稻草人课堂教学实录

稻草人课堂教学实录一、教学目标1.引导学生了解童话《稻草人》的主要内容，体会作者所表达的情感。2.培养学生的阅读理解能力，能够分析童话中的角色形象和情节发展。3.通过阅读和讨论，激发学生对童话的兴趣，提高学生的想象力和语言表达能力。二、教学重难点1.教学重点理解《稻草人》的故事内容，感受童话的魅力。分析稻草人这一角色形象，体会作者赋予角色的情感和意义。2.教学难点引导学生深入理解童话所反映的社会现实，体会作者对劳动人民的同情。培养学生通过阅读童话进行思考和感悟的能力，提升学生的文学素养。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入（5分钟）1.同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。在一个宁静的夜晚，田野里的稻草人静静地站着，它看到了许多事情，有高兴的，也有悲伤的。它很想帮助别人，却因为自己不能动而无能为力。这个稻草人会经历哪些奇妙的故事呢？今天，我们就一起来走进叶圣陶先生的童话《稻草人》。2.板书课题：稻草人（二）作者及作品介绍（3分钟）1.叶圣陶是我国著名的作家、教育家、文学出版家和社会活动家。他的童话作品语言简洁、富有童趣，常常通过生动的故事表达深刻的道理。2.《稻草人》是叶圣陶的代表作之一，创作于20世纪20年代，是中国现代童话创作的先驱之作。这部童话以一个稻草人的视角，展现了当时社会的黑暗和人民的苦难，具有深刻的社会意义。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字和不理解的词语圈画出来。2.教师检查学生的预习情况，讲解生字词。出示生字词：生词：稻草、田野、扇子、扇风、发愁、警告、托着、厉害、挽救、鲫鱼、瘪稻、灾害、眼巴巴多音字：扇（shān）扇（shàn）子重点讲解"发愁""挽救"等词语的意思。3.默读课文，思考：课文讲了稻草人看到的哪几件事？4.学生回答后，教师总结：课文讲了稻草人看到了三件事，分别是：稻田里的蛾子在破坏稻子，稻草人很着急，却无法阻止。渔妇在寒冷的夜里捕鱼，孩子饿得大哭，稻草人想帮忙却无能为力。一个女人因为丈夫去世、孩子生病，想要投河自尽，稻草人很同情她，但还是没办法救她。（四）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一件事：稻田里的蛾子在破坏稻子指名朗读第13自然段，思考：从哪些地方可以看出蛾子对稻子的破坏很严重？学生回答后，教师引导学生找出相关语句："新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠；有一点儿风，就沙拉沙拉地响。稻草人看着，心里很高兴。可是，他的高兴仅仅维持了一会儿。"提问：这里运用了什么描写方法？有什么作用？学生回答后，教师总结：运用了环境描写，通过描写稻穗的样子和声音，衬托出稻草人一开始高兴的心情，为下文蛾子的出现做铺垫。继续朗读课文，找出描写蛾子的句子："不到几天，在稻田里，蛾下的子变成的肉虫，到处都是了。夜深人静的时候，稻草人听见他们咬嚼稻叶的声音，也看见他们越吃越馋的嘴脸。渐渐地，一大片浓绿的稻子全不见了，只剩下光秆儿。"引导学生分析这些句子，体会蛾子对稻子的危害，感受稻草人的着急。提问：稻草人看到这种情况，他做了什么？学生回答：稻草人很着急，他使劲摇动扇子，想把蛾子赶跑，可是蛾子根本不理他。教师引导学生思考：从稻草人的动作和蛾子的反应中，你能体会到什么？学生回答后，教师总结：体会到稻草人虽然很想帮助稻子，但因为自己不能动，所以无能为力，同时也表现出蛾子的猖獗。2.学习第二件事：渔妇在寒冷的夜里捕鱼，孩子饿得大哭指名朗读第47自然段，思考：渔妇为什么在寒冷的夜里还要捕鱼？从哪些地方可以看出渔妇很辛苦？学生回答后，教师引导学生找出相关语句："这时候天气很凉了，又是在夜间的田野里，冷风吹得稻草人直打哆嗦；只因为他正在哭，没觉得。他的手冻僵了，再也拉不动撒在水里的网。"提问：这里运用了什么描写方法？有什么作用？学生回答后，教师总结：运用了环境描写，通过描写寒冷的天气，衬托出渔妇捕鱼的艰辛。继续朗读课文，找出描写渔妇和孩子的句子："她丈夫到什么地方去了？为什么撇下她不管了呢？她一边哭一边看。稻草人想，这一夜是许多痛心的事都凑在一块儿了，真是个悲哀的夜！可是看那些吃稻叶的小强盗，他们高兴得很，吃饱了，正在光秆儿上跳舞呢。