小学英语教学课改心得体会

小学英语教学课改心得体会一、引言随着时代的发展和教育改革的不断深入，小学英语教学面临着新的挑战和机遇。课程改革作为教育改革的核心环节，对小学英语教学产生了深远的影响。通过参与小学英语教学课改，我在教学理念、教学方法、教学评价等方面都有了全新的认识和体会。本文将结合我的教学实践，分享我在小学英语教学课改中的心得体会。二、课改背景与目标（一）课改背景传统的小学英语教学往往注重知识的传授，以教师为中心，学生被动接受知识。这种教学模式忽视了学生的主体地位和语言实践能力的培养，导致学生在实际运用英语时存在诸多困难。随着全球化的加速和英语作为国际通用语言的地位日益凸显，培养学生的综合语言运用能力成为小学英语教学的重要任务。同时，信息技术的飞速发展也为教学改革提供了新的手段和途径。在这样的背景下，小学英语课程改革应运而生。（二）课改目标小学英语课程改革的目标是培养学生的综合语言运用能力，包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面。通过创设真实的语言情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的英语听说读写能力，使学生能够用英语进行有效的交流和表达。同时，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力，促进学生的全面发展。三、教学理念的转变（一）以学生为中心在课改之前，我在教学中往往以自己为中心，按照预设的教学内容和教学流程进行授课，学生的主体地位没有得到充分体现。课改后，我深刻认识到学生是学习的主人，教学应该围绕学生的需求和兴趣展开。在课堂上，我鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和想法，让学生成为课堂的主角。例如，在教授新单词时，我会让学生通过小组合作的方式，自主探究单词的发音和拼写，然后在小组内进行交流和展示。这样不仅提高了学生的学习积极性，还培养了学生的合作能力和自主学习能力。（二）关注学生的个体差异每个学生都有自己的学习风格和学习速度，在教学中应该关注学生的个体差异，因材施教。课改后，我更加注重了解每个学生的学习情况，根据学生的实际水平调整教学内容和教学方法。对于学习困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，鼓励他们树立学习信心，逐步提高英语水平。对于学有余力的学生，我会提供一些拓展性的学习任务，满足他们的学习需求，促进他们的进一步发展。（三）培养学生的综合素质课改强调培养学生的综合素质，不仅仅是语言知识和技能的传授，还包括情感态度、学习策略和文化意识等方面。在教学中，我注重培养学生积极向上的情感态度，让学生在学习英语的过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。同时，我还引导学生掌握有效的学习策略，如预习、复习、总结归纳等，提高学习效率。此外，我通过介绍英语国家的文化背景知识，让学生了解不同文化之间的差异，拓宽学生的文化视野，培养学生的跨文化交际意识。四、教学方法的创新（一）情境教学法创设真实的语言情境是提高学生语言运用能力的有效途径。课改后，我积极采用情境教学法，通过创设各种生动有趣的情境，让学生在情境中学习和运用英语。例如，在教授购物的相关内容时，我会在教室里布置一个模拟商店，让学生分别扮演顾客和售货员，进行购物对话练习。这样的情境教学让学生仿佛置身于真实的购物场景中，不仅提高了学生的学习兴趣，还让学生在实践中学会了如何运用英语进行购物交流。（二）任务驱动教学法任务驱动教学法是以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识与技能。在教学中，我根据教学内容设计各种任务，如角色扮演、小组讨论、项目制作等，让学生通过完成任务来提高英语综合运用能力。例如，在学习完一篇童话故事后，我让学生分组改编并表演这个故事。学生们通过查阅资料、讨论剧情、设计台词等环节，不仅加深了对故事内容的理解，还锻炼了英语听说读写的能力，同时培养了团队合作精神。（三）多媒体教学法多媒体教学法利用图片、音频、视频等多种媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。在课改中，我充分利用多媒体教学手段，为学生营造一个生动形象的英语学习环境。例如，在教授动物单词时，我会播放各种动物的叫声和视频，让学生直观地感受动物的特征和习性，同时学习动物的英文单词。多媒体教学法能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。（四）合作学习法合作学习法强调学生之间的合作与交流，通过小组合作的方式共同完成学习任务。在课堂上，我将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、合作探究等活动。例如，在学习语法知识时，我会给出一些例句，让小组讨论句子的结构和语法规则。通过小组合作，学生们可以互相学习、互相启发，共同解决问题，提高学习效果。同时，合作学习法还培养了学生的团队合作精神和沟通能力。五、教学评价的改革（一）多元化评价传统的教学评价主要以考试成绩为依据，这种单一的评价方式不能全面反映学生的学习情况。课改后，我采用多元化的评价方式，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、口语测试、书面测试等多个方面。