趣，培养良好的生活习惯。三、学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入本节课之前，学生们已经学习了关于健康饮食的基础知识，对营养、食物选择等有一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些简单的英语语法和词汇，能够进行基本的英语交流。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：八年级的学生对健康话题普遍感兴趣，他们渴望了解如何保持健康，预防疾病。在英语学习方面，学生的能力参差不齐，有的学生可能英语基础较好，能够较轻松地掌握新词汇和语法；而有的学生可能英语基础较弱，需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过互动和讨论来学习，有的则更倾向于独立学习和深入思考。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：对于英语基础较弱的学生来说，理解英语对话和文本可能存在困难。此外，将健康知识应用于实际生活中，可能需要学生具备一定的逻辑思维和判断能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，如何在有限的课堂时间内，既让学生掌握知识，又激发他们的学习兴趣，也是一个需要考虑的问题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、白板或电子白板、笔记本电脑或平板电脑。

-课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：健康生活相关的英语视频资料、图片、图表等。

-教学手段：PPT课件、英语口语练习材料、角色扮演剧本、互动游戏、健康小贴士卡片。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如健康生活方式的PPT、预防流感的视频、健康饮食的文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解几种常见的预防流感的锻炼方法。

-设计预习问题：围绕“Mustwedoexercisetopreventtheflu”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whyisexerciseimportantforhealth?”，“Whataresomeexercisesthatcanhelppreventtheflu?”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小组讨论来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康锻炼和预防流感的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我平时有哪些不良生活习惯？”、“我应该如何调整我的锻炼计划？”等。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“预防流感”的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于流感爆发时，通过锻炼增强体质成功预防流感的真实故事，引出“Mustwedoexercisetopreventtheflu”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康锻炼对身体的好处，以及如何通过锻炼来增强免疫力，预防流感，结合实例如“dailyjogging”或“groupyoga”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们了解的预防流感的锻炼方法，进行角色扮演，模拟医生和患者的对话，或者进行一个小型的“健康生活方式”知识竞赛。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“Whyexerciseisimportant?”，“Howcanweincorporateexerciseintoourdailylives?”等。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、知识竞赛等活动，体验健康锻炼知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康锻炼和预防流感的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康锻炼的知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康锻炼对身体的好处，掌握预防流感的锻炼方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己健康生活方式的日记，或者设计一个简单的锻炼计划。

-提供拓展资源：提供与“预防流感”相关的拓展资源，如健康杂志、在线健康论坛、预防流感的专业网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生继续坚持健康的生活方式，或者提供具体的锻炼建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我应该如何更好地平衡学习和锻炼？”、“我学到了哪些关于健康生活的知识？”等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康锻炼和预防流感知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“Mustwedoexercisetopreventtheflu”的学习过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够正确理解并解释健康锻炼对身体的好处，特别是如何通过锻炼来增强免疫力，预防流感。

-学生掌握了至少三种预防流感的锻炼方法，如日常慢跑、团体瑜伽、增强肌肉力量训练等。

-学生能够识别出日常生活中的不良生活习惯，并理解这些习惯如何影响身体健康。

2.**英语能力提升**：

-学生在英语听、说、读、写四个方面都得到了锻炼。通过课堂讨论、角色扮演和作业，学生的英语口语表达能力得到了显著提高。

-学生能够运用新学的词汇和句型进行交流，如“Regularexerciseisimportantformaintainingastrongimmunesystem.”（定期锻炼对于维持强大的免疫系统很重要。）

-学生通过阅读健康相关的英语资料，提高了阅读理解能力。

3.**健康意识增强**：

-学生对健康生活的认识更加深入，意识到健康锻炼对于预防疾病的重要性。

-学生能够将课堂上学到的知识应用到日常生活中，如制定个人锻炼计划，改善饮食习惯。

-学生对健康生活方式的兴趣增加，愿意分享自己的健康知识和经验。

4.**自主学习能力**：

-学生通过课前预习、课堂参与和课后作业，培养了自主学习的能力。

-学生能够独立思考，提出问题，并寻找答案，如通过查阅资料了解不同锻炼方法的效果。

-学生学会了如何利用网络资源进行学习，提高了信息检索和处理能力。

5.**团队合作与沟通能力**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生通过交流不同的观点，提高了沟通能力和解决问题的能力。

