影视鉴赏第三章教案

影视鉴赏第三章教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解影视艺术的基本语言，包括画面、声音、蒙太奇等元素。使学生掌握影视画面的构图、景别、色彩等方面的特点和作用。引导学生理解声音在影视中的分类及功能，如对话、旁白、音乐、音效等。帮助学生熟悉蒙太奇的概念、类型及其在影视创作中的运用方式。2.过程与方法目标通过观看经典影视作品片段，引导学生观察、分析影视艺术语言的运用，培养学生的视听感知能力。组织小组讨论和课堂交流，鼓励学生分享自己对影视片段的理解和感受，提高学生的分析和表达能力。布置相关的实践作业，让学生尝试运用所学的影视艺术语言进行简单的创意表达，提升学生的实践操作能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对影视艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。引导学生通过影视鉴赏，拓宽视野，增强对不同文化和社会现象的理解与包容。二、教学重难点1.教学重点影视画面的构成要素及其艺术表现力。声音在影视中的作用和分类。蒙太奇的概念和常见类型。2.教学难点如何引导学生深入理解蒙太奇的艺术内涵，并能分析其在具体作品中的运用效果。让学生学会从影视艺术语言的角度全面、准确地鉴赏影视作品，提高鉴赏水平。三、教学方法1.讲授法：讲解影视艺术语言的基本概念、特点和作用，使学生对相关知识有系统的了解。2.直观演示法：通过播放经典影视作品片段，让学生直观地感受影视艺术语言的魅力，增强学生的感性认识。3.讨论法：组织学生进行小组讨论和课堂交流，鼓励学生积极思考、发表观点，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.实践法：布置实践作业，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的动手能力和创新能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）同学们，在之前的课程中，我们已经对影视艺术有了初步的认识。影视作为一种综合性的艺术形式，它通过独特的艺术语言来讲述故事、传达情感、展现世界。今天，我们就进入第三章的学习，一起深入探究影视艺术的基本语言。首先，让我们来思考一个问题：当我们观看一部电影时，我们的眼睛和耳朵首先会捕捉到哪些信息呢？没错，就是画面和声音。那么，这些画面和声音是如何组合在一起，形成一部精彩的影视作品的呢？这就涉及到我们今天要学习的影视艺术语言，包括画面、声音和蒙太奇等方面。（二）影视画面（20分钟）1.画面的构成要素构图讲解构图的概念，即画面中各元素的组织和排列方式。通过展示不同构图方式的图片，如对称构图、三分法构图、黄金分割构图等，让学生了解不同构图的特点和效果。以电影《泰坦尼克号》中杰克和露丝在船头的经典画面为例，分析其采用的三分法构图。人物位于画面下方三分之一处，上方广阔的天空和海洋占据较大比例，这种构图突出了人物主体，同时展现出宏大的场景，给人以强烈的视觉冲击和美感。景别介绍景别的分类，包括远景、全景、中景、近景和特写。播放不同景别转换的影视作品片段，让学生直观感受各种景别的特点。例如，在电影《阿甘正传》中，阿甘跑步的场景运用了多种景别。远景展示他在公路上孤独奔跑的身影，全景呈现他穿越美国的漫长旅程，中景刻画他跑步时的姿态和表情，近景突出他的面部细节，特写则聚焦于他的跑鞋等。不同景别的运用，生动地展现了阿甘的坚持和成长，也让观众更好地融入故事之中。色彩讲述色彩在影视中的重要作用，如营造氛围、表达情感、塑造人物等。展示一些具有代表性色彩运用的电影海报，如《红高粱》中浓郁的红色，象征着生命、激情和抗争。播放电影《花样年华》的片段，分析其色彩运用。影片整体色调偏暖黄，营造出一种怀旧、细腻的氛围，与故事中含蓄而深沉的情感相契合。女主角张曼玉身着的旗袍色彩鲜艳而柔和，不仅展现了她的优雅气质，也成为影片色彩体系中的亮点。2.画面的艺术表现力引导学生观看一段精心挑选的影视作品片段，让他们注意画面的构图、景别和色彩等要素，思考这些要素是如何共同作用，来表达影片的主题和情感的。播放完片段后，组织学生进行小组讨论，每个小组围绕以下问题展开讨论：这段画面中最吸引你的元素是什么？为什么？画面的构图、景别和色彩是如何相互配合，营造出特定氛围的？从画面中你能感受到影片想要传达的主题和情感是什么？各小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，进一步深化学生对画面艺术表现力的理解。（三）影视声音（20分钟）1.声音的分类及功能对话讲解对话在影视中的作用，如推动剧情发展、展现人物性格、传递信息等。播放一段包含精彩对话的影视作品片段，让学生分析对话的内容和作用。例如，在电影《肖申克的救赎》中，安迪与狱友瑞德的对话十分经典。