Unit 1 What's he like Part B Lets talk Lets learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索英语世界中的新朋友，一起学习Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn这个大单元。让我们一起走进课堂，开启英语学习的奇妙之旅吧！🌟📚🌈二、核心素养目标分析在本单元的教学中，我们致力于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何描述人物特征，学生将提升他们的语言表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维，并学会自主学习和合作学习。此外，我们还将关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的日常交流，了解一些基本的英语语法规则和词汇。在之前的单元学习中，他们已经接触过人物描述的相关词汇和句型，对如何用英语询问和回答人物的特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本班学生的英语学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习英语。在学习能力方面，学生们的英语听说能力较强，但写作能力相对较弱。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述人物特征时可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达。此外，对于一些较复杂的句型结构，学生可能会感到困难，尤其是在使用时态和语态上。此外，由于年龄特点，学生在课堂参与度和注意力集中方面也可能存在挑战。因此，教学过程中需要关注这些潜在问题，通过多样化的教学策略帮助学生克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与人物特征描述相关的图片、人物卡片，以及能够展示不同文化背景的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区，并准备黑板或白板用于展示重点词汇和句型。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到周围的人各有不同？今天我们就来学习如何用英语描述这些不同。”

展示一些不同人物特征的图片，如活泼的、文静的、聪明的等，让学生初步感受人物描述的乐趣。

接着，我会简短介绍人物特征描述的重要性，以及它在我们日常交流中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、人物特征描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物特征描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解人物特征描述的定义，包括如何用形容词和副词来描述人物的外貌、性格、行为等。

接着，我会详细介绍人物特征描述的组成部分，如外貌描述、性格描述、行为描述等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

然后，通过一些简单的例子，让学生看到如何将这些描述应用到实际的句子中。

三、人物特征描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物特征描述的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的案例，如文学作品中的角色、影视作品中的角色等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到人物特征描述在不同情境下的应用。

接着，我会引导学生思考这些案例如何反映了人物的性格和背景，以及这些描述对理解人物和故事情节的作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个他们感兴趣的人物角色，进行人物特征描述的讨论。

每组内讨论这个角色的外貌、性格和行为特征，并尝试用英语进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物特征描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括对角色的描述和为什么这样描述的理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物特征描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物特征描述的定义、组成部分、案例分析等。

强调人物特征描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技能。

布置课后作业：让学生选择一个现实生活中的人物，用英语描述他们的特征，并准备在下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物特征描述的英语俚语和成语：介绍一些在英语中常用的俚语和成语，如“assweetashoney”（像蜜一样甜）、“asstubbornasamule”（像骡子一样固执）等，这些表达可以丰富学生的词汇量，并帮助他们更生动地描述人物特征。

-人物特征描述的文学作品：推荐一些适合五年级学生的英语文学作品，如《Charlotte'sWeb》或《Alice'sAdventuresinWonderland》，让学生通过阅读了解不同人物的描写手法。

-人物特征描述的影视作品：推荐一些适合五年级学生的英语电影或电视剧片段，如《HarryPotter》系列中的角色介绍，让学生通过观看学习如何通过视觉和听觉来描述人物。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆与人物特征描述相关的词汇，包括形容词、副词和短语，可以通过制作词汇卡片或使用在线词汇学习工具来辅助记忆。

-创作练习：让学生尝试创作短篇故事或剧本，描述一个虚构人物的特征，可以是他们自己想象的人物，也可以是现实生活中的某个人。

-角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过对话和互动来描述自己的特征或他人的特征。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生观察家庭成员或朋友，用英语描述他们的特征，并分享他们的观察结果。

-课外阅读：推荐学生阅读一些人物传记或自传，学习如何通过阅读了解人物的真实特征和性格。

-文化探索：通过研究不同国家的文化，了解不同文化中对人物特征的描述方式，如通过服装、行为习惯等。

-技能应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用所学的特征描述词汇，如在日记、社交媒体上分享自己的观察和描述。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试了更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，这些活动不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作能力和表达能力。

2.跨学科融合：我尝试将英语学习与艺术、文化等学科相结合，例如在描述人物特征时，让学生通过绘画或制作手工艺品来表达，这样的跨学科教学有助于激发学生的创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在英语学习上的个体差异较大，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和鼓励。

