人教版五年级美术上册《第10课　彩墨脸谱》教学设计VIP

人教版五年级美术上册《第10课彩墨脸谱》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版五年级美术上册《第10课彩墨脸谱》教学设计设计意图同学们，这节课我们一起来探索《彩墨脸谱》的奥秘。😊作为你们的美术老师，我精心设计了这堂课，希望通过它，你们能更好地理解中国传统戏曲文化，感受彩墨的魅力。🎨我们将一起动手，用彩墨绘制出独特的脸谱，体验艺术创作的乐趣。🎨🎨让我们一起期待这趟美妙的艺术之旅吧！🚀🎈核心素养目标在本课《彩墨脸谱》中，我们旨在培养同学们的审美感知、文化理解与创意实践能力。通过观察、分析和创作脸谱，同学们将提升对传统戏曲艺术的审美鉴赏，加深对中国传统文化的理解，同时锻炼动手操作和创造性思维，培养个性化和独特的艺术表达。重点难点及解决办法重点：1.脸谱的构图与色彩搭配；2.传统戏曲文化的理解与表现。

难点：1.彩墨技巧的掌握；2.创新与个性在脸谱创作中的体现。

解决办法：1.通过实物展示、图片解析，帮助学生直观理解脸谱的构图与色彩；2.设置小组讨论，让学生在交流中碰撞创意火花；3.提供多种彩墨工具和颜料，指导学生实践彩墨技法；4.鼓励学生从个人兴趣出发，尝试独特的脸谱设计，培养创新意识。教学资源准备1.教材：人教版五年级美术上册《第10课彩墨脸谱》。

2.辅助材料：收集传统戏曲脸谱图片、相关视频，以及色彩搭配的图表。

3.实验器材：彩墨、毛笔、宣纸等绘画工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置彩墨绘画操作台，营造轻松创作氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有看过京剧？你们对京剧中的脸谱有什么印象呢？今天我们就来一起探索这个神秘的世界——彩墨脸谱。🎭

2.回顾旧知：在之前的美术课上，我们学习了哪些绘画技巧？这些技巧在绘制脸谱时会有哪些帮助呢？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解彩墨脸谱的基本构图、色彩搭配以及绘制技巧。我会展示一些优秀的彩墨脸谱作品，让学生们直观感受其魅力。

2.举例说明：接下来，我会以几个典型的脸谱为例，如生、旦、净、末、丑等角色，讲解不同角色的脸谱特点及其象征意义。

3.互动探究：我会引导学生讨论不同角色的脸谱在戏曲表演中的作用，以及如何通过脸谱来表现角色的性格特点。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：现在，请大家分组进行彩墨脸谱的创作。每组选择一个角色，运用我们刚才学到的知识，绘制出具有特色的脸谱。

2.教师指导：在学生创作过程中，我会巡回指导，解答他们在绘制过程中遇到的问题，并给予适当的建议。

四、展示与评价（约15分钟）

1.展示：请各小组展示他们的作品，并简要介绍创作思路和心得体会。

2.评价：我会对学生的作品进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处，并给予改进建议。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了彩墨脸谱的基本知识，学会了如何绘制具有特色的脸谱。希望同学们在今后的生活中，能够继续关注和传承我国优秀的传统文化。

2.拓展：课后，请大家收集更多关于彩墨脸谱的知识，下节课与同学们分享。

教学过程中，我会注重以下几点：

1.注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和创新精神。

3.注重培养学生的审美能力和动手实践能力，让他们在创作中感受艺术的魅力。

4.及时给予学生指导和帮助，确保他们顺利完成学习任务。教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧脸谱的历史起源与发展：介绍京剧脸谱的起源，以及在不同历史时期的发展变化，包括脸谱的象征意义、色彩运用等。

-传统戏曲角色分类：详细讲解生、旦、净、末、丑等角色的特点，以及他们在戏曲表演中的角色定位。

-色彩心理学在脸谱中的应用：探讨不同颜色在脸谱中所代表的性格特征和情感表达。

-国内外脸谱艺术的比较：分析中外脸谱艺术的异同，如中国京剧脸谱与西方戏剧化妆的对比。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的书籍或资料，深入了解京剧脸谱的历史和文化内涵。

