目送名师教案设计大赛一等奖

目送名师教案设计大赛一等奖一、教学目标1.知识与技能目标引导学生积累文中的生字词，如"寒暄""静谧""惆怅"等，掌握其读音和含义。指导学生学会通过抓关键词句来理解文章主旨，提高阅读理解能力。帮助学生体会作者细腻的情感表达，学习运用细腻的描写手法进行写作。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，让学生在读中感悟，体会作者情感的变化。组织小组合作探究，鼓励学生分享自己的阅读感受，培养学生的合作交流能力和思维能力。引导学生进行拓展阅读，拓宽阅读视野，加深对亲情主题的理解。3.情感态度与价值观目标培养学生珍惜亲情、关爱家人的意识，引导学生树立正确的家庭观和人生观。激发学生对生活的热爱之情，让学生学会用心去感受生活中的点滴美好。二、教学重难点1.教学重点深入理解文章中所表达的亲情内涵，感受作者与父母、子女之间复杂而真挚的情感。学习作者细腻的描写手法和独特的表达方式，提高学生的写作能力。引导学生在阅读中思考人生，培养学生积极向上的人生态度。2.教学难点体会文中看似平淡却饱含深情的语句背后所蕴含的深刻情感，理解作者在不同人生阶段对亲情的感悟。引导学生将文中的情感与自身生活实际相结合，引发情感共鸣，提升对亲情的珍视程度。三、教学方法1.朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。2.问题引导法精心设计问题，引导学生思考，激发学生的思维活力，帮助学生把握文章的主旨和情感脉络。3.小组合作探究法组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的见解，培养学生的合作精神和自主探究能力。4.情境教学法创设与文本内容相关的情境，让学生身临其境，更好地体会作者的情感。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲《父亲》（筷子兄弟）或《妈妈的吻》（程琳），营造温馨而感人的课堂氛围。2.歌曲播放完毕后，提问学生："听到这首歌，你们想到了自己的父母吗？在与父母相处的过程中，有没有哪件事让你特别难忘，或者特别感动？"请几位学生分享自己的经历，引导学生回忆与父母之间的深厚情感，从而自然地引出课题《目送》。（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者龙应台。龙应台是台湾著名作家，她的作品以犀利的文笔、深刻的思想和细腻的情感著称。其代表作有《野火集》《孩子你慢慢来》《亲爱的安德烈》等。2.说明本文的写作背景。《目送》是龙应台的散文代表作之一，书中写了父亲的逝、母亲的老、儿子的离、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写失败和脆弱、失落和放手，写缠绵不舍和绝然的虚无。通过这些内容，作者表达了对生命、对亲情的深刻感悟。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和情感基调。2.思考并回答以下问题：文章围绕"目送"写了哪些场景？这些场景分别体现了作者怎样的情感？3.请学生发言，教师总结并板书：目送儿子上小学（体现了母亲对儿子成长的欣慰与不舍）儿子十六岁去美国（表现出母亲对儿子远行的牵挂与担忧）父亲送自己去大学报到（蕴含着女儿对父亲的感激与眷恋）父亲生病住院直至离世（抒发了作者对父亲离去的悲痛与无奈）母亲的衰老（流露出作者对母亲的心疼与珍惜）（四）精读课文，品味语言（20分钟）1.选取文中描写细腻、情感真挚的段落，如"华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。"引导学生仔细品味。提问：这段文字是如何描写母亲与儿子之间的情感的？学生回答后，教师总结：通过对儿子"不断地回头"这一细节描写，生动形象地表现出儿子对母亲的不舍，同时也体现了母亲对儿子深深的眷恋。这种细腻的描写让读者能够真切地感受到母子之间深厚的情感。2.再如"我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。"引导学生思考：这段话蕴含了怎样的人生哲理？学生讨论后，教师讲解：这段话用简洁而深刻的语言，揭示了亲子之间的关系和人生的无奈。父母与子女之间，终究是要分离的，我们只能看着他们的背影渐渐远去。这句话也提醒我们要珍惜与亲人相处的时光，同时也要学会接受人生中的离别。3.让学生找出文中其他自己喜欢的语句，进行圈点批注，体会作者的语言特色和情感表达。教师巡视指导，鼓励学生积极思考，大胆发表自己的见解。选取部分学生进行分享，教师给予肯定和补充，进一步加深学生对文本的理解。（五）小组合作探究，深入理解主题（15分钟）1.将学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：文章中多次提到"目送"，"目送"仅仅是指用眼睛看着亲人离去的背影吗？它还蕴含着怎样的深层含义？作者在不同的"目送"场景中，情感有哪些变化？这些变化反映了作者怎样的人生感悟？结合自己的生活实际，谈谈你对"不必追"这句话的理解。2.小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师引导其他小组进行补充和质疑，形成良好的课堂互动氛围。3.教师对学生的发言进行总结和归纳，深入剖析文章的主题："目送"不仅仅是一种动作，更是一种情感的传递和人生的体验。它包含了对亲人的牵挂、不舍、祝福，以及对生命流逝的无奈和感慨。作者在不同的"目送"场景中，情感从最初的不舍、担忧，逐渐转变为理解、释怀。这些变化反映了作者对人生的思考和对亲情的重新认识，让我们明白人生就是一场不断目送的旅程，我们要学会在离别中成长，珍惜每一个当下。"不必追"这句话并非是让我们对亲人的离去无动于衷，而是告诉我们要尊重生命的自然规律，学会放手，以一种豁达的心态面对人生的离别。同时，它也提醒我们要珍惜与亲人相处的时光，用心去感受每一份亲情。（六）拓展延伸（7分钟）1.展示一些与亲情相关的图片或视频片段，让学生再次感受亲情的温暖与珍贵。2.引导学生回忆自己与父母之间最难忘的一件事，写一篇200字左右的短文，描述当时的情景和自己的感受。学生写作时，教师巡视指导，提醒学生注意运用细节描写来表达情感。3.请几位学生分享自己的短文，教师给予鼓励和评价，进一步强化学生对亲情的感受和表达能力。（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括文章的主要情节、主题、语言特色以及我们通过学习所获得的感悟。2.强调亲情的珍贵和重要性，鼓励学生在今后的生活中，多关心父母，珍惜与家人相处的时光，用心去感受和回报亲情。3.布置课后作业：背诵文中自己喜欢的段落。阅读龙应台的其他作品，如《孩子你慢慢来》《亲爱的安德烈》等，加深对作者及其作品的理解。给父母写一封信，表达自己对他们的感激之情和爱。五、教学反思通过本节课的教学，学生对《目送》这篇文章有了较为深入的理解，能够体会到作者所表达的亲情内涵，并在情感上产生了共鸣。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，小组合作探究的方式培养了学生的合作能力和思维能力。然而，在教学中也存在一些不足之