三年级下册数学教案小数的初步认识解决问题人教新课标

三年级下册数学教案小数的初步认识解决问题人教新课标一、教学目标1.让学生能运用小数加、减法解决简单的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。2.通过解决问题，使学生进一步理解小数加、减法的算理，掌握计算方法，提高计算能力。3.让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学在解决实际问题中的作用，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点1.教学重点运用小数加、减法解决实际问题。理解并掌握小数加、减法的计算方法。2.教学难点正确处理小数加减法中的进位和退位问题。能根据实际情况灵活运用小数加减法解决问题。三、教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合四、教学过程（一）复习导入1.复习小数的读写读出下面的小数0.583.0612.370.09写出下面的小数五点零八九点六零零点三二请学生说一说小数的读法和写法要点，教师进行总结强调。2.复习小数的加减法计算下面各题2.5+3.2=4.82.1=3.6+5.4=请学生板演，其他学生在练习本上完成，然后集体订正。回顾小数加减法的计算方法：小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。（二）探究新知1.出示例题小丽有10元钱，买一个文具盒用了6.8元，买一支铅笔用了2.5元，小丽还剩多少钱？2.分析题目引导学生读题，找出已知条件和问题。已知条件：小丽有10元钱，买文具盒用了6.8元，买铅笔用了2.5元。问题：小丽还剩多少钱？3.解决问题方法一：先算出买文具盒和铅笔一共花的钱数，再用总钱数减去花掉的钱数。买文具盒和铅笔一共花的钱数：6.8+2.5=9.3（元）小丽还剩的钱数：109.3=0.7（元）方法二：先用总钱数减去买文具盒的钱数，再减去买铅笔的钱数。先算买完文具盒后剩下的钱数：106.8=3.2（元）再算买完铅笔后剩下的钱数：3.22.5=0.7（元）4.比较两种方法引导学生比较两种方法的计算过程和结果，发现两种方法都是正确的，且结果相同。让学生说一说自己更喜欢哪种方法，为什么。5.总结解题步骤读题，理解题意，找出已知条件和问题。分析数量关系，确定解题思路。列式计算。检验答案是否正确，写出答语。（三）巩固练习1.基础练习教材第97页"做一做"小兰带了15元钱，买一本笔记本用了4.2元，买一支圆珠笔用了1.5元，小兰还剩多少钱？学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。2.提高练习小明去商店买东西，他买了一个书包花了35.8元，比买一个文具盒多花了20.5元，小明买这两件物品一共花了多少钱？先让学生独立思考，尝试解答，然后小组内交流讨论，最后全班汇报。分析：要求买这两件物品一共花了多少钱，需要先求出买文具盒花的钱数，再把买书包和文具盒花的钱数相加。解答过程：买文具盒花的钱数：35.820.5=15.3（元）一共花的钱数：35.8+15.3=51.1（元）3.拓展练习学校举行运动会，下面是三名同学跳远和50米跑的成绩。|姓名|跳远成绩（米）|50米跑成绩（秒）||||||小明|2.8|8.2||小红|2.3|7.9||小丽|2.5|8.5|（1）小明跳远比小红多跳多少米？（2）小丽50米跑比小明慢多少秒？（3）你还能提出什么数学问题？并解答。让学生独立完成第（1）（2）问，然后小组合作提出问题并解答，最后全班交流展示。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"2.让学生说一说运用小数加减法解决实际问题的步骤和方法，以及在计算过程中需要注意的问题。3.教师进行总结：这节课我们主要学习了运用小数加减法解决简单的实际问题。在解决问题时，要先读题理解题意，分析数量关系，确定解题思路，然后列式计算，最后检验答案并写出答语。计算小数加减法时，要注意小数点对齐，也就是相同数位对齐，按照整数加减法的计算方法进行计算，注意进位和退位问题。（五）布置作业1.教材第99页练习二十一第5、6、7题。2.请你调查一下自己家一周的生活费用支出情况，并用小数加减法计算出各项费用的总和以及每天的平均费用，记录下来明天带到学校和同学们交流。五、教学反思通过本节课的教学，学生能够运用小数加减法解决简单的实际问题，进一步理解了小数加减法的算理，掌握了计算方法。在教学过程中，注重引导学生分析问题、解决问题，通过多种练习形式巩固所学知识，提高了学生的计算能力和应用能力。但在教学中也发现了一