译林版小学三年级上册英语unit1和unit2教案

译林版小学三年级上册英语unit1和unit2教案一、教材分析译林版小学英语三年级上册教材紧密围绕学生的日常生活和学习场景展开，Unit1和Unit2是起始单元，为学生开启了英语学习的大门。Unit1"Hello"主要教授问候语及自我介绍，让学生学会用英语打招呼、介绍自己，通过简单的对话交流培养学生的英语语感和口语表达能力。Unit2"MissLi"则进一步拓展了人物称呼的学习，介绍了老师和同学，帮助学生建立起人物关系的英语表达，为后续的英语学习奠定基础。二、学情分析三年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和记忆力。他们在之前没有接触过英语，但在日常生活中已经积累了一些简单的问候经验，如"你好""再见"等。然而，他们对于英语的语音、语调、语法等知识还一无所知。教师要充分利用学生的好奇心和积极性，采用生动有趣的教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。三、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、认读并书写Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,I'm...等问候语和自我介绍用语。2.能正确使用Miss/Mr称呼他人。3.能听懂、会说一些简单的日常用语，如Howareyou?Fine,thankyou.等。（二）能力目标1.能够运用所学的问候语和自我介绍用语进行简单的日常交流。2.培养学生的英语听说能力和口语表达能力，提高学生的语言交际能力。（三）情感目标1.激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生学习英语的自信心。2.让学生在学习英语的过程中感受英语的魅力，了解不同国家的文化差异，拓宽国际视野。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,I'm...等问候语和自我介绍用语的正确发音和用法。2.学会使用Miss/Mr称呼他人。（二）教学难点1.正确区分Goodmorning,Goodafternoon和Goodevening的使用场景。2.让学生能够在实际情境中灵活运用所学的英语进行交流。五、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学生的学习积极性。3.直观教学法：利用图片、实物、多媒体等教学手段，直观形象地呈现教学内容，帮助学生理解和记忆。4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。六、教学过程（一）Unit1"Hello"教学过程1.导入（5分钟）播放一首欢快的英语歌曲"HelloSong"，让学生跟着音乐一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲结束后，教师与学生进行简单的互动：T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Hello,teacher.I'mfine,thankyou.T:Great!AreyoureadytolearnEnglishtoday?Ss:Yes!2.新授（20分钟）学习"Hello/Hi"教师拿出一个玩具小狗，向学生介绍：Thisisadog.HisnameisDoudou.然后教师用亲切的语气对小狗说：Hello,Doudou.并向学生示范"Hello"的发音，让学生跟读几遍。教师与学生进行对话：T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Now,youcansayhellotoyourclassmates.学生两两一组，互相用"Hello"打招呼，教师巡视并给予指导。教师介绍"Hi"与"Hello"意思相近，发音和用法也相似，让学生再次练习用"Hi"打招呼。学习自我介绍用语"I'm..."教师指着自己说：I'mMiss/Mr...然后向学生解释"I'm"是"Iam"的缩写形式，意思是"我是"。教师引导学生进行自我介绍：T:Now,pleaseintroduceyourselves.Youcansay"I'm..."S1:I'mTom.T:Good.Sitdown,please.Whowantstotry?学生一个一个站起来进行自我介绍，其他学生认真倾听，教师及时纠正发音错误。学习问候语"Goodmorning/afternoon/evening"教师利用多媒体展示早晨、下午、晚上的图片，分别教授"Goodmorning""Goodafternoon""Goodevening"。教师示范发音，让学生跟读，注意纠正学生的发音错误，如"Goodmorning"中"oo"的发音，"Goodafternoon"中"oo"和"a"的发音等。教师与学生进行对话练习：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Goodafternoon.Howareyou?Ss:Goodafternoon.I'mfine,thankyou.T:Goodevening.It'stimetogohome.Ss:Goodevening,teacher.让学生分组进行对话练习，分别用"Goodmorning/afternoon/evening"互相问候。3.练习（15分钟）游戏一：打招呼接力将学生分成若干小组，每组推选一名代表站在教室前面。教师说"Hello"，站在前面的学生要马上回应"Hello"，并转身与下一位同学打招呼，下一位同学再回应并继续与下一位同学打招呼，依次类推。哪个小组反应最快且发音准确，哪个小组获胜。游戏二：自我介绍大比拼让学生在卡片上写下自己的名字和简单的介绍，如"I'm...I'maboy/girl.Ilike..."每个学生轮流上台展示自己的卡片，并用英语介绍自己，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。