稻子的收成算完了，主人的命运也太坏了。"引导学生分析这些句子，体会渔妇的悲惨遭遇和孩子的可怜，感受稻草人的同情。提问：稻草人想帮助渔妇和孩子吗？他做了什么？学生回答：稻草人想帮助他们，他用力摇动扇子，想给渔妇扇些风，让她暖和些，可是扇子的风很有限，不能让渔妇和孩子暖和起来。教师引导学生思考：从稻草人的动作和结果中，你能体会到什么？学生回答后，教师总结：体会到稻草人虽然有同情心，但因为自身能力有限，无法真正帮助到渔妇和孩子，进一步表现出社会的残酷和人民的苦难。3.学习第三件事：一个女人因为丈夫去世、孩子生病，想要投河自尽指名朗读第811自然段，思考：女人为什么想要投河自尽？从哪些地方可以看出女人的绝望？学生回答后，教师引导学生找出相关语句："她再看一看她旁边，就更痛心了。那男子穿着破棉絮，弯曲着身子，睡得倒很熟。原来他是她的丈夫，已经死了，就葬在这里。""她脸上满是泪痕，再加上满脸的灰尘，混在一起，成了花脸；她的头发蓬乱，两边的头发都被压在耳下，露出两只发光的眼睛。她的嘴唇毫无血色，微微颤抖着，好像要诉说什么，可是终于没说出来。"提问：这里运用了什么描写方法？有什么作用？学生回答后，教师总结：运用了外貌描写，通过对女人的外貌描写，生动形象地表现出女人的悲惨处境和绝望心情。继续朗读课文，找出描写女人动作和语言的句子："她就摇了摇头，然后把孩子紧紧地搂在胸前，就转身要走。这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个女人，同情那个孩子，又痛恨那些强盗，那些寄生虫，可是他没法子救他们。"引导学生分析这些句子，体会女人的无奈和稻草人的悲痛。提问：稻草人面对女人的遭遇，他的心情是怎样的？他做了什么？学生回答：稻草人非常伤心、同情，他想救女人，但他只能倒在田地中间，连半步也不能动。教师引导学生思考：从稻草人的心情和他的处境中，你能体会到什么？学生回答后，教师总结：体会到稻草人对社会现实的无奈和悲愤，以及作者对劳动人民悲惨命运的同情。（五）角色分析，体会情感（10分钟）1.引导学生思考：稻草人是一个怎样的角色？他有哪些特点？2.学生分组讨论，然后派代表发言。3.教师总结稻草人这一角色的特点：善良：稻草人看到稻子被破坏、渔妇和孩子受苦、女人想要投河自尽，他都非常同情，想尽办法想要帮助他们。有同情心：他对周围的人和事充满了同情，为别人的不幸而伤心难过。无能为力：虽然稻草人有一颗善良的心，但他因为自己不能动，无法真正改变别人的命运，只能眼睁睁地看着悲剧发生。4.提问：作者塑造稻草人这一角色有什么意义？5.学生思考后回答，教师总结：作者通过塑造稻草人这一角色，表达了对劳动人民悲惨命运的同情，对社会黑暗现实的批判，同时也呼吁人们要关注社会问题，伸出援手帮助那些需要帮助的人。（六）主题探讨，拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考：童话《稻草人》反映了怎样的社会现实？2.学生分组讨论，然后派代表发言。3.教师总结：《稻草人》反映了20世纪20年代中国农村的黑暗现实，农民生活困苦，遭受着自然灾害和社会的双重压迫。作者通过童话的形式，揭示了社会的不公和人民的苦难，表达了对劳动人民的深切同情。4.拓展延伸：让学生说一说自己身边有没有像稻草人一样，虽然想帮助别人，但却无能为力的事情。引导学生思考：在现实生活中，我们应该怎样做才能帮助那些需要帮助的人？鼓励学生积极参与社会公益活动，为社会贡献自己的一份力量。（七）课堂小结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括《稻草人》的故事、角色形象、主题以及通过学习这篇童话所获得的感悟。2.强调童话不仅仅是有趣的故事，还蕴含着深刻的道理和作者的情感，希望同学们能够多读童话，感受童话的魅力，从中汲取力量。（八）布置作业（5分钟）1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把《稻草人》这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.阅读叶圣陶的其他童话作品，如《古代英雄的石像》《小白船》等，下节课分享自己的阅读体会。五、教学反思通过本节课的教学，学生对童话《稻草人》有了较为深入的理解，能够体会到作者所表达的情感，分析出角色形象和童话主题。在教学过程中，采用