-组织学生观看京剧表演，现场感受脸谱在舞台上的艺术魅力。

-鼓励学生参与脸谱设计比赛，发挥创意，设计出具有个人特色的脸谱。

-学生可以尝试将脸谱元素融入现代艺术创作，如设计T恤、帽子等日常用品。

-举办脸谱艺术讲座，邀请专家或艺术家与学生分享脸谱艺术的经验和技巧。

-利用网络资源，如视频教程，指导学生学习彩墨绘画的基本技巧。

-组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏不同风格的脸谱艺术作品。

-鼓励学生创作脸谱故事，结合脸谱角色的性格特点，编写短剧或故事。

-学生可以尝试将脸谱艺术与其他学科相结合，如音乐、舞蹈等，创作综合艺术作品。

-通过社交媒体或艺术展览，展示学生的脸谱艺术作品，增强他们的自信心和成就感。课后作业1.**创作练习**：

-作业内容：选择一个京剧中的角色，如关羽、曹操等，设计一个具有特色的彩墨脸谱。

-作业要求：运用本节课学习的构图、色彩搭配和绘制技巧，创作出具有个性化和创新性的脸谱作品。

-作业目的：通过实际操作，加深对脸谱艺术的理解，提高学生的动手能力和创造力。

2.**知识回顾**：

-作业内容：列举至少三种京剧中的角色类型，并简要说明每种角色类型的特点。

-作业要求：结合课本内容，对生、旦、净、末、丑等角色类型进行分类，并描述其特征。

-作业目的：帮助学生巩固对京剧角色和脸谱特点的记忆，提高文化素养。

3.**色彩应用**：

-作业内容：分析三种不同颜色在脸谱中的象征意义，并举例说明。

-作业要求：选择红色、黑色、白色等颜色，解释其在脸谱中所代表的性格特征或情感表达。

-作业目的：引导学生理解色彩在脸谱艺术中的重要性，培养审美能力。

4.**脸谱故事**：

-作业内容：创作一个与脸谱相关的短故事，可以是脸谱角色的经历，也可以是脸谱背后的传说。

-作业要求：结合所学知识，编写一个富有想象力和创意的故事。

-作业目的：通过故事创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。

5.**家庭分享**：

-作业内容：与家人分享你今天在美术课上学习的脸谱知识，并邀请家人一起讨论。

-作业要求：准备一份简短的介绍，包括脸谱的历史、特点等，并与家人进行交流。

-作业目的：通过家庭分享，增强学生的沟通能力，同时让家庭成员也能感受到传统文化的魅力。

答案示例：

1.**创作练习**：

-学生创作了关羽的脸谱，使用了红色和金色，突出了关羽的忠义和威武。

2.**知识回顾**：

-生：正面角色，如文臣武将。

-旦：女性角色，如花旦、青衣。

-净：男性花脸，如奸臣、恶霸。

-末：配角，如老生、小生。

-丑：喜剧角色，如丑角、滑稽角色。

3.**色彩应用**：

-红色：象征正义、忠诚。

-黑色：象征严肃、刚直。

-白色：象征奸诈、邪恶。

4.**脸谱故事**：

-故事讲述了一个脸谱角色在戏曲中的英勇事迹，如何通过脸谱展现其性格。

5.**家庭分享**：

-学生向家人介绍了脸谱的历史和绘制技巧，并一起讨论了不同颜色脸谱的含义。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对脸谱知识的掌握程度。例如，询问学生关于脸谱的历史、角色分类、色彩象征等问题，以此了解他们的理解深度。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度、创作过程和态度，从中发现他们在学习中的难点和兴趣点。

-测试：在课程结束时，可以设计一些简短的测试题，如选择题、连线题等，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作品都得到关注。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评，包括对作品优点和不足的分析，以及改进的建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次创作中能够有所进步。

-鼓励：对于表现优秀的学生，我会给予口头或书面的表扬，以增强他们的学习动力。

具体评价方法如下：

-**提问与回答**：通过提问，了解学生对脸谱知识的掌握情况，如“你能说出几种京剧中的角色类型吗？”等。

-**小组讨论**：观察学生在小组讨