绘本先左脚再右脚教案设计

绘本先左脚再右脚教案设计一、教学目标1.情感态度与价值观目标帮助幼儿感受亲情的温暖，体会祖孙之间深厚的情感联系，培养幼儿关爱家人的意识。引导幼儿在阅读过程中感受积极向上的生活态度，鼓励幼儿勇敢面对生活中的挑战，增强自信心。2.知识与技能目标幼儿能够理解绘本故事内容，知道小兔子和爷爷通过互相帮助学会走路的过程。能够清晰、连贯地讲述绘本故事的主要情节，提高语言表达能力。认识绘本中出现的简单汉字，如"左""右""脚"等，培养幼儿的识字兴趣和能力。3.过程与方法目标通过观察绘本画面，培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对画面信息的提取和理解能力。在教师的引导下，幼儿能够积极参与故事讨论、角色扮演等活动，体验阅读的乐趣，发展思维能力和创造力。鼓励幼儿模仿绘本中的动作，锻炼幼儿的身体协调性和平衡能力。二、教学重难点1.教学重点深入理解绘本故事内容，感受祖孙之间的深厚情感。清晰、连贯地讲述绘本故事，提高语言表达能力。认识绘本中的简单汉字，激发识字兴趣。2.教学难点体会绘本所传达的积极向上的生活态度，以及面对困难时的勇敢精神，并能将这种情感内化为自身的品质。引导幼儿在活动中发挥想象力，对故事进行拓展和创编，培养幼儿的创新思维。三、教学方法1.直观教学法通过展示绘本画面，让幼儿直观地感受故事内容，增强幼儿的视觉体验，帮助幼儿更好地理解故事。2.提问引导法在教学过程中，教师适时提出问题，引导幼儿思考，激发幼儿的好奇心和求知欲，帮助幼儿深入理解故事内涵。3.角色扮演法组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿亲身体验故事中的角色情感和经历，加深对故事的理解和记忆，同时锻炼幼儿的语言表达和社交能力。4.游戏教学法采用游戏的方式，如汉字认读游戏、模仿动作游戏等，增加学习的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。四、教学准备1.绘本《先左脚再右脚》若干本2.与绘本内容相关的图片、字卡："左""右""脚""爷爷""小兔子"等3.小兔子和爷爷的头饰4.音乐：轻柔舒缓的背景音乐五、教学过程（一）导入部分（5分钟）1.播放轻柔舒缓的背景音乐，教师带领幼儿做简单的热身运动，如头部运动、肩部运动、手部运动、脚部运动等，活动全身关节，为后续的阅读活动做好准备。2.教师提问："小朋友们，你们有没有和爷爷奶奶一起做过有趣的事情呀？"鼓励幼儿积极分享自己与爷爷奶奶相处的经历，营造轻松愉快的课堂氛围，自然地引出绘本主题。（二）绘本阅读部分（15分钟）1.教师向幼儿展示绘本《先左脚再右脚》的封面，引导幼儿观察封面画面。提问："小朋友们，看看封面上有谁呀？他们在做什么呢？"鼓励幼儿大胆猜测故事内容，激发幼儿的阅读兴趣。2.教师开始逐页阅读绘本，边读边引导幼儿观察画面细节。例如，翻到第一页，问幼儿："小兔子的房间里都有什么呀？小兔子看起来心情怎么样？"让幼儿仔细观察画面中的物品和小兔子的表情，并用自己的语言描述。3.在阅读过程中，教师适时出示与绘本内容相关的字卡，如"左""右""脚"等，引导幼儿认识这些汉字。可以通过以下方式帮助幼儿记忆：结合画面，用简单易懂的语言解释汉字的含义。例如，指着小兔子的左脚说："这就是左脚，我们走路的时候先迈的这只脚就是左脚。"同时展示"左"字卡，让幼儿认读。进行简单的汉字游戏，如教师出示字卡，让幼儿快速说出对应的汉字；或者教师说出汉字，让幼儿找出相应的字卡。4.当读到小兔子和爷爷互相帮助学习走路的情节时，教师可以重点引导幼儿感受祖孙之间的深厚情感。提问："爷爷是怎么帮助小兔子的呀？小兔子心里是怎么想的？你觉得爷爷爱小兔子吗？从哪里能看出来？"鼓励幼儿发表自己的看法，体会亲情的温暖。（三）故事理解与讨论部分（15分钟）1.教师完整地讲述一遍绘本故事，幼儿再次倾听，加深对故事内容的理解。2.组织幼儿进行故事讨论。教师提出以下问题："小兔子一开始为什么不会走路？后来是怎么学会的？"引导幼儿回顾故事的主要情节，理解小兔子在爷爷的帮助下逐渐掌握走路技巧的过程。"你觉得小兔子和爷爷之间的感情怎么样？在生活中，你和爷爷奶奶之间有没有类似互相帮助的事情呢？"