他们的对话不仅展现了两人不同的性格特点，如安迪的冷静理智和瑞德的世故圆滑，还通过对话揭示了监狱生活的残酷与无奈，同时也传递了希望和友情等主题。旁白介绍旁白的概念和功能，旁白通常由画外音叙述者讲述，用于补充剧情、解释背景、表达人物内心想法等。播放一段运用旁白的影视作品片段，让学生体会旁白的作用。比如在电影《海上钢琴师》中，旁白贯穿始终。它以1900的好友麦克斯的回忆为线索，讲述了1900的传奇一生。旁白不仅丰富了故事内容，还让观众更深入地了解了1900的内心世界，增强了影片的感染力和情感共鸣。音乐强调音乐在影视中的重要性，它可以烘托气氛、增强情感表达、突出主题等。播放不同类型音乐在影视中运用的片段，让学生感受音乐与画面的配合效果。以电影《辛德勒的名单》为例，影片中的音乐极具感染力。主题曲《ThemefromSchindler'sList》采用小提琴独奏，旋律悠扬而悲伤，与影片中残酷的战争画面形成鲜明对比，深刻地表达了对纳粹暴行的控诉以及对人性光辉的赞美，让观众沉浸在影片所营造的情感氛围中。音效讲解音效的概念和作用，音效包括各种环境声音和特殊音效，如风声、雨声、枪炮声等，能增强影片的真实感和代入感。播放一段包含丰富音效的影视作品片段，让学生辨别和感受音效的运用。例如在电影《疯狂的麦克斯4：狂暴之路》中，激烈的汽车追逐场景伴随着引擎轰鸣声、枪炮声、爆炸声等各种音效，营造出紧张刺激的氛围，让观众仿佛置身于那个疯狂的后末日世界中。2.声音与画面的关系引导学生观看一段影视作品片段，要求他们仔细聆听声音，并观察声音与画面是如何相互配合的。播放完片段后，组织学生进行讨论，思考以下问题：声音在这段画面中起到了什么作用？它是如何增强画面的表现力的？画面中的哪些元素与声音相互呼应，共同营造出特定的氛围或情感？如果去掉声音，画面会有什么不同？声音对影片的整体效果有多大影响？各小组交流讨论结果，教师进行总结和点评，帮助学生理解声音与画面之间相辅相成的关系，以及声音在影视艺术中的重要地位。（四）蒙太奇（20分钟）1.蒙太奇的概念通过简单的例子解释蒙太奇的概念，蒙太奇就是将一系列不同的镜头画面按照一定的逻辑和顺序组接在一起，从而产生新的意义和艺术效果。比如，将一个人微笑的镜头和鲜花盛开的镜头组接在一起，可能会传达出愉悦、美好的情感。播放一段运用蒙太奇手法的影视作品片段，让学生初步感受蒙太奇的魅力。2.蒙太奇的类型叙事蒙太奇讲解叙事蒙太奇的特点和作用，它主要按照时间顺序或因果关系来组接镜头，以讲述故事、推动剧情发展。通过展示一些叙事蒙太奇的示例片段，如电影《教父》中家族权力交接的情节，分析其如何运用叙事蒙太奇清晰地展现故事的发展脉络。组织学生观看一段包含叙事蒙太奇的短片，并让学生分析其中镜头的组接方式和叙事逻辑。表现蒙太奇介绍表现蒙太奇的概念，它通过镜头的对列组接，产生比喻、象征、对比等效果，以表达某种思想、情感或概念。展示一些表现蒙太奇的经典片段，如爱森斯坦的《战舰波将金号》中敖德萨阶梯段落，分析其如何通过镜头的快速切换和对比，营造出强烈的视觉冲击力和情感张力。让学生观看一段运用表现蒙太奇的影视作品片段，引导他们思考片段中运用了哪些表现蒙太奇手法，以及想要传达的深层含义。3.蒙太奇的艺术效果引导学生回顾之前观看的包含蒙太奇手法的影视作品片段，思考蒙太奇对影片整体艺术效果的影响。组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：蒙太奇手法是如何增强影片的节奏感和吸引力的？蒙太奇如何帮助观众更好地理解影片的主题和情感？你最喜欢哪种蒙太奇手法？为什么？各小组代表发言，教师对学生的讨论进行总结和拓展，加深学生对蒙太奇艺术效果的理解。（五）课堂小结（5分钟）今天我们一起学习了影视艺术的基本语言，包括画面、声音和蒙太奇。影视画面通过构图、景别和色彩等要素展现出独特的艺术魅力，声音则在对话、旁白、音乐和音效的配合下，为影片增添了丰富的情感和真实感。蒙太奇作为影视创作的重要手段，通过不同的镜头组接方式，创造出了多样的艺术效果。希望同学们在今后观看影视作品时，能够更加敏锐地观察和分析这些艺术语言的运用，提高自己的影视鉴赏水平。（六）课后作业（5分钟）1.选择一部自己喜欢的电影，写一篇不少于500字的影评，分析影片中影视艺术语言（画面、声音、蒙太奇）的运用及其效果。2.尝试运用所学的影视艺术语言知识，拍摄一段时长为12分钟的短视频，可以是一个简单的小故事或创意短片。要求画面构图合理、景别运用得当、声音与画面配合协调，并适当运用蒙太奇手法。将拍摄好的视频分享到班级群中，与同学们互相交流和评价。五、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放影视作品片段。2.精心挑选的经典影视作品片段，涵盖不同类型和风格，以满足教学需要。3.相关的影视艺术书籍、文章和图片资料，辅助教学内容的讲解。六、教学反思通过本次课程的教学，学生对影视艺术的基本语言有了较为系统的了解。在教学过