仁爱英语七年级下册U5T1SA教学案例设计

仁爱英语七年级下册U5T1SA教学案例设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确拼写和运用以下单词和短语：park,bank,supermarket,restaurant,postoffice,street,payphone,near,acrossfrom,between...and...学生能够掌握以下句型：Istherea...nearhere?Yes,thereis./No,thereisn't.Whereisthe...?It's...学生能够运用所学知识询问和描述地点及位置关系。2.过程与方法目标通过创设情境、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作学习能力。引导学生观察地图、图片等，提高学生的空间思维能力和阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对周围环境的观察和热爱之情，增强学生的环保意识。鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和学习兴趣。二、教学重难点1.教学重点重点词汇和短语的掌握与运用。重点句型的理解和运用。2.教学难点between...and...的用法及正确描述位置关系。therebe句型的一般疑问句及其回答。三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的生活场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.任务驱动法：布置具体的任务，引导学生通过完成任务来掌握知识和技能。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段关于城市街道的视频，视频中展示各种不同的场所，如公园、银行、超市等。2.视频结束后，向学生提问：Whatcanyouseeinthevideo?引导学生回答出看到的场所名称，从而引出本节课的主题谈论地点和位置。（二）新授（20分钟）1.词汇学习利用PPT依次展示park,bank,supermarket,restaurant,postoffice,street,payphone的图片，教授这些单词的发音和拼写。让学生跟读单词，然后通过开火车的方式检查学生的单词发音。利用单词卡片，进行单词抢答游戏，巩固学生对单词的记忆。2.句型学习展示一张城市地图，指着地图上的一个公园问学生：Isthereaparknearhere?引导学生回答：Yes,thereis.然后再指着地图上没有某个场所的地方问：Isthereabanknearhere?引导学生回答：No,thereisn't.以此教授Istherea...nearhere?的句型及其回答。接着问学生：Whereisthepark?引导学生回答：It's...从而教授Whereisthe...?的句型及其回答。利用图片和地图，让学生两人一组进行对话练习，运用所学句型询问和描述地点。3.位置关系的表达展示一张有多个场所的地图，讲解between...and...的用法。例如：Thebankisbetweenthesupermarketandthepostoffice.让学生仿照例句，用between...and...描述其他场所的位置关系。通过填空练习，巩固学生对between...and...用法的掌握。（三）练习（15分钟）1.课本上的练习题让学生翻开课本，完成1a部分的练习，将场所名称与对应的图片连线。核对答案后，让学生朗读1a中的句子，加深对单词和句型的理解。完成1b部分的听力练习，听录音，圈出听到的场所。播放录音前，先让学生快速浏览题目中的场所名称，预测可能听到的内容。听力结束后，核对答案，并再次播放录音，让学生跟读。2.拓展练习展示一张本地的地图，让学生分组讨论并描述地图上一些场所的位置关系，如学校、医院、图书馆等。每组推选一名代表进行汇报，其他组的同学可以进行补充和评价。给出一些描述位置关系的句子，让学生根据句子在地图上找出相应的场所，如Therestaurantisacrossfromthebank.（四）巩固（10分钟）1.角色扮演创设一个情境：一名游客在一个陌生的城市，向路人询问附近的场所位置。让学生两人一组，分别扮演游客和路人，进行对话表演。每组表演结束后，其他组的同学进行评价，指出优点和不足之处。2.写作练习让学生根据自己所在的社区或学校附近的场所，写一篇短文描述它们的位置关系。给出一些提示词，如near,acrossfrom,between...and...等。学生完成写作后，选取部分学生的作文进行展示和分享，教师给予点评和指导。（五）总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型。2.请学生分享本节课在学习过程中的收获和体会。3.教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生在课后继续运用所学知识，用英语描述周围的地点和位置关系。五、教学资源1.多媒体课件，包含单词图片、城市地图、听力材料等。2.单词卡片。3.本地地图。六、教学反思通过本节课的教学，学生对地点和位置关系的相关词汇和句型有了较好的掌握。在教学过程中，采用情景教学法和任务驱动法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。小组合作学习法的运用，培养了学生的合作意识和团队精神。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如，部分学生对between...and...