2018春人教版七年级生物下册第四单元第1章同步教学设计：4.1.3青春期

2018春人教版七年级生物下册第四单元第1章同步教学设计：4.1.3青春期授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个神奇而又微妙的话题——青春期！咱们课本里《2018春人教版七年级生物下册第四单元第1章》里，就专门有一节叫做“4.1.3青春期”。这节课啊，咱们要一起揭开青春期的神秘面纱，看看在这个阶段，我们的小身体会发生哪些奇妙的变化。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🌟核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。首先，通过了解青春期的生理和心理变化，学生能够建立正确的生命观念，认识到个体成长过程中的自然规律。其次，通过分析青春期现象，学生将学会运用科学思维方法，培养批判性思维和解决问题的能力。再者，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将提升科学探究的技能，增强对自身成长环境的理解和适应能力。最后，学生将学会尊重和理解他人，培养积极向上的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.青春期生理变化的具体表现和影响。

2.青春期心理发展特点及其对个人成长的意义。

难点：

1.学生对青春期生理变化的敏感性和接受度。

2.将抽象的心理变化与实际生活情境相结合，帮助学生理解和适应。

解决办法与突破策略：

1.通过生动案例和图片展示，直观地呈现青春期生理变化，降低学生的敏感度。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的经历和感受，促进相互理解和接受。

3.结合生活实例，引导学生思考青春期心理变化对个人成长的影响，提高学生的实际应用能力。

4.采用角色扮演等互动式教学方法，帮助学生模拟和体验不同情境下的心理变化，增强学习的趣味性和实效性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生理变化图解模型、生理变化图片集

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：青春期教育相关视频、在线问答平台、科普文章链接

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于青春期生理变化的科普视频，并完成相关的问题清单。

-设计预习问题：围绕青春期生理和心理变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“青春期有哪些典型的生理变化？这些变化对生活有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过设置预习进度提醒，让学生在规定时间内完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理和心理变化的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对某些生理现象的困惑，或对心理变化的理解。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。老师可以收集这些成果，以便在课堂上进行针对性讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个青春期的故事或展示一组青春期变化的图片，引出青春期课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期的生理和心理变化，结合实例帮助学生理解。例如，讲解青春期激素变化对情绪的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握青春期知识。如，让学生模拟青春期生活中的常见场景，讨论如何应对这些变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对月经初潮或第二性征的出现有疑问，老师应耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验青春期知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据青春期课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生记录一周内的情绪变化，并分析原因。

-提供拓展资源：提供与青春期相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在理解青春期心理变化时的误区，并提供正确的认知。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在处理青春期情绪方面的方法，并思考如何改进。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度提升**：

-学生能够准确地描述青春期的生理变化，如身高增长、体重增加、声音变深、月经初潮等。

-学生理解了青春期心理发展的特点，包括情绪波动、自我意识增强、独立思考能力的提升等。

-学生掌握了青春期卫生保健的基本知识，如个人卫生习惯、营养摄入、心理调适等。

2.**思维能力发展**：

-通过对青春期现象的分析，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够从不同角度思考问题。

-学生学会了如何将生理、心理与社会因素结合起来，进行综合分析。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对青春期有了更加积极的认识，能够接受和尊重自己及他人的变化。

-学生增强了自我认同感，认识到每个人成长过程中的独特性。

-学生培养了同理心，能够理解和支持同龄人的心理需求。

4.**实践能力增强**：

-通过角色扮演和小组讨论，学生学会了如何处理青春期面临的具体问题，如情绪管理、人际交往等。

-学生在实践活动中，提高了团队合作能力和沟通技巧。

5.**自主学习能力提升**：

-学生通过自主预习和课后拓展学习，培养了自我学习的能力。

-学生能够主动查找资料，解决学习中的问题。

6.**心理健康意识增强**：

-学生认识到青春期是心理发展的关键时期，了解心理健康的重要性。

-学生学会了自我调适的方法，如情绪宣泄、放松训练等。

7.**社会责任感培养**：

-学生通过学习，意识到自己在社会中的角色和责任。

-学生学会了如何关心他人，积极参与社会公益活动。教学反思与总结嗯，今天这节课啊，咱们一起探索了青春期的奥秘，现在咱们来聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了挺多新花样。比如，我用视频和故事来导入新课，发现学生们兴趣挺高的，他们能更直观地感受到青春期的变化。但是呢，我也发现了一个问题，就是有些学生可能对某些生理现象感到尴尬，不太愿意参与讨论。所以，我打算在下节课时，先让大家自由讨论，然后再引入主题，这样可能更尊重他们的感受。

再说说课堂管理吧，我注意到在小组讨论环节，有几个小组明显比较活跃，而有的小组则显得比较沉默。这可能是因为他们的分组不够均匀，或者是缺乏足够的引导。所以，我得改进一下分组策略，确保每个小组都有机会参与讨论，并且我会在讨论前给出明确的指导，让大家知道如何进行有效的交流。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对青春期的生理和心理变化有了更深入的了解，他们能够识别出自己身上的一些变化，并且能够用比较科学的态度来对待这些变化。在情感态度上，他们也能够更加理解和尊重他人，这让我挺高兴的。

