部编版六年级语文上册第七单元-语文园地七-教学设计

部编版六年级语文上册第七单元-语文园地七--教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生回顾本单元所学内容，巩固字词、句式等基础知识。培养学生的阅读理解能力，提高对不同文体的分析和感悟水平。提升学生的表达能力，能够运用本单元学到的写作方法进行小练笔。2.过程与方法目标通过梳理、交流、讨论等方式，让学生自主构建知识体系，培养归纳总结能力。借助阅读实践，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读效率和质量。在写作练习中，鼓励学生大胆尝试，教师及时给予指导和反馈，促进学生写作能力的提升。3.情感态度与价值观目标激发学生对本单元主题的深入思考，培养积极向上的人生态度。引导学生体会作者在作品中表达的情感，增强情感体验和共鸣。二、教学重难点1.教学重点系统复习本单元的字词、句式，理解含义深刻的句子。掌握不同文体的阅读方法，提高阅读理解能力。运用本单元的写作技巧进行小练笔，表达真情实感。2.教学难点能够准确把握不同文体的特点，深入理解文本内涵。在写作中灵活运用所学技巧，使文章内容具体、生动、有条理。三、教学方法1.讲授法：讲解重点知识，如字词的读音、写法、含义，句式的特点和运用等。2.讨论法：组织学生就阅读文本和写作话题进行讨论，激发思维，促进交流。3.练习法：安排适量的课堂练习，让学生在实践中巩固知识，提高能力。4.自主学习法：引导学生自主梳理知识，自主阅读文本，培养自主学习能力。四、教学准备1.多媒体课件，包含本单元的字词、课文原文、相关图片和视频等资料。2.准备一些与本单元主题相关的拓展阅读材料。五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段充满奇幻色彩的视频片段，如《哈利·波特》中的魔法场景，或者是《西游记》中的神话情节。2.提问学生："同学们，刚才的视频是不是特别有趣？这些充满想象的故事让我们仿佛进入了一个奇幻的世界。在本单元的学习中，我们也领略了许多奇幻、富有想象的作品。今天，就让我们一起走进语文园地七，对本单元的知识进行一次全面的回顾和拓展吧！"（二）交流平台（12分钟）1.引导学生回顾本单元的课文，提问："本单元我们学习了几篇课文？它们分别属于什么文体？"（《文言文二则》《伯牙鼓琴》是文言文，《月光曲》是记叙文，《京剧趣谈》是说明文）2.请学生分组讨论不同文体的特点。文言文组：分享《伯牙鼓琴》的语言特点，如简洁凝练、用词精准等，以及理解文言文的方法，如结合注释、查阅资料等。记叙文组：交流《月光曲》在叙事中融入情感、描写人物和环境的方法，体会作者是如何通过这些描写来表达主题的。说明文组：探讨《京剧趣谈》的说明方法，如举例子、作比较等，以及如何运用这些方法把京剧的特点介绍清楚的。3.每组选派代表进行全班交流，教师适时总结和补充。文言文：文言文是中国古代的一种书面语言形式，具有简洁、典雅的特点。学习文言文要多读多背，借助注释和工具书理解文意。记叙文：通过叙述事情的发展过程，塑造人物形象，描写环境来表达情感和主题。要注意把握文章的六要素，理清叙事线索。说明文：运用各种说明方法，准确、有条理地介绍事物的特点、功能等。语言要准确、简洁、明了。（三）词句段运用（20分钟）1.字词学习出示本单元的生字词，让学生认读并组词。（谱、莱、茵、盲、键、缕、陶、醉、醒、瞎、恬、汹、涌、墓、滥、谱、莱、茵、盲、键、缕、陶、醉、醒、瞎、恬、汹、涌、墓、滥）重点讲解易错字，如"盲"的下面是"目"，不要写成"日"；"键"右边是"建"，不要多一横。进行词语接龙游戏，巩固字词的记忆。老师先开个头，如"谱写"，让学生依次接词。2.句式练习出示例句："他说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！"引导学生分析句子的特点，这是一个排比句，增强了表达的气势和感染力。让学生仿照例句写一个排比句，描述自己在某方面的感受，如"他跑得真快，像疾风，似闪电，超骏马，快如流星！"展示学生的句子，进行点评和修改。3.句子理解与运用出示"你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？"让学生理解句子的含义，这是鲁迅先生用幽默的语言表达了当时社会环境的黑暗以及自己遭受的迫害。引导学生将句子改为陈述句："你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。"对比两个句子，体会反问句的表达效果。让学生仿照这个句子，用反问句表达一个观点，如"在学习上，遇到困难不努力克服，怎么能取得好成绩呢？"（四）日积月累（8分钟）1.出示"五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑"2.逐句讲解意思"五行"是中国古代哲学概念，指构成宇宙万物的五种基本元素。"五谷"是古代所指的五种谷物，现在泛指粮食作物。"五音"是中国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。"五彩"是指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指各种颜色。3.让学生朗读并背诵，可采用多种形式，如个人读、小组读、男女赛读等。4.引导学生了解这些传统文化知识在生活中的应用，如在一些古代诗词、建筑、绘画中常常能看到它们的身影。（五）拓展阅读（10分钟）1.分发与本单元主题相关的拓展阅读材料，如一些富有奇幻想象的短篇小说片段。2.学生自主阅读材料，思考以下问题：材料的文体是什么？它是如何体现奇幻想象的？表达了怎样的主题？3.小组内交流阅读心得，教师巡视指导，参与部分小组的讨论。4.每组选派代表分享阅读收获，教师进行总结和点评，进一步加深学生对本单元主题和不同文体特点的理解。（六）课堂小练笔（10分钟）1.布置小练笔任务：请学生选择一个自己感兴趣的场景，发挥想象，运用本单元学到的写作方法，写一篇200字左右的短文，展现奇幻的画面。2.学生写作，教师巡视，观察学生的写作情况，及时给予指导和启发，如提醒学生注意运用环境描写、人物描写来烘托气氛，或者运用夸张、比喻等修辞手法增强奇幻色彩。3.选取部分学生的作品进行展示，其他学生进行评价，教师最后总结评价，强调写作中的优点和不足之处，鼓励学生在今后的写作中不断进步。（七）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课的内容，提问："这节课我们复习了哪些知识？学习了哪些新的内容？"2.学生回答后，教师总结：这节课我们通过交流平台回顾了本单元不同文体的特点和学习方法；在词句段运用中巩固了字词、句式，理解并运用了含义深刻的句子；积累了传统文化知识"五行、五谷、五音、五彩"；通过拓展阅读加深了对奇幻主题和不同文体的理解；最后进行了课堂小练笔，锻炼了写作能力。希望同学们在今后的学习中，能够继续运用这些知识，提高语文素养。六、教学反思通过本节课的教学，学生对本单元的知识进行了系统的复习和巩固，不同文体的特点、字词句式的运用以及传统文化知识都得到了较好的掌握。在教学过程中，采用