湘美版三年级下册第13课 平捺教案设计

湘美版三年级下册第13课平捺教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：湘美版三年级下册第13课《平捺》教案设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年X月X日，星期X，第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国书法艺术的兴趣和审美能力，感受汉字书写的艺术魅力。

2.提高学生的观察能力和动手实践能力，通过练习平捺，掌握基本笔画的结构和书写方法。

3.培养学生耐心细致的学习态度，增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经学习了基本的汉字笔画和部分笔顺规则。他们对基本的横、竖、撇、捺等笔画有一定的认识和书写经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于学习书法普遍表现出一定的兴趣，尤其是对书写美观的汉字感到好奇。他们的学习能力强，能够较快地接受新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过模仿和练习来提高书写技能；而另一些学生可能更注重观察和思考，需要更多的引导和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习平捺时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对笔画结构的理解不够深入，导致书写不规范；二是笔画的起笔和收笔不够流畅，影响整体书写的连贯性；三是练习过程中耐心不足，容易产生挫败感。因此，教师需要通过细致的示范和反复的练习来帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、书写桌椅、毛笔、宣纸、墨水、墨盒。

-课程平台：学校内部书法教学平台，用于展示书法作品和教学视频。

-信息化资源：书法教学课件、书法教程电子书、在线书法教学视频。

-教学手段：实物示范、小组合作、书法比赛、课堂评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《平捺》的书写要点和练习要求，要求学生提前观看书法教学视频，了解平捺的基本书写方法和注意事项。

-设计预习问题：提出问题如“平捺的起笔和收笔有何特点？”“如何保持笔画的平稳？”等，引导学生思考平捺书写的技巧。

-监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读资料，初步了解平捺的书写规范。

-思考预习问题：学生在思考中形成对平捺书写的初步认识。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，表达自己对平捺书写的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和资料，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解平捺书写的要点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示优秀的平捺书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平捺的书写技巧，包括笔画顺序、力度控制等。

-组织课堂活动：安排学生分组练习，互相观摩，教师巡视指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解平捺的书写方法。

-参与课堂活动：学生在小组练习中实际操作，尝试书写平捺。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握平捺书写的理论要点。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握书写技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平捺书写的技巧，掌握书写方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后练习书写平捺，并提交作品供全班评价。

-提供拓展资源：推荐学生阅读书法相关的书籍或观看专业书法讲座。

学生活动：

-完成作业：学生课后练习书写平捺，巩固所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解书法艺术。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生课后自主练习和拓展学习。

-反思总结法：通过作品评价和反思，帮助学生总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平捺书写技能。

-通过拓展学习，提升学生对书法艺术的理解和欣赏能力。知识点梳理1.汉字基本笔画概述

-汉字的基本笔画是构成汉字的基本元素，包括横、竖、撇、捺、点、折等。

-了解基本笔画的名称、形状和书写顺序，是学习汉字书写的基础。

2.平捺的书写特点

-平捺是一种向右下方延伸的笔画，起笔较轻，收笔较重。

-平捺的书写过程中，要保持笔画的平稳，避免出现摇摆或倾斜。

3.平捺的起笔和收笔

-起笔时，笔尖轻触纸面，逐渐用力，使笔画由轻到重。

-收笔时，笔尖用力按纸，使笔画由重到轻，形成自然的收尾。

4.平捺的书写顺序

-书写平捺时，先写横折，再写竖折，最后写捺。

-在书写过程中，注意横折和竖折的连接要自然，不可出现断开或重叠。

5.平捺与其他笔画的搭配

-平捺与其他笔画搭配时，要注意保持整体的协调性。

-例如，与横折搭配时，横折的长度和角度要适宜；与竖折搭配时，竖折的粗细和长度要适中。

6.平捺书写的注意事项

-保持笔画的平稳，避免出现摇摆或倾斜。

-注意起笔和收笔的力度变化，使笔画有节奏感。

-在书写过程中，保持手腕和手臂的放松，避免用力过猛。

7.平捺书写的练习方法

-多观察优秀书法作品，学习平捺的书写技巧。

-逐步练习，从单个笔画到组合笔画，逐步提高书写水平。

-不断反思和总结，找出自己的不足，加以改进。

8.平捺书写的评价标准

-笔画是否规范、整齐。

-起笔、收笔是否自然、流畅。

-笔画间的搭配是否协调、美观。

-整体书写的节奏感和力度感。

9.平捺书写的应用

-在日常书写中，平捺是常用的笔画之一，如“平”、“安”、“乐”等字。

-在书法创作中，平捺可以与其他笔画搭配，形成丰富的字体风格。

10.平捺书写的教学建议

-教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学计划。

-注重示范和指导，让学生在实践中掌握书写技巧。

-鼓励学生多观察、多练习，提高书写水平。

-定期进行评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，不断进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《汉字书法入门教程》中关于平捺书写的章节，详细介绍了平捺的历史渊源、书写技巧和美学特点。

