课外阅读指导课堂教学实录

课外阅读指导课堂教学实录一、教学目标1.引导学生掌握有效的课外阅读方法，提高阅读效率和理解能力。2.激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。3.通过分享与交流，拓宽学生的阅读视野，提升学生的思维能力和表达能力。二、教学重难点1.教学重点教授阅读技巧，如精读、略读、跳读等。引导学生学会做读书笔记，积累好词好句。2.教学难点如何让学生将所学的阅读技巧灵活运用到实际阅读中。培养学生对不同类型书籍的阅读兴趣，形成个性化的阅读品味。三、教学方法讲授法、讨论法、示范法、实践法四、教学过程（一）导入（5分钟）师：同学们，在语文学习中，课外阅读是非常重要的一部分。它就像一扇通往广阔知识世界的大门，能让我们领略到不同的风景，收获丰富的智慧。你们平时喜欢课外阅读吗？都读过哪些书呢？生1：我喜欢读《哈利·波特》，里面的魔法世界特别神奇。生2：我读了很多历史故事书，像《史记》，了解了很多古代的事情。师：看来大家都有自己喜欢的书籍。那今天老师就和大家一起走进课外阅读的奇妙世界，探索一些有趣又实用的阅读方法。（二）阅读技巧讲解（15分钟）1.精读师：精读是一种深入阅读的方式，就像品尝一道美味的菜肴，要细细品味每一个细节。我们在精读时，要逐字逐句地读，理解文章的含义，分析作者的写作手法、用词特点等。比如，当我们读到一篇优美的散文时，要注意作者是如何运用修辞手法来描绘景物、抒发情感的。大家看这篇短文（展示一篇短文），我们一起来精读一下。老师开始逐句阅读短文，同时讲解阅读时的思考："这里作者用了'仿佛'一词，运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么呢？这样写有什么好处？"引导学生关注细节，思考问题。读完后，提问学生："通过刚才的精读，谁能说一说这篇短文主要讲了什么？作者表达了怎样的情感？"生3：短文讲了作者在秋天的公园里看到的景色，表达了作者对秋天的喜爱之情。师：非常好。那作者是从哪些方面描写秋天景色的呢？生4：从树叶、花朵、天空等方面。师：对，这就是精读能带给我们的收获，让我们深入理解文章的内容和作者的意图。2.略读师：略读则是一种快速浏览的阅读方法。当我们面对大量的阅读材料，比如报纸、杂志上的文章，或者一些不需要深入研究的书籍时，就可以采用略读的方法。略读时，我们要快速抓住文章的关键信息，如标题、开头、结尾、每段的第一句话等，了解文章的大致内容和主旨。大家看这篇文章（展示另一篇文章），现在我们来略读一下，看看谁能最快说出文章讲了什么。学生开始略读文章，老师巡视观察。之后请学生回答："谁来说说这篇文章主要讲了什么？"生5：文章讲了现代人生活节奏快，很多人没时间阅读，然后介绍了一些利用碎片时间阅读的方法。师：很好。略读能让我们在较短的时间内获取大量信息，提高阅读效率。3.跳读师：跳读是在阅读时，跳过一些无关紧要的内容，直接抓住关键部分的阅读方法。比如，在阅读一篇科普文章时，如果遇到一些过于专业、我们暂时不需要了解的解释说明部分，就可以跳过去。大家看这篇科普文章（展示文章），我们来试试跳读，找出其中关于某种现象的原因部分。学生进行跳读，老师引导："注意寻找关键词，像'原因''为什么'这样的词附近的内容。"学生找到后，请其分享："我找到了，这里说这种现象是因为......"师：非常棒。跳读能帮助我们快速找到我们需要的信息，节省阅读时间。（三）读书笔记示范（10分钟）1.读书笔记的重要性师：同学们，做读书笔记是一种很好的阅读习惯。它就像一个知识宝库，能帮助我们积累好词好句，记录自己的阅读感悟，还能加深我们对文章的理解。当我们以后再翻看读书笔记时，就能回忆起当时阅读的情景，重温那些精彩的内容。2.读书笔记的形式师：读书笔记有很多种形式，比如摘录式、批注式、读后感式等。今天老师先给大家示范一下摘录式读书笔记的做法。老师拿出一本自己做的读书笔记，展示给学生看："大家看，这就是一本摘录式读书笔记。我会把文章中优美的词语、句子、段落抄下来。比如，在一篇描写春天的文章里，我摘录了'春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏'这句话，它运用了拟人的修辞手法，把春天写得非常生动形象。还有这个段落，它详细描写了春天花朵的颜色和姿态，我也抄下来了，以后写作文的时候就可以借鉴。"师：除了词语和句子，我们还可以摘录一些名言警句、精彩的段落大意等。大家在做摘录时，要注意分类整理，比如可以按照描写景物、人物、情感等类别分别记录。（四）小组讨论与交流（15分钟）1.分组师：现在我们分成小组，每组45人。大家围绕自己最近读过的一本书，交流一下阅读心得，分享一下在阅读过程中运用了哪些阅读技巧，有没有做读书笔记，以及遇到了哪些问题。2.小组讨论学生们开始热烈讨论，老师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和建议。在一个小组中，学生们的讨论如下：生6：我读的是《小王子》，我觉得这本书很有趣。我用了精读的方法，比如小王子和狐狸对话那部分，我读了好几遍，理解了其中关于友情和责任的道理。生7：我也读了《小王子》，我做了批注式读书笔记。在小王子离开星球那一段，我批注了'这里体现了小王子的孤独和对未知的勇敢探索'。生8：我读这本书的时候，不太理解小王子为什么要离开他的星球，通过讨论我明白了，他是为了去寻找更重要的东西。3.小组代表发言师：好，现在请各小组派代表来分享一下你们小组的讨论结果。第一小组代表：我们小组讨论了《夏洛的网》。我们发现这本书运用了很多生动的描写，像描写小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的样子。我们在阅读时采用了精读，还做了摘录式读书笔记，把一些描写动物的好词好句都抄下来了。我们遇到的问题是，有时候不太能理解一些比较深刻的情感描写，通过讨论我们明白了可以结合上下文来理解。师：非常好，你们小组的分享很全面。其他小组呢？第二小组代表：我们组读的是《鲁滨逊漂流记》。我们用了略读了解故事大概，然后精读一些重要情节，比如鲁滨逊造船的部分。我们做了读后感式读书笔记，写了我们对鲁滨逊勇敢精神的敬佩。我们的问题是，对于一些古代的文化背景知识不太了解，影响了对部分内容的理解。师：大家都分享得很精彩，也提出了一些很有价值的问题。在阅读中遇到问题是很正常的，这说明我们在思考，在深入理解文章。（五）总结与拓展（10分钟）1.总结师：今天我们一起学习了精读、略读、跳读这三种阅读技巧，还了解了读书笔记的重要性和形式。通过小组讨论与交流，大家分享了自己的阅读心得，也从其他同学那里学到了很多。希望大家在今后的课外阅读中，能够灵活运用这些阅读技巧，养成做读书笔记的好习惯，不断提高自己的阅读能力。2.拓展师：为了鼓励大家多读书、读好书，老师给大家推荐一些不同类型的书籍。有文学名著类的，如《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》；有科幻探险类的，如《三体》《海底两万里》；有历史文化类的，如《明朝那些事儿》《人类简史》。希望大家能根据自己的兴趣选择阅读，开启更多精彩的阅读之旅。五、教学反思通过这堂课外阅读指导课，学生们对阅读技巧有了更清晰的认识，也积极参与了讨论与交流，分享了自己的阅读体验。在