五年级部编版《四季之美》教案设计

五年级部编版《四季之美》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"窠、巢、筛"等生字，理解"凛冽、闲逸"等词语的意思。有感情地朗读课文，背诵课文。体会作者细致观察和描写四季之美的独特视角，学习作者按照时间顺序描写景物的写作方法。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，让学生在读中感悟四季之美。组织小组讨论，引导学生交流分享自己对四季美景的感受，提高学生的语言表达能力和合作探究能力。借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受四季不同的美，拓宽学生的视野。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于发现美、欣赏美的意识。引导学生体会作者对生活的热爱以及对自然细致入微的观察，培养学生积极乐观的生活态度。二、教学重难点1.教学重点感受四季之美，体会作者的思想感情。学习作者按照时间顺序描写景物的写作方法。2.教学难点体会作者细致入微的观察以及如何将观察到的美景生动地描绘出来。三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中理解文本内容，体会情感，感受语言美。2.情境教学法：借助多媒体资源创设情境，将学生带入四季不同的美景之中，增强学生的直观感受。3.合作探究法：组织学生小组讨论，交流分享自己的见解，培养学生的合作能力和思维能力。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.同学们，一年有四个季节，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？（请几位同学分享）2.春夏秋冬，每个季节都有它独特的魅力。今天，让我们跟随日本作家清少纳言的脚步，一同去领略《四季之美》。（板书课题）（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：窠巢、筛子、炭火、黎明、红晕、漆黑、夜幕、愈发、心旷神怡、闲逸。指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思。结合上下文理解：如"红晕"，联系"太阳突然出来了，照亮了天空和大地。太阳的光芒给云朵镶了一道金边，在那个地方，出现了一个美丽的红晕"，可知"红晕"指的是太阳光芒映照下云朵呈现出的红色。找近义词理解："闲逸"的近义词是"闲适"，由此可体会"闲逸"就是清闲舒适的意思。直观演示理解：对于"筛子"，可以展示实物或图片，让学生了解其形状和用途，从而理解词语。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写四季之美的？每个季节分别写了哪些景物？4.指名回答，教师总结：课文按照时间顺序描写四季之美。春天写了黎明；夏天写了夜晚；秋天写了黄昏；冬天写了早晨。（板书：春：黎明夏：夜晚秋：黄昏冬：早晨）（三）精读课文，品味四季之美（20分钟）1.学习"春天之美"指名朗读描写春天黎明的段落。思考：作者是从哪些方面描写春天黎明之美的？学生交流回答，教师引导总结：作者从天空颜色的变化来描写春天黎明之美。"东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。"指导朗读，读出春天黎明的柔和、静谧之美。注意语速稍慢，语调轻柔，突出颜色变化。引导学生想象画面，说说自己仿佛看到了怎样的景象。2.学习"夏天之美"自由朗读描写夏天夜晚的段落。小组讨论：这段文字是如何展现夏天夜晚之美的？小组代表发言，教师总结：作者先写了夜晚的静态美，"明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。"接着通过"翩翩飞舞""闪着朦胧的微光"等词语写出了萤火虫动态的美，动静结合，展现了夏天夜晚的独特魅力。播放萤火虫飞舞的视频，让学生直观感受夏天夜晚的美，加深理解。指导朗读，读出夏天夜晚的迷人。读"翩翩飞舞""闪着朦胧的微光"时，要突出萤火虫的灵动。3.学习"秋天之美"指名朗读描写秋天黄昏的段落。提问：作者描写了秋天黄昏的哪些景物？这些景物是怎样体现秋天之美的？学生回答后，教师讲解：作者描写了归鸦、大雁、风声、虫鸣等景物。"夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。"归鸦"急急匆匆"、大雁"成群结队"，通过这些动物的动态描写，生动地表现了秋天黄昏的忙碌与热闹；风声、虫鸣则从听觉角度，让人体会到秋天夜晚的宁静与祥和，共同展现了秋天黄昏的美。引导学生仿照课文，用几句话描写自己眼中秋天的景色，进行小练笔。展示学生小练笔，师生共同评价。4.学习"冬天之美"齐读描写冬天早晨的段落。思考：这段文字是如何突出冬天早晨之美的？学生交流后，教师总结：作者通过描写落雪的早晨和无雪的早晨不同的景象来突出冬天早晨之美。落雪的早晨"手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！"体现了一种闲适、温暖的氛围；无雪的早晨"生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！"通过对人物动作和心情的描写，展现了冬天早晨别样的美。让学生说一说自己在冬天早晨的感受，加深对文本的理解。指导朗读，读出冬天早晨的闲逸与和谐。注意读出"暖和""闲逸"等词语所表达的感觉。（四）总结写作方法（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：作者是如何把四季之美写得如此生动的？2.学生讨论交流后，教师总结写作方法：按照时间顺序描写，条理清晰。细致观察，抓住景物特点。如春天黎明天空颜色的变化、夏天夜晚萤火虫的飞舞等。动静结合，如夏天夜晚既有月夜的静态美，又有萤火虫的动态美。调动多种感官描写，如秋天黄昏既有视觉上归鸦、大雁的描写，又有听觉上风声、虫鸣的描写。3.让学生说一说这些写作方法给自己的写作带来的启发。（五）拓展延伸（5分钟）1.同学们，四季之美，美不胜收。除了课文中描写的这些，你还发现了四季中哪些独特的美呢？请用几句话写下来，和大家分享。2.展示学生的分享，师生共同欣赏评价，进一步激发学生对四季之美的感受和表达。（六）课堂小结（3分钟）1.这节课我们跟随作者领略了四季之美，感受到了大自然的神奇与魅力。2.希望同学们在今后的生活中，能够像作者一样，用心去观察、去发现身边的美，用我们的笔记录下这些美好的瞬间。（七）布置作业（2分钟）1.背诵课文。2.仿照课文的写作方法，写一篇《家乡的四季》，字数在300字左右。五、教学板书设计四季之美春：黎明天空颜色变化夏：夜晚萤火虫飞舞（动静结合）秋：黄昏归鸦大雁、风声虫鸣（视觉听觉结合）冬：早晨落雪或无雪时的闲逸写作方法：时间顺序、细致观察、动静结合、调动感官六、教学反思通过这节课的教学，学生对四季之美有了深刻的感受，能够体会作者的思想感情，并学习到了按照时间顺序描写景物等写作方法。在教学