-学生在团队中学会了倾听和尊重他人，增强了团队合作意识。

6.**批判性思维能力**：

-学生能够对健康话题进行批判性思考，如分析不同锻炼方法的优缺点，评估健康信息的可靠性。

-学生能够提出自己的见解，并对他人的观点进行合理的质疑和讨论。

7.**情感态度价值观**：

-学生对健康生活的态度更加积极，愿意为自己的健康负责。

-学生认识到健康是生活的基石，愿意将健康作为个人价值观的一部分。

-学生在学习和生活中更加注重平衡，不仅关注学业，也关注身体健康和心理健康。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，学生的表现总体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演。在提问环节，学生们能够主动思考并回答问题，显示出他们对健康生活的关注和兴趣。然而，也有部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要教师在课堂上进行个别提醒和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节。学生在小组讨论中能够互相交流，分享各自的预习成果和见解。通过小组讨论，学生们不仅加深了对健康锻炼和预防流感知识的理解，还提高了团队合作和沟通能力。在成果展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，并得到了同学们的认可和反馈。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，进行了随堂测试。测试包括选择题、判断题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确回答选择题和判断题，但对简答题的回答质量参差不齐。这说明学生在知识点的应用和理解上还有待提高。

4.课后作业：

课后作业包括撰写一篇关于个人健康生活方式的日记，以及设计一个简单的锻炼计划。从作业完成情况来看，学生们能够结合自己的实际生活，提出合理的建议和计划。部分学生能够充分发挥创意，设计出有趣且实用的锻炼方案。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时对注意力不够集中的学生提出了改进建议。在小组讨论成果展示环节，教师鼓励学生们继续保持良好的团队合作精神，并指出他们在表达和逻辑思维方面可以进一步提高的地方。在随堂测试中，教师对学生的知识点掌握程度进行了评价，并对回答错误的题目进行了详细的讲解，帮助学生理解并掌握。在课后作业方面，教师对学生的创意和实用性给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如更详细的时间安排和锻炼步骤。

总体而言，本节课的教学评价与反馈主要集中在以下几个方面：

-课堂参与度和积极性；

-小组讨论和合作能力；

-知识点的掌握和应用；

-课后作业的完成情况；

-教师对学生的个性化反馈。八、重点题型整理1.**情景对话题**：

-题型：根据对话内容，回答问题。

-例题：在对话中，A说：“Ithinkit'simportanttoexerciseregularlytokeephealthy.”（我认为定期锻炼对保持健康很重要。）B回答：“Absolutely,anditcanalsohelppreventtheflu.”（当然，它还可以帮助预防流感。）请回答以下问题：

-WhatdoesAthinkisimportantforkeepinghealthy?

-WhatdoesBbelieveexercisecandoforfluprevention?

-答案：

-Athinksit'simportanttoexerciseregularlyforkeepinghealthy.

-Bbelievesexercisecanhelppreventtheflu.

2.**信息匹配题**：

-题型：将健康锻炼的方法与预防流感的理由进行匹配。

-例题：以下是一些健康锻炼的方法和预防流感的理由，请将它们正确匹配。

1.Dailyjogging

-A.Booststheimmunesystem

2.Groupyoga

-B.Reducesstress

3.Strengthtraining

-C.Improveslungfunction

-答案：

1.Dailyjogging-C.Improveslungfunction

2.Groupyoga-B.Reducesstress

3.Strengthtraining-A.Booststheimmunesystem

3.**角色扮演题**：

-题型：学生扮演医生和患者，进行对话。

-例题：学生A扮演医生，学生B扮演患者。患者B想要了解如何通过锻炼预防流感。以下是对话的情景和问题：

-A:Hi,howcanIhelpyoutoday?

-B:Iwanttoknowhowtopreventthefluthroughexercise.

-请根据上述情景，完成以下对话：

-A:Topreventtheflu,youshould...

-B:Ishould...

-答案：

-A:Topreventtheflu,youshoulddoregularexercisestoboostyourimmunesystem.

-B:Ishouldstartwithdailyjoggingandtrytoincorporatestrengthtrainingintomyroutine.

4.**写作题**：

-题型：写一篇短文，提出自己的健康锻炼计划。

-例题：请写一篇短文，描述你打算如何通过锻炼来保持健康和预防流感。短文应包括以下内容：

-你选择的锻炼类型（如跑步、游泳、瑜伽等）

-你计划锻炼的频率和时间

-你如何确保自己能够坚持锻炼

-答案示例：

-Iplantokeephealthyandpreventthef