2.教学节奏把握：在课堂活动中，我发现有时候节奏掌握得不够好，导致一些学生没有足够的时间参与或完成活动。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和活动。

2.优化教学节奏：我会更加注意课堂活动的节奏，确保每个学生都有机会参与，并通过时间管理技巧来平衡教学内容的深度和广度。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评、项目评估等，同时也会关注学生的长期进步而非仅仅关注短期成绩。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同为学生提供支持。

5.持续学习与发展：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和策略，以保持教学内容的更新和教学手段的创新。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn这个大单元，我们一起探索了如何用英语描述人物的特征。通过这节课的学习，我们掌握了一些重要的知识点和技能。

首先，我们学习了如何用形容词和副词来描述人物的外貌、性格和行为。我们了解到，描述人物的特征可以通过具体的例子来展示，比如用“tall”和“short”来形容身高，用“kind”和“happy”来形容性格。

其次，我们通过角色扮演和小组讨论的方式，实践了如何用英语进行人物特征的描述。这些活动不仅增强了我们的口语表达能力，也让我们更加熟悉了相关的词汇和句型。

最后，我们通过观看视频和阅读小故事，了解了不同文化背景下人物特征的描述方式，这让我们对英语学习有了更深的认识。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从下列选项中选择正确的形容词或副词，完成句子。

-Heis(A)tall(B)short(C)fat(D)thin.

-Sheis(A)kind(B)lazy(C)angry(D)happy.

2.完形填空：阅读下面的短文，根据短文内容，选择合适的形容词或副词填入空格中。

Myfriendisvery(A)(B)(C)(D).Healwayshelpsothersandisvery(A)(B)(C)(D).

3.简答题：请用英语描述以下人物的特征。

-Yourteacher

-Yourbestfriend

-Yourfavoritecharacterfromabookormovie典型例题讲解首先，我们来回顾一下Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn中的重点知识：如何用英语描述人物的特征。接下来，我将通过几个典型例题来讲解如何运用这些知识。

例题一：

题目：请用英语描述你的老师。

解答：Myteacherisverykindandpatient.Shehaslongblackhairandwearsglasses.Sheistallandalwayswearsabluedress.

例题二：

题目：请用英语描述你的好朋友。

解答：MybestfriendisTom.Heistwelveyearsoldandhasshortbrownhair.Heisveryfunnyandlovesplayingsoccer.

例题三：

题目：请用英语描述你最喜欢的电影中的角色。

解答：MyfavoritecharacterfromamovieisHarryPotter.Heisbraveandsmart.Hehasalightningboltscaronhisforeheadandwearsroundglasses.Heisawizardandusesamagicwand.

例题四：

题目：请用英语描述你的家庭成员。

解答：Mymotherisadoctor.Sheisverycaringandhasshortbrownhair.Sheistallandwearsawhitecoat.Sheisalwaysbusyhelpingpatients.

例题五：

题目：请用英语描述你的老师的教学风格。

解答：Myteacherisverycreativeandengaging.Sheusesalotofinteractiveactivitiesinclass.Shespeaksclearlyandusessimplelanguage.Sheisalwaysreadytohelpuswithourquestions.

补充说明：

1.在描述人物的外貌时，可以使用形容词如“tall”、“short”、“fat”、“thin”、“beautiful”、“ugly”等。

2.描述人物的性格时，可以使用形容词如“kind”、“friendly”、“smart”、“brave”、“lazy”、“angry”等。

3.描述人物的行为时，可以使用动词短语如“alwaysdosomething”、“oftendosomething”、“sometimesdosomething”等。

4.在描述人物特征时，可以使用比较级和最高级，如“tallerthan”、“shorterthan”、“thetallest”、“theshortest”等。

5.描述人物的动作或习惯时，可以使用现在进行时，如“Heisreadingabook.”（他正在读书。）板书设计①人物特征描述关键词

-形容词：tall,short,fat,thin,beautiful,ugly,kind,friendly,smart,brave,lazy,angry,happy

-副词：very,quite,rather,extremely,rather,quite

-动词短语：alwaysd