人教部编版三年级语文《我们奇妙的世界》公开课-教学设计

人教部编版】三年级语文《我们奇妙的世界》公开课-教学设计一、教学目标1.会认"呈、雕"等8个生字，会写"呈、幻"等13个字，正确读写"呈现、变幻"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.了解课文从哪几个方面描写了世界的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。4.体会文中关键语句表达的情感，学习按照一定顺序描写事物的方法。二、教学重难点1.教学重点引导学生了解世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱之情。学习按照一定顺序描写事物的方法。2.教学难点体会文中关键语句表达的情感，并能仿照课文进行小练笔。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.展示一些奇妙自然现象的图片，如极光、流星雨、火山爆发、海市蜃楼等，让学生欣赏并说说自己的感受。师：同学们，今天老师给大家带来了一些非常奇特的图片，大家看看，这些景象美不美？奇不奇？学生自由发言，表达对图片中奇妙现象的惊叹。2.引出课题：我们生活的世界是如此奇妙，有太多神奇的事物等待我们去发现。今天，就让我们跟随作者彼得·西摩一起走进《我们奇妙的世界》，去探寻其中的奥秘。（板书课题）（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：呈、幻、蜡、烛、诱、润、乘、芒、剑、普、通、模、型、雕、饰。指名认读，正音。重点指导"呈（chéng）""乘（chéng）""模（mó）"等字的读音。运用多种方式理解词语意思。"呈现"：结合上下文，让学生说说文中"呈现"的是什么，从而理解其意为"显出；露出"。"变幻"：通过联系生活中天气的变化等实例，让学生明白"变幻"就是"不规则地改变"。"诱人"：让学生联系生活中诱人的美食等，体会"诱人"是吸引人的意思。"圆润"：引导学生观察圆润的珍珠等事物，理解其形容物体表面光滑而饱满。"光芒"：结合太阳光芒四射的画面，理解"光芒"指向四面放射的强烈光线。"模型"：展示模型实物或图片，帮助学生理解"依照实物的形状和结构按比例制成的物品"就是模型。"雕饰"：联系雕刻、装饰的工艺品，让学生明白"雕饰"就是雕刻并装饰。3.默读课文，思考：课文从哪些方面描写了世界的奇妙？学生默读后交流，教师引导概括出课文从天空和大地两个方面描写了世界的奇妙。（板书：天空、大地）（三）精读课文，感受奇妙（20分钟）1.学习描写天空的部分（第28自然段）自由朗读第28自然段，思考：天空从哪些方面展现了奇妙？学生交流，教师引导总结出从日出、云彩、雨后、落日、星星等方面描写了天空的奇妙。重点学习描写日出的部分（第2自然段）指名朗读，其他同学边听边想象画面。出示句子："清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。"引导学生抓住关键词"粉红色""蔚蓝色""大火球"，体会日出时天空颜色和太阳形状的变化，感受日出的奇妙。指导朗读，读出日出的变化和奇妙之感。学习描写云彩的部分（第34自然段）学生自由朗读，思考：云彩有哪些奇妙的变化？交流后出示句子："有时，云彩在蓝色的天空中飞行，它们就像经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......"引导学生想象云彩可能呈现的形状，如骏马、巨人、棉花糖等，感受云彩变化的奇妙。指导朗读，读出云彩的奇妙变化。学习描写雨后的部分（第5自然段）指名朗读，说说雨后天空奇妙在哪里。出示句子："雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。"引导学生理解水洼像镜子一样映射人脸这一奇妙的比喻，体会雨后天空的独特之处。指导朗读，读出雨后的清新和奇妙。学习描写落日的部分（第6自然段）学生朗读，思考：落日时天空的颜色是怎样变化的？出示句子："一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。"引导学生抓住"金色、红色和紫色"，体会落日余晖颜色的绚丽多彩，感受落日的奇妙。