发展汉语初级综合1：第12课教案

发展汉语初级综合1：第12课教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握本课的重点词汇，如"方便""麻烦""帮忙""一定"等，并能在恰当的语境中运用。理解和运用重点语法结构，包括"太......了""一......就......"等句式，能够正确造句。2.语言技能目标能够运用所学词汇和语法进行日常交流，如表达请求、给予回应、描述事物特征等。提高听力理解能力，能听懂与本课主题相关的简单对话和短文。提升阅读理解能力，能够读懂包含本课重点词汇和语法的简短文章。3.情感态度目标培养学生积极主动与他人交流的意识，增强学习汉语的兴趣和自信心，了解不同文化背景下的交流习惯和礼仪。二、教学重难点1.教学重点重点词汇和短语的准确发音、词义理解及用法。重点语法结构的理解、掌握和正确运用。2.教学难点"太......了"句式中程度的恰当表达以及与其他相似句式的区别。"一......就......"句式在不同语境中的灵活运用。三、教学方法1.情景教学法：创设各种贴近生活的情景，让学生在实际情景中感受和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。2.任务驱动法：布置具体的任务，引导学生通过完成任务来学习和巩固知识，提高语言运用能力。3.互动教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的口语表达能力和思维能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师提前准备一些生活中常见场景的图片，如超市购物、餐厅点餐、问路等。通过大屏幕依次展示图片，引导学生观察并思考每个场景中可能会用到的汉语表达。2.提问学生："在这些场景中，你们觉得哪些表达是比较常用的呢？"鼓励学生积极发言，分享自己的想法，从而引出本节课的主题日常生活中的交流用语。（二）词汇学习（15分钟）1.方便教师通过动作演示和简单的对话创设情景：老师拿着手机，做出打电话的动作，然后说："我现在要给朋友打电话，可是没带手机充电器，真不方便。"引导学生理解"方便"的意思是便利、省事。让学生用"方便"造句，如"学校附近有超市，买东西很方便。""这里交通很方便，坐地铁就能到。"教师及时给予纠正和指导。2.麻烦展示一张教室杂乱的图片，老师皱着眉头说："教室这么乱，打扫起来真麻烦。"让学生体会"麻烦"表示繁琐、费事的含义。进行对话练习：A："我想打印一些资料，可是打印机坏了，真麻烦。"B："别着急，我来帮你看看。"让学生两人一组进行类似的对话，练习运用"麻烦"这个词。3.帮忙老师假装搬不动重物，对学生说："谁能帮我搬一下这个箱子？帮我个忙。"引出"帮忙"就是帮助别人做事情的意思。组织小组活动，让学生互相提出帮忙的请求，如"你能帮我拿一下书吗？""请帮我关一下窗户好吗？"并练习回应，如"好的，没问题。""不好意思，我现在有点忙。"4.一定老师认真地对学生说："明天的考试很重要，你们一定要好好复习。"强调"一定"表示坚决、确定，有必须要做的意思。让学生用"一定"造句，表达自己的决心或承诺，如"我一定要努力学习汉语。""我今天晚上一定会完成作业。"教师引导学生注意"一定"的语气和用法。（三）语法讲解（20分钟）1.太......了展示一张一个人被雨淋得湿透的图片，老师说："雨下得太大了，他都湿透了。"讲解"太......了"用来强调某种程度很高，超出了正常范围。举例："这个房间太小了，住起来不舒服。""今天的天气太热了，我都不想出门。"让学生仿照例句进行造句练习，教师巡视并纠正错误。对比"太......了"与"很......"：通过例句"他很高"和"他太高了，门都要撞头了"，让学生体会两者在程度表达上的差异，进一步理解"太......了"的强调作用。2.一......就......老师做一个动作，比如打开书，然后说："我一打开书，就看到了一个有趣的故事。"讲解"一......就......"表示两个动作紧接着发生，中间没有间隔。给出一些情景让学生造句，如"我一听到闹钟响，就马上起床。""她一看到美食，就流口水。"引导学生注意句子的逻辑关系和时态的正确使用。（四）听力练习（15分钟）1.教师播放一段与本节课主题相关的对话音频，内容如下：A："请问，这附近有银行吗？"B："有呀，往前走大概200米，然后右转，就在那个超市旁边，很方便的。"A："那去银行方便吗？我没带现金，想取点钱。"B："挺方便的，营业时间到下午5点呢。"A："太好了，谢谢你！"B："不客气，小事一桩。"2.让学生听第一遍音频，了解大致内容，然后回答问题："对话中A要去做什么？""银行在哪里？"3.再听一遍音频，让学生逐句跟读，模仿语音语调，加深对对话的理解。4.组织学生进行角色扮演，两人一组，分别扮演A和B，重现对话场景，进一步巩固听力内容和所学词汇、语法。（五）口语练习（20分钟）1.情景对话创设一个"在餐厅点餐"的情景：老师扮演服务员，学生扮演顾客。顾客："你好，我想看看菜单，有什么推荐的菜吗？"服务员："我们这里的宫保鸡丁很受欢迎，您可以试试。"顾客："听起来不错，那太辣了吗？我不太能吃辣。"服务员："这个菜微辣，不会太辣的，您放心。"顾客："好的，就要这个吧，再帮我倒杯水，谢谢。"服务员："没问题，您稍等一下，水马上就来。"让学生分组进行类似的对话练习，教师巡视并给予指导，纠正发音和用词错误。2.小组讨论给出一些日常生活中可能遇到的问题，如"东西丢了怎么办？""生病了怎么去医院比较方便？"等，让学生分组讨论并提出解决方案。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。（六）阅读理解（15分钟）1.教师发放一篇短文材料，内容如下：周末，我打算去公园玩。听说那里风景很美，还有很多好玩的项目。我早上一出门，就发现天气特别好，阳光明媚。我坐公交车去公园，很方便。到了公园，我看到很多人在放风筝。我也想放，可是我没有带风筝。于是我去公园门口的小店买风筝。店里的风筝种类很多，我挑了一个漂亮的。买完风筝，我就迫不及待地去放风筝了。这一天过得太开心了！2.让学生默读短文，回答一些简单的问题，如"周末作者打算去哪里？""作者是怎么去公园的？""作者在公园门口做了什么？"等，检查学生对短文内容的理解。3.讲解短文中出现的重点词汇和语法，如"打算""迫不及待"等词汇，以及"一......就......""太......了"等语法结构在文中的运用，加深学生的理解和记忆。（七）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学的重点词汇、语法和主要内容，如"方便""麻烦""帮忙""一定"等词汇的词义和用法，"太......了""一......就......"的语法结构及应用。2.请学生分享本节课的学习收获和体会，鼓励学生积极发言，增强学生的学习自信心和成就感。（八）课后作业1.用本节课所学的重点词汇和语法，写一篇5080字的短文，描述自己一天的生活。2.与同学或家人用所学内容进行对话练习，录制下来，下次课上进行展示和分享。五、教学资源1.多媒体教学设备，用于展示图片、播放音频和视频等。2.与课程内容相关的教材、参考书籍及学习资料。3.制作精美的教学PPT，包含词汇、语法讲解、情景图片、练习题等内容。六、教学反思通过本节课的教学，学生在词汇、语法、听力、口语和阅读理解等方面都有了一定的收获。情景教学法和互动教学法的运用激发了学生的学习兴趣和积极性，但在教学过程中也发现了一