让幼儿联系自身生活经验，感受亲情的珍贵，培养幼儿关爱家人的意识。"小兔子学会走路后心情是怎样的？从这个故事中，你明白了什么道理？"引导幼儿体会小兔子学会走路后的喜悦心情，以及故事所传达的积极向上的生活态度，鼓励幼儿勇敢面对生活中的困难，增强自信心。3.鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。教师对幼儿的回答给予及时的肯定和鼓励，引导幼儿深入思考，进一步理解故事内涵。（四）角色扮演与互动环节（15分钟）1.教师拿出小兔子和爷爷的头饰，邀请幼儿分别扮演小兔子和爷爷，进行故事表演。让幼儿根据绘本中的情节，模仿小兔子和爷爷的动作、语言，再现故事场景。2.在表演过程中，教师引导其他幼儿认真观看，并鼓励他们在表演结束后发表自己的看法。例如，问观看表演的幼儿："你觉得他们表演得怎么样？哪个地方最有趣？你还有什么更好的建议吗？"通过这种方式，不仅能让参与表演的幼儿更深入地理解故事，还能锻炼其他幼儿的观察能力和评价能力。3.表演结束后，教师可以根据幼儿的表现给予适当的奖励，如小贴纸、小红花等，增强幼儿的自信心和表演兴趣。4.进一步拓展互动，教师可以改变故事中的一些情节，如小兔子遇到了其他困难，引导幼儿一起思考如何解决，鼓励幼儿发挥想象力，对故事进行创新和改编。然后再次邀请幼儿进行表演，展示他们的创意成果。（五）游戏环节（10分钟）1.汉字认读游戏教师将准备好的字卡散放在地上，然后说出一个汉字，如"左"，请幼儿快速找出对应的字卡，并跳到字卡上。增加游戏难度，教师可以同时说出两个汉字，如"左脚"，让幼儿找出相应的字卡组合，并按照正确的顺序摆放。对于表现出色的幼儿，给予小奖品作为奖励，如小书签、小卡片等，激发幼儿的识字积极性。2.模仿动作游戏教师说出绘本中出现的动作指令，如"先迈左脚""再迈右脚""单脚站立"等，让幼儿模仿小兔子和爷爷的动作。可以邀请幼儿分组进行比赛，看哪个小组的幼儿模仿得最准确、最迅速，获胜的小组可以获得小奖励，如小贴纸、小玩具等。通过这个游戏，锻炼幼儿的身体协调性和平衡能力，同时加深他们对绘本中动作的记忆。（六）总结部分（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾本节课的内容，包括绘本故事的主要情节、认识的汉字、进行的游戏等，帮助幼儿梳理所学知识。2.再次强调亲情的重要性，鼓励幼儿回家后多关心爷爷奶奶，为他们做一些力所能及的事情。3.布置课后小任务，让幼儿回家后给爷爷奶奶讲述《先左脚再右脚》的故事，并和爷爷奶奶一起模仿故事中的动作。六、教学延伸1.在图书区投放绘本《先左脚再右脚》以及其他与亲情相关的绘本，鼓励幼儿自主阅读，进一步加深对亲情的理解和感受。2.开展"我爱我的爷爷奶奶"主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘出自己与爷爷奶奶之间的美好瞬间，展示在班级的美工区，增强幼儿对亲情的表达和展示。3.组织亲子活动，邀请家长参与到课堂中来，和幼儿一起进行绘本阅读、角色扮演等活动，增进亲子关系，同时让家长更好地了解幼儿园的教学内容和方法。七、教学反思在本次绘本教学活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿对绘本《先左脚再右脚》表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。在教学过程中，幼儿能够理解故事内容，感受祖孙之间的深厚情感，并在语言表达、识字、身体协调性等方面都取得了一定的进步。然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在故事讨论环节，部分幼儿的回答可能不够深入或全面，需要教师进一步引导和启发。在角色扮演活动中，个别幼儿可能会比较害羞，参与度不够高，需要教师给予更多的鼓励和关注。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重提问的有效性，引导幼儿深入思考，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。同时，我会更加关注每个幼儿的表现