2024九年级英语上册Module 6 Problems Unit 3教案（外研版）

2024九年级英语上册Module6ProblemsUnit3教案（外研版）主备人备课成员设计思路本节课以“2024九年级英语上册Module6ProblemsUnit3”为主题，通过创设真实情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。以课本内容为基础，结合学生实际情况，设计丰富多样的教学活动，培养学生的英语听说读写能力，提高学生的综合运用语言的能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的价值观。

2.提升学生的语言运用能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。

3.增强学生的批判性思维，通过分析问题，提出解决方案。

4.培养学生的合作学习意识，学会与他人共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握描述问题的词汇和句型，如"Thereisaproblemwith..."和"Theproblemisthat..."。

-细节举例：通过例句"Thereisaproblemwiththeschool'sinternetconnection."，强调学生理解并运用"problem"和"with"的组合。

-句型练习：设计情景对话，让学生练习使用"Theproblemisthat..."来描述具体问题。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用比较级和最高级描述问题严重程度。

-细节举例：在讨论问题时，引导学生使用"moreserious"或"themostserious"来表达问题的严重性。

-突破方法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中练习使用比较级和最高级，如"Thesituationisgettingmoreserious."或"Thisisthemostseriousproblemwe'veeverfaced."。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟解决实际问题的场景，提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，帮助学生直观理解问题描述和比较级用法。

4.通过在线练习和游戏，巩固学生对问题描述词汇和句型的掌握。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一系列校园生活中的常见问题，如损坏的设施、不合理的安排等。

-提出问题：引导学生思考如何用英语描述这些问题，激发他们的学习兴趣。

-学生互动：邀请学生分享他们遇到的问题，并尝试用英语表达。

2.讲授新课（10分钟）

-词汇讲解：介绍描述问题的常用词汇，如"problem","issue","difficulty"等。

-句型讲解：讲解描述问题的句型，如"Thereisaproblemwith..."和"Theproblemisthat..."。

-比较级和最高级：讲解如何使用比较级和最高级来描述问题的严重程度。

-学生练习：让学生跟读并模仿例句，加强记忆。

3.巩固练习（15分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，一个学生扮演描述问题的角色，另一个学生扮演解决问题的角色。

-小组讨论：让学生在小组内讨论并描述他们遇到的问题，以及可能的解决方案。

-练习题：分发练习题，让学生独立完成，包括填空、改写句子等。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对练习题中的问题进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

5.师生互动环节（10分钟）

-案例分析：展示一个实际问题案例，让学生分组讨论，提出解决方案。

-小组汇报：每组派代表向全班汇报他们的讨论结果，教师进行点评和总结。

-互动讨论：教师引导学生就案例中的问题进行深入讨论，拓展学生的思维。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调描述问题和解决问题的关键点。

-作业布置：布置课后练习，要求学生用英语描述一个他们遇到的问题，并尝试提出解决方案。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：收集与“问题”相关的词汇，如"issue","challenge","difficulty","concern","issue","problematic","troublesome"等。

-句型拓展：提供更多描述问题的句型，例如"It'saproblemthat..."，"Weneedtoaddresstheissueof..."，"Theproblemliesin..."。

-文化背景拓展：介绍不同文化中对待问题的态度和方法，如西方文化中解决问题的直接性和东方文化中的圆滑处理。

-实际案例拓展：收集真实世界中与问题解决相关的案例，如环境保护、社会公正等话题。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文报纸或杂志，寻找有关问题解决的报道和分析。

-观看英文纪录片或电影，了解不同文化背景下的问题解决策略。

-参与学校的英语角活动，与其他学生讨论他们遇到的问题和解决方法。

-利用在线英语学习平台，查找与问题解决相关的课程和练习。

-鼓励学生参与社区服务活动，亲身体验问题解决的过程。

-建议学生写一篇关于自己解决某个问题的英语短文，锻炼写作能力。

-组织学生进行小组项目，模拟解决一个假设性的问题，提高团队合作和问题解决能力。

-鼓励学生阅读有关批判性思维的书籍，提升分析问题和提出解决方案的能力。

-通过社交媒体或论坛，参与国际性的问题解决讨论，拓宽国际视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheProblemSolver'sGuide》摘录，介绍问题解决的基本步骤和方法。

-视频资源：《TEDTalks》中关于创新思维和问题解决的视频，如"ThePowerofVulnerability"byBrenéBrown或"HowGreatLeadersInspireAction"bySimonSinek。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料中的一篇，或观看推荐的视频，了解问题解决的不同角度和策略。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中学到的关键点，并尝试将这些点应用到实际生活中。

-学生可以尝试撰写一篇短文，描述他们从阅读或视频中学习到的问题解决方法，并将其与课本中学到的内容进行对比。

-组织一个小组讨论，让学生分享他们在阅读或观看过程中的发现，以及这些发现如何帮助他们更好地理解课文内容。

-教师可以提供一些问题，引导学生思考如何将问题解决技巧应用于解决课堂上学到的具体问题。

-鼓励学生寻找并分享其他关于问题解决的资源，如书籍、文章或视频，以丰富他们的学习体验。

-学生可以设计一个简单的项目或实验，模拟解决一个他们感兴趣的问题，并在下节课上向全班展示他们的解决方案。

-教师可以设立一个“问题解决角”，让学生在课后可以自由讨论和交流他们在问题解决过程中遇到的问题和挑战。

-学生可以尝试使用思维导图或流程图等工具，来组织和展示他们解决问题的思路和步骤。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并吸收。

-观察记录：教师应密切观察学生在课堂上的参与度、互动情况和行为表现，记录下学生的进步和需要改进的地方。

-小组合作评价：对于小组活动，教师可以观察每个学生的贡献，并评估他们之间的合作效果。

-实时测试：通过小测验或快速问答，教师可以即时了解学生对知识的掌握情况，并根据测试结果调整教学策略。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，同时也可以进行同伴互评，以增强学生的自我反思能力和批判性思维。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个作业都得到认真的评价。

-个性化反馈：在批改作业时，教师应提供具体的、个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快给出，以便学生能够及时了解自己的学习情况并做出调整。

-反思性评价：鼓励学生在收到反馈后进行反思，思考如何改进自己的学习方法和策略。

-作业展示：在课堂上展示一些优秀的作业，让学生之间相互学习和借鉴。

-定期总结：定期对学生作业的整体情况进行总结，分析学生的学习趋势和班级学习状况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将教材中的内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言实践能力。

2.引入问题解决策略：我引入了问题解决策略的教学，让学生在学习过程中学会分析问题、提出解决方案，这不仅增强了他们的英语应用能力，也培养了他们的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或学生对某些话题缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和测试来评估学生的学习成果，但这样的评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

3.教学资源利用不够充分：虽然我尝试了多种教学方法，但在教学资源的利用上仍有待提高，例如可以更多地利用多媒体资源和网络资源来丰富教学内容。

反思改进措施（三）

1.激发学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多与学生兴趣相关的主题和活动，比如引入