最后评选出最佳自我介绍奖。4.巩固与拓展（10分钟）情景对话表演创设情景：在学校门口，学生A遇到了学生B和学生C。让学生分组进行对话表演，运用所学的问候语和自我介绍用语进行交流：A:Hello,BandC.BandC:Hello,A.A:Goodmorning.Howareyoutoday?B:Goodmorning.I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfinetoo.Thisismynewfriend,D.BandC:Hello,D.Nicetomeetyou.D:Hello.Nicetomeetyoutoo.邀请几组学生上台表演，其他学生观看并评价。拓展活动让学生回家后用英语向家人介绍自己在学校学到的问候语和自我介绍用语，并与家人进行简单的对话交流。5.总结与作业布置（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括问候语"Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening"，自我介绍用语"I'm..."等。作业布置：听录音，模仿朗读Unit1的内容5遍。用英语制作一张自我介绍的卡片，明天带到学校与同学们分享。（二）Unit2"MissLi"教学过程1.导入（5分钟）播放Unit1的英语歌曲，让学生跟着音乐一起唱，复习上节课所学的内容。歌曲结束后，教师与学生进行简单的互动：T:Goodmorning,boysandgirls.HowmanyEnglishwordscanyouremember?Ss:Letmetry.Hello,Hi,Goodmorning...T:Great!Today,wearegoingtolearnsomenewwordsandsentences.2.新授（20分钟）学习人物称呼"Miss/Mr"教师展示一张女老师的图片，介绍：ThisisourEnglishteacher.WecancallherMiss...并示范"Miss"的发音，让学生跟读。教师再展示一张男老师的图片，介绍：ThisisourMathsteacher.WecancallhimMr...示范"Mr"的发音，让学生跟读。教师与学生进行对话练习：T:WhoisourEnglishteacher?Ss:Miss...T:Right.HowaboutourMathsteacher?Ss:Mr...让学生用"Miss/Mr"称呼自己的任课老师，并进行简单的对话：S1:Miss/Mr...,thisismyfriend,S2.Miss/Mr...:Hello,S2.Nicetomeetyou.S2:Hello.Nicetomeetyoutoo.学习介绍他人"He's/She's..."教师指着一位男同学说：He's...然后指着一位女同学说：She's...向学生解释"He's"是"Heis"的缩写，意思是"他是"；"She's"是"Sheis"的缩写，意思是"她是"。教师引导学生用"He's/She's..."介绍自己的同学：T:Now,pleaseintroduceyourclassmates.Youcansay"He's/She's..."S1:He'sTom.He'smyclassmate.T:Good.Whoelsewantstotry?学生两两一组，互相介绍自己的同学，教师巡视并给予指导。学习日常用语"Howareyou?""Fine,thankyou."教师与一位学生进行对话示范：T:Hello.Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.Thankyou.教师向学生解释"Howareyou?"的意思是"你好吗？"，用于询问对方的身体状况；"Fine,thankyou."的意思是"很好，谢谢。"，用于回答对方的问候。让学生分组进行对话练习，互相用"Howareyou?"问候，并回答。3.练习（15分钟）游戏一：猜人物教师在心里想一位同学，然后让其他学生通过提问来猜出这个人是谁。学生可以用"He's/She's...""Ishe/she...?"等句型进行提问。例如：S1:Ishe/sheaboy?T:Yes.S2:Ishe/shetall?T:No.直到有学生猜出为止，然后再换一位同学让大家猜。游戏二：角色扮演创设情景：在教室里，学生A遇到了学生B和学生C。学生A想了解学生B的新朋友。让学生分组进行角色扮演，运用所学的人物称呼和介绍他人的用语进行交流：A:Hello,B.Who'she/she?B:He's/She'smynewfriend,C.A:Nicetomeetyou,C.C:Nicetomeetyoutoo.A:Howareyou,C?C:Fine,thankyou.邀请几组学生上台表演，其他学生观看并评价。4.巩固与拓展（10分钟）情景对话创编教师给出一些情景提示，如在公园里、图书馆里、超市里等，让学生分组创编对话，运用所学的知识进行交流。例如：在公园里A:Hello,B.Nicetomeetyouhere.B:Nicetomeetyoutoo.Look,who'sthatboy?A:He'smybrother,C.B:Oh,helooksverycute.Howareyoutoday,C?C:Fine,thankyou.每组派代表上台展示自己创编的对话，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。拓展活动让学生回家后用英语向家人介绍自己的同学，并尝试用所学的英语与家人进行简单的交流。5.总结与作业布置（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括人物称呼"Miss/Mr"，介绍他人"He's/She's..."，日常用语"Howareyou?""Fine,thankyou."等。作业布置：听录音，模仿朗读Unit2的内容5遍。制作一张班级同学的英语名片，上面写上同学的名字、性别、爱好等信息，明天带到学校与同学们分享。七、教学反思通过这两个单元的教学，学生对