指导朗读，读出落日的美丽和奇妙。学习描写星星的部分（第78自然段）自由朗读，说说你从描写星星的语句中感受到了什么？出示句子："黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。"引导学生体会把星星比作极小蜡烛的比喻的妙处，感受星星闪烁的奇妙。指导朗读，读出星星的神秘和奇妙。引导学生有感情地朗读描写天空的部分，背诵自己喜欢的段落。2.学习描写大地的部分（第916自然段）自由朗读第916自然段，思考：大地从哪些方面展现了奇妙？学生交流，教师引导总结出从植物的生长、夏日的树叶、秋天的光辉、鸟儿的活动、秋风的劲吹、冬天的冰雪等方面描写了大地的奇妙。重点学习描写植物生长的部分（第9自然段）指名朗读，说说植物生长奇妙在哪里。出示句子："我们能看到植物生长的奇迹极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。"引导学生体会一粒极小的种子成长为漂亮花朵的神奇过程，感受植物生长的奇妙。指导朗读，读出植物生长的神奇。学习描写夏日树叶的部分（第10自然段）学生自由朗读，思考：夏日树叶有什么奇妙之处？出示句子："夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。"引导学生从"感叹"一词体会人们对大树绿荫的喜爱，感受夏日树叶的奇妙。指导朗读，读出对夏日树叶的喜爱之情。学习描写秋天光辉的部分（第1112自然段）指名朗读，说说秋天的光辉体现在哪里。出示句子："秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞，像是在炫耀着自己的美丽。"引导学生抓住"金黄色的光辉""翩翩起舞"等词句，体会秋天的美丽和蝴蝶的活泼，感受秋天的奇妙。指导朗读，读出秋天的辉煌和奇妙。学习描写鸟儿活动的部分（第13自然段）学生朗读，思考：鸟儿的活动奇妙在哪里？出示句子："鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。"引导学生想象鸟儿衔泥飞翔建造房子的情景，感受鸟儿活动的奇妙。指导朗读，读出鸟儿的勤劳和奇妙。学习描写秋风劲吹的部分（第14自然段）自由朗读，说说秋风劲吹时大地有什么奇妙的变化。出示句子："秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落，好像每一片叶子都在跳舞。"引导学生体会"跳舞"一词赋予树叶的动态美，感受秋风劲吹时大地的奇妙景象。指导朗读，读出秋风中树叶飘落的欢快。学习描写冬天冰雪的部分（第1516自然段）指名朗读，说说冬天的冰雪奇妙在哪里。出示句子："冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。"引导学生抓住"锋利的刀剑""珍珠"等比喻，体会冰柱和水滴的奇妙形态，感受冬天冰雪的独特魅力。指导朗读，读出冬天冰雪的奇妙。引导学生有感情地朗读描写大地的部分，背诵自己喜欢的段落。（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：课文是从哪些方面描写世界的奇妙的？表达了作者怎样的情感？学生交流后，教师总结：课文从天空的日出、云彩、雨后、落日、星星和大地的植物生长、夏日树叶、秋天光辉、鸟儿活动、秋风劲吹、冬天冰雪等方面描写了世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱之情。引导学生再次体会课文按照一定顺序描写事物的方法，如先总述世界奇妙，再分别从天空和大地两个方面具体描写，每个方面又按照不同的时间顺序或事物的不同状态进行描写。2.拓展延伸让学生说说自己在生活中还发现了哪些奇妙的事物，仿照课文的写法，用几句话写下来。学生交流分享，教师适时给予鼓励和指导。（五）布置作业（5分钟）1.背诵课文中自己喜欢的段落。2.完成课后练习题。3.观察生活中的奇妙事物，写一篇小短文，用上按照一定顺序描写事物的方法。五、教学板书设计我们奇妙的世界天空：日出、云彩、雨后、落日、星星大地：植物生长、夏日树叶、秋天光辉、鸟儿活动、秋风劲吹、冬天冰雪热爱大自然六、教学反思在本次《我们奇妙的世界》公开课教