二年级下册《美丽的武夷山》教学设计

二年级下册《美丽的武夷山》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。了解武夷山的地理位置和特点，感受武夷山景色的美丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。引导学生观察图片、联系生活实际等方法理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标让学生在欣赏武夷山美景的过程中，受到美的熏陶，培养学生对大自然的热爱之情。激发学生对祖国大好河山的赞美之情，增强民族自豪感。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受武夷山的美丽景色，体会作者对武夷山的赞美之情。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.教学难点引导学生通过语言文字体会武夷山的神韵，感受作者用词的精妙。激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的审美情趣。三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的情感。2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示武夷山的美景，帮助学生理解课文。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受武夷山的美丽，增强学习兴趣。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段自然风光的视频，视频中展示各种美丽的山水景色，提问学生：同学们，你们知道我们祖国有哪些美丽的地方吗？（让学生自由发言，分享自己去过的美丽地方或者知道的美丽景点）2.在学生回答后，教师引出课题：今天老师要带大家去一个非常美丽的地方武夷山。板书课题：美丽的武夷山，并让学生齐读课题。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师出示生字词卡片，检查学生的生字认读情况。认读生字：武、夷、峰、峦、竹筏、溪水、山势、险峻、环绕、茶叶、印象、游赏。理解词语：引导学生结合生活实际或上下文理解"山势险峻"，可以让学生说一说自己见过的险峻的山是什么样子的。通过图片展示"竹筏"，帮助学生理解其形状和用途。联系生活中喝茶的经历，理解"茶叶"一词。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文主要写了武夷山的哪些方面？4.学生回答后，教师总结：课文主要写了武夷山的山势险峻、三十六峰造型奇特、溪水很清以及武夷山的物产丰富。（三）精读课文，感受美景（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这一段告诉了我们什么？（武夷山在福建省的西北部）教师简单介绍武夷山的地理位置，让学生在地图上找到武夷山的位置，增强学生的空间意识。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，边读边思考：武夷山的山势有什么特点？从哪些词语可以看出来？学生回答后，教师引导学生抓住"山势险峻""三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋"等词句，体会武夷山山势的险峻和三十六峰的奇特。出示三十六峰的图片，让学生直观地感受三十六峰的造型各异，并用"有的......有的......有的......有的......"句式练习说话，描述自己看到的山峰形状。指导学生有感情地朗读，读出山势的险峻和山峰的奇特。3.学习第三自然段默读第三自然段，思考：溪水有什么特点？作者是从哪些方面描写溪水的？学生回答后，教师引导学生抓住"溪水很清""溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画"等词句，体会溪水的清和静。播放溪水的视频，让学生直观地感受溪水的清澈和宁静，想象自己仿佛置身于这样的美景之中。指导学生朗读，读出溪水的清和静。可以通过范读，让学生模仿老师的语气和节奏来读。4.学习第四自然段指名朗读第四自然段，思考：这一段写了武夷山的什么？（武夷山的物产丰富）引导学生找出文中描写物产的词语，如"溪水很清""溪水很静""三十六峰造型奇特""茶叶"等，理解武夷山不仅景色美，而且物产丰富。简单介绍武夷山的茶叶，如大红袍等，让学生了解武夷山茶叶的闻名。（四）朗读背诵，积累语言（10分钟）1.多种形式朗读课文，如自由读、指名读、男女生赛读、配乐读等，让学生在朗读中进一步感受武夷山的美丽。2.引导学生选择自己喜欢的段落进行背诵，可以先让学生自由练习背诵，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵，教师给予表扬和鼓励。3.开展背诵比赛，激发学生的背诵兴趣，评选出背诵小能手，给予奖励。（五）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结武夷山的特点：山势险峻、三十六峰造型奇特、溪水很清、物产丰富。2.提问学生：通过学习这篇课文，你有什么感受？让学生谈谈自己对武夷山美景的喜爱以及对祖国山河的赞美之情。3.拓展延伸：让学生收集一些其他描写祖国美丽山河的文章或图片，下节课进行分享交流，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。（六）指导书写生字（10分钟）1.出示本节课要书写的生字：武、夷、峰、峦、竹、筏、溪、势、环、绕、茶、叶、游、赏。2.引导学生观察生字的结构和笔画，如"武"是半包围结构，"夷"是上下结构，"峰"是左右结构等。3.教师示范书写，重点指导以下几个生字："武"：注意斜钩的写法，要写得舒展有力。"峰"：右边的"夆"上面是"厶"，不要写成"公"。"溪"：左中右结构，中间的"幺"要写得紧凑，右边的"大"撇捺要舒展。4.学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范，及时纠正学生的书写错误。5.展示学生的书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，对存在问题的同学提出改进建议。五、板书设计美丽的武夷山地理位置：福建省西北部山势险峻：三十六峰造型奇特溪水：很清、很静物产丰富：茶叶六、教学反思通过本节课的教学，学生对武夷山的美丽景色有了较深刻的认识，感受到了作者对武夷山的赞美之情，达到了预期的教学目标。在教学过程中，运用多种教学方法，