例如，在评价学生的口语能力时，我会观察学生在课堂上的发言情况、小组讨论中的表现以及口语测试的成绩；在评价学生的书面作业时，我不仅关注作业的正确率，还会注重学生的书写规范、语法运用和表达能力等方面。多元化评价能够更全面、客观地评价学生的学习情况，为学生提供更有针对性的反馈和指导。（二）形成性评价与终结性评价相结合形成性评价贯穿于教学过程的始终，能够及时发现学生在学习过程中存在的问题，并给予及时的反馈和调整。我通过课堂提问、小组活动、作业批改等方式对学生进行形成性评价。终结性评价则是在学期末或课程结束时进行的评价，主要以考试的形式进行。在教学中，我将形成性评价与终结性评价相结合，既关注学生的学习结果，也关注学生的学习过程。通过形成性评价，及时调整教学策略，帮助学生改进学习方法，提高学习效果；通过终结性评价，对学生的学习成果进行总结和评价，为学生提供一个阶段性的学习反馈。（三）自我评价与互评相结合自我评价能够让学生对自己的学习情况有更清晰的认识，培养学生的自主学习能力。在教学中，我引导学生定期进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并制定改进计划。同时，我还组织学生进行互评，让学生相互评价学习成果和学习过程中的表现。互评能够促进学生之间的交流与学习，让学生从不同的角度了解自己，发现自己的问题和差距，从而激励学生不断进步。六、课改带来的成效（一）学生学习兴趣明显提高通过采用多样化的教学方法和创设丰富的教学情境，学生对英语学习的兴趣明显提高。课堂上，学生们积极参与各种活动，主动发言，表现出较高的学习积极性。例如，在英语歌曲比赛活动中，学生们热情高涨，认真准备，通过演唱英语歌曲不仅提高了英语听说能力，还感受到了英语学习的乐趣。（二）学生综合语言运用能力得到提升课改注重培养学生的综合语言运用能力，经过一段时间的实践，学生的英语听说读写能力都有了显著提升。学生能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的观点和想法；在书面表达方面，学生的语法错误减少，表达更加流畅、准确；听力理解能力也有了很大提高，能够听懂简单的英语对话和短文。例如，在学校组织的英语短剧表演比赛中，学生们能够用英语生动地演绎故事，展示了较强的英语综合运用能力。（三）学生自主学习能力和合作探究能力得到培养在课改过程中，通过任务驱动教学法和合作学习法的实施，学生的自主学习能力和合作探究能力得到了很好的培养。学生学会了自主查阅资料、自主思考问题，能够根据自己的学习情况制定学习计划，调整学习策略。在小组合作学习中，学生们学会了与他人合作交流，共同解决问题，提高了团队协作能力。例如，在开展英语项目式学习时，学生们通过自主分工、合作探究，完成了一个个精彩的项目作品，同时也提高了自主学习和合作探究的能力。（四）教师专业素养得到提升为了适应课改的要求，我不断学习新的教学理念和教学方法，积极参加各种培训和教研活动，与同行们交流教学经验。在这个过程中，我的专业素养得到了很大提升。我更加注重教学设计的合理性和有效性，能够根据教学目标和学生的实际情况灵活选择教学方法和教学手段。同时，我对学生的学习心理和学习需求有了更深入的了解，能够更好地引导学生学习英语。七、课改中存在的问题与反思（一）教学资源不足在课改过程中，虽然多媒体教学等手段得到了广泛应用，但教学资源仍然相对不足。例如，一些优质的英语教学课件、教学视频等资源有限，不能满足教学的多样化需求。此外，学校的英语教学设施设备也有待进一步完善，如语音室、多媒体教室等，以更好地支持教学改革。（二）学生个体差异较大尽管在教学中我努力关注学生的个体差异，但由于学生人数较多，在实际教学中很难做到对每个学生都进行充分的个性化指导。部分学习困难的学生仍然面临较大的学习压力，进步不够明显。如何更好地针对学生的个体差异进行分层教学和个别辅导，是我需要进一步思考和解决的问题。（三）教学评价体系有待进一步完善虽然我采用了多元化的教学评价方式，但在评价指标的细化和评价结果的应用方面还存在一些不足之处。例如，在评价指标的制定上，还需要更加具体、明确，以便更准确地评价学生的学习情况；在评价结果的应用上，还需要进一步加强与学生的沟通和反馈，让学生明确自己的优势和不足，更好地促进学生的发展。八、改进措施与展望（一）积极整合教学资源为了缓解教学资源不足的问题，我将积极整合各种教学资源。一方面，充分利用互联网资源，搜索和下载优质的英语教学课件、教学视频等，丰富教学内容；另一方面，鼓励教师之间开展教学资源共享活动，共同制作和分享教学资源。同时，建议学校加大对英语教学设施设备的投入，改善教学条件，为教学改革提供更好的支持。（二）加强分层教学和个别辅导针对学生个体差异较大的问题，我将进一步加强分层教学。在教学目标、教学内容和教学方法上进行分层设计，满足不同层次学生的学习需求。对于学习困难的学生，给予更多的关注和个别辅导，帮助他们克服学习困难，逐步提高英语水平。例如，利用课余时间为学习困难的学生进行专项辅导，或者组织学习小组，让学有余力的学生帮助学习困难的学生。（三）完善教学评价体系在教学评价方面，我将进一步完善评价体系。细化评价指标，将评价内容更加具体地分解到各个教学环节中，确保评价的全面性和准确性。加强评价结果的应用，及时与学生进行沟通和反馈，根据评价结果调整教学策略，为学生提供个性化的学习建议。同时，探索建立更加科学合理的评价机制，如引入学生自评、互评与教师评价相结合的多元评价主体，提高评价的公正性和客观性。（四）展望未来小学英语教学课改是一个不断探索和发展的过程。在未来的教学中，我将继续深入学习和研究教育教学理论，不断更新教学理念，积极探索创新教学方法，努力提高教学质量。同时，我也希望能够与同行们加强交流与合作，共同推动小学英语教学改革不断向前发展，为培养具有综合语言