-视频资源：推荐观看书法大师示范平捺书写的视频，如《书法教程：平捺的书写技巧》。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，加深对平捺书写的理解。

-学生可以尝试分析视频中的书法大师是如何运用笔力、墨色和布局来展现平捺的美感。

-鼓励学生记录下自己在观看视频和阅读材料后的心得体会，思考平捺书写的艺术价值。

3.教师指导与帮助：

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进学生之间的交流与合作。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关书籍或视频资源。

-教师可以设置一些实践任务，如让学生尝试临摹平捺书法作品，或者创作自己设计的包含平捺的书法作品。

4.实践任务：

-临摹任务：选择一篇包含平捺的书法作品，进行临摹练习，注意观察原作中的笔势、结构和墨色变化。

-创作任务：设计一个包含平捺的书法作品，可以是自己的名字、喜欢的诗句或者简单的图案，注重整体的美感和平衡。

-作品展示：鼓励学生在课堂上展示自己的临摹和创作作品，分享自己的学习过程和心得。

5.评价与反馈：

-教师对学生的拓展学习成果进行评价，关注学生的书写技巧、创意表达和作品的整体效果。

-提供具体的反馈意见，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生根据反馈进行自我调整，不断提高自己的书法水平。板书设计①平捺概述

-汉字基本笔画之一

-向右下方延伸的笔画

-起笔轻，收笔重

②平捺书写要点

-起笔：轻触纸面，逐渐用力

-行笔：保持笔画平稳，避免摇摆

-收笔：用力按纸，形成自然收尾

③平捺书写顺序

-先写横折

-再写竖折

-最后写捺

④平捺与其他笔画搭配

-注意搭配的协调性

-例如：与横折、竖折的连接

⑤平捺书写注意事项

-保持笔画平稳

-注意起笔和收笔力度变化

-手腕和手臂放松

⑥平捺书写练习方法

-观察优秀作品

-逐步练习

-反思和总结

⑦平捺书写评价标准

-笔画规范整齐

-起笔、收笔自然流畅

-笔画间搭配协调美观

⑧平捺书写应用

-日常书写

-书法创作教学反思教学反思

今天上了湘美版三年级下册第13课《平捺》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我选择了展示一些优秀的平捺书法作品，这个方法挺有效的，学生们看到那些作品后，对平捺书写产生了浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对于书法艺术的理解还不够深入，他们对书法作品的美感欣赏能力还有待提高。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些书法艺术欣赏的内容，让学生们能够更好地理解书法的魅力。

其次，在讲解平捺的书写要点时，我采用了实物示范和视频教学相结合的方式。我发现，学生们对于视频中的书法大师示范非常感兴趣，但是，有些学生对于笔画的起笔和收笔还是不太理解。在今后的教学中，我可能会更多地采用现场示范，让学生们能够更直观地看到笔画的书写过程，同时，我也会准备一些详细的步骤图，帮助学生更好地理解。

再来说说课堂活动。我设计了小组练习环节，让学生们在小组内互相观摩、交流。这个环节我觉得挺不错的，学生们在交流中能够互相学习，共同进步。但是，我也发现，有些学生比较内向，不太愿意在小组中发言。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，提高他们的自信心。

此外，我还布置了课后作业，让学生们练习书写平捺。在批改作业的过程中，我发现有些学生的书写还是不够规范，有的笔画起笔和收笔不够自然。这说明我在课堂上的讲解和示范还不够到位，需要我更加细致地指导学生。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真总结这次教学的经验和不足，不断调整自己的教学方法，努力成为一名更优秀的教师。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对平捺书写要点的掌握情况。例如，提问“平捺的起笔和收笔有什么特点？”“平捺与其他笔画搭配时应注意什么？”等问题，观察学生的回答是否准确、全面。

-观察学生书写：在学生书写平捺时，观察他们的笔画是否规范，起笔和收笔是否自然流畅，以及书写过程中的态度和习惯。

-小组讨论评价：在小组练习环节，观察学生之间的合作情况，以及他们是否能够互相学习、共同进步。

2.课堂互动评价：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，对于积极发言的学生给予表扬和鼓励。

-对于回答问题准确的学生，及时给予肯定，增强他们的自信心。

-对于回答错误的学生，耐心引导，帮助他们找出错误的原因，并提供正确的解答。

3.课堂作业评价：

-学生完成课后作业后，进行认真批改和点评。

-评价内容包括平捺书写的规范性、美观度以及学生的书写态度。

-对于书写不规范的地方，给予具体指导，帮助学生纠正错误。

-对于书写美观的作品，给予表扬，鼓励学生继续努力。

4.课堂反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

-对于表现不佳的学生，给予关心和指导，帮助他们找到学习中的