不过，也有一些不足之处。比如，我发现有些学生对于青春期心理问题的认识还不够全面，他们可能还需要更多的引导和帮助。所以，我打算在课后提供一些相关的阅读材料，让学生们能够自主地去了解和探索。

另外，我在课堂上的时间分配可能还不够合理。有时候，我会花太多时间在讲解知识点上，而忽略了学生的实际参与。今后，我得更加注重课堂互动，确保每个学生都有机会表达自己的看法。

接下来，我想针对一些具体的教学环节提几点改进措施：

-在导入新课时，我会更多地考虑学生的感受，采用更加亲切和自然的方式。

-在课堂管理上，我会更加细致地观察每个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-在知识点讲解上，我会更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和内容。

-在课后，我会提供更多的学习资源，帮助学生巩固和拓展知识。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们健康成长。咱们一起加油吧！🌟📚作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的青春期生理和心理变化知识，我设计了以下作业：

1.**生理变化记录表**：要求学生记录自己在过去一周内观察到的身体变化，如身高、体重、睡眠模式等，并分析这些变化可能的原因。

2.**心理变化日记**：学生需要记录自己在这段时间内的情绪变化，如感到快乐、焦虑或沮丧的时刻，并尝试分析这些情绪的触发因素。

3.**小组讨论报告**：学生以小组形式，就青春期可能遇到的心理和社会问题进行讨论，并撰写一份报告，提出应对策略。

4.**阅读拓展**：推荐学生阅读与青春期相关的科普文章或书籍，并写下阅读心得。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：作业收齐后，我会尽快批改，确保每个学生都能在短时间内收到反馈。

2.**详细评语**：在批改作业时，我会给出详细的评语，既表扬学生的优点，也指出需要改进的地方。

3.**个性化指导**：针对每个学生的具体问题，我会给出个性化的改进建议，帮助他们克服学习中的困难。

4.**公开反馈**：在课堂上，我会选择一些典型的作业进行公开反馈，鼓励学生相互学习，共同进步。

5.**家长沟通**：对于作业中反映出的问题，我会与家长进行沟通，共同关注学生的成长。

-**生理变化记录表**：对于记录详实、分析合理的作业，我会给予积极的评价；对于记录不够全面或分析不够深入的学生，我会指出需要改进的地方，并提供相关的生理知识作为参考。

-**心理变化日记**：我会关注学生的情绪表达是否真实，分析是否合理；对于情绪描述过于笼统或分析缺乏逻辑的学生，我会鼓励他们更加具体地描述感受，并提供心理调适的建议。

-**小组讨论报告**：我会评价报告的内容是否全面，提出的策略是否可行；对于报告内容单一或策略不实用的学生，我会引导他们拓宽思路，提出更有效的解决方案。

-**阅读拓展**：我会阅读学生的阅读心得，评价他们对文章的理解程度和思考深度；对于心得较为肤浅的学生，我会推荐他们重新阅读相关内容，并鼓励他们进行更深入的思考。课后作业为了帮助学生巩固和深化对青春期生理和心理变化的理解，以下设计了五道与课文知识点紧密相关的课后作业题：

1.**案例分析题**：

小明最近发现自己的声音变得低沉，他感到很困惑。请分析声音变化的原因，并给出建议。

答案：声音变低沉是青春期男性生理变化的一部分，由于声带变厚变长，振动频率降低，导致声音变得低沉。建议小明保持良好的生活习惯，如适当锻炼、保持充足睡眠和均衡饮食，以促进身体健康。

2.**日记写作题**：

请以“我的青春期日记”为题，写一篇日记，描述你最近在青春期生理或心理上感受到的变化，并表达你的感受。

答案（示例）：

```

2023年4月15日星期一晴

今天我发现自己的身高又长了一些，站在镜子前，我忍不住笑了。虽然有时候会感到有些疼痛，但我知道这是成长的标志。最近，我也开始注意到自己的情绪波动比较大，有时候会突然感到很烦躁。我知道，这是青春期心理变化的一部分。我会努力调整自己，以积极的态度面对这些变化。

```

3.**角色扮演题**：

设想你是一个即将进入青春期或正在经历青春期的学生，与一位朋友讨论如何应对青春期的困扰。

答案（示例）：

```

学生A：我觉得青春期挺难的，有时候觉得自己什么都不懂。

学生B：是啊，我也有这种感觉。不过，我觉得我们可以互相支持，一起找办法解决问题。

学生A：那你觉得我们应该怎么办呢？

学生B：我们可以多和父母、老师沟通，他们有经验，可以给我们建议。还可以多参加一些社交活动，放松心情