19灯泡亮了教学设计- 2024-2025学年科学四年级下册青岛版

19灯泡亮了教学设计-2024-2025学年科学四年级下册青岛版主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——“19灯泡亮了”。这节课，我们不仅会用到课本上的知识，还要动手实践，一起揭开这个秘密！想象一下，当灯泡亮起的那一刻，我们的心情会是多么激动呀！🌟

我打算用一系列生动有趣的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握电路知识。比如，我会先给大家讲解电路的基本原理，然后带领大家亲手搭建一个简单的电路，最后观察灯泡的变化。通过这样的过程，我相信你们会对电路产生浓厚的兴趣，也更容易理解和掌握相关知识。🔌🔥

别着急，这节课还有很多惊喜等着你们哦！让我们一起开启这段奇妙的科学之旅吧！🚀💡核心素养目标培养学生科学探究精神，提升观察能力和实验操作技能。通过实际操作，增强学生对电路现象的理解，激发创新思维，发展学生的科学思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在之前的学习中已经接触过一些基础的电路知识，比如电路的组成、简单的电路连接方式以及电流的概念。他们能够识别电路图中的基本元件，并对电路的闭合和断开有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对动手操作类的活动尤其感兴趣。他们的观察能力和动手能力逐渐增强，但注意力集中时间可能还比较有限。在学习风格上，有的学生喜欢通过动手实践来学习，而有的学生则更倾向于通过听讲和观察来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在理解电路工作原理时感到困难，尤其是在区分电路的串联和并联时。动手操作能力较弱的学生在搭建电路时可能会遇到困难，同时，对于电路故障的分析和排除也可能是一个挑战。此外，由于四年级学生注意力集中的时间有限，他们在进行较长时间的实验时可能会感到疲劳，影响学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，讲解电路基础知识，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：引导学生围绕电路现象展开讨论，激发思考，培养合作学习意识。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验电路的搭建和测试，加深理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示电路图和实验步骤，直观呈现教学内容。

2.实物教具：使用电路实验箱和灯泡等教具，让学生直观感受电路现象。

3.在线资源：利用网络资源，拓展学习内容，提供互动式学习平台。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-课堂开始，我会用一个简单的问题来吸引学生的注意力：“同学们，你们知道家里的灯泡是怎么亮的吗？”

-接着，我会分享一个关于科学家发现电流现象的小故事，以此激发学生的好奇心。

2.回顾旧知：

-在新课之前，我会简要回顾上节课学到的电路基本知识，比如电路的组成和电流的流动方向。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-我会详细讲解本节课的主要知识点，包括串联电路和并联电路的特点，以及它们对灯泡亮起的影响。

-使用图表和实物模型，让学生直观地看到电路的连接方式。

2.举例说明：

-通过展示几个简单的电路图，我将会解释串联电路和并联电路中灯泡亮起的原因。

-例如，我会展示一个串联电路，当闭合开关时，电流依次通过每个灯泡，使它们都亮起。

3.互动探究：

-我会提出问题，引导学生进行小组讨论，比如：“如果我们在串联电路中增加更多的灯泡，会发生什么？”

-接着，我会让学生进行小组实验，观察不同数量的灯泡在串联电路中的表现。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生将分成小组，根据提供的材料，动手搭建简单的串联电路和并联电路。

-每个小组需要记录实验结果，并尝试解释观察到的现象。

2.教师指导：

-我会在学生操作过程中巡回指导，确保每个学生都能正确地搭建电路。

-对于遇到困难的小组，我会提供个别帮助，确保他们能够顺利完成实验。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-课堂接近尾声，我会带领学生回顾今天学习的重点，强调串联电路和并联电路的区别和联系。

-我会让学生分享他们的实验体验，鼓励他们表达自己的理解和发现。

2.反思：

-我会提出一些思考题，让学生思考电路知识在实际生活中的应用，比如家庭电路的设计。

-最后，我会鼓励学生在课后继续探索电路的奥秘，提出自己的疑问。

五、作业布置（约2分钟）

-我会布置一些课后作业，要求学生设计一个简单的电路，并尝试解决实际问题，如如何让多个灯泡在不同的开关控制下独立工作。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。

-学生能够区分串联电路和并联电路，并理解它们对电路通断和灯泡亮起的影响。

-学生能够解释电路中电流的流动方向，以及电流强度和电压的关系。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，掌握了搭建简单电路的技能，包括正确连接电路元件。

-学生能够使用电路实验箱和测试工具，进行基本的电路测试和故障排查。

-学生在实验过程中培养了观察能力和分析问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过讨论和实验，发展了科学思维，学会了如何通过观察和实验来验证假设。

-学生在解决问题时，能够运用逻辑推理，提出合理的解决方案。

-学生在合作学习中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了团队合作能力。

4.兴趣激发：

-学生对电路知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索电路的更多奥秘。

-学生在实验过程中体验到了科学的乐趣，增强了学习科学的自信心。

-学生对科学技术的应用有了更深的认识，激发了将来从事科学研究的兴趣。

5.实用性应用：

-学生能够将所学的电路知识应用到实际生活中，比如理解家庭电路的布局和用电安全。

-学生在日常生活中，能够观察和分析电路现象，提高对周围环境的科学理解。

-学生在遇到简单的电路问题时，能够尝试自己解决，培养了独立解决问题的能力。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“19灯泡亮了”这节课的教学反思。说真的，每次课后，我都会花点时间回顾一下自己的教学，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我得说，这节课的整体效果还是挺不错的。我看到了学生们在实验中的兴奋和好奇心，他们的参与度很高。我用了几个小故事来导入，发现这个方法挺有效的，它不仅吸引了学生的注意力，还激发了他们的兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于电路的基本概念还是有点模糊，所以在导入环节，我可能需要更详细地解释一下。

然后，在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言和实际的例子来帮助学生理解。我发现，当我用实物教具演示电路连接时，学生的反应特别积极。他们能够更直观地看到电流是如何通过电路的，这对他们理解串联和并联电路有很大的帮助。但是，我也意识到，有些学生可能需要更多的个别指导，尤其是在他们自己尝试搭建电路的时候。

在互动探究环节，我看到了学生们之间的合作和交流。他们不仅互相帮助，还能提出一些很有创意的问题。这让我很高兴，因为我知道，他们不仅学到了知识，还学会了如何学习。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能会因为害怕犯错而不太敢发言。我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们在一个安全的环境中表达自己的想法。

说到实验操作，我觉得这是本节课的一个亮点。学生们亲手搭建电路，观察灯泡的变化，这种体验是非常宝贵的。但是，我也注意到，有些学生动手能力比较弱，他们在操作过程中遇到了一些困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提前准备一些辅助材料，帮助那些操作能力较弱的学生。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。让我们一起加油，为了我们的学生，为了我们的教育事业！🌟📚👩‍🏫课后作业1.实践作业：

-设计一个家庭电路的简化模型，包括电源、开关、灯泡和插座。用图示表示电路的连接方式，并解释每个元件的作用。

答案示例：

```

电源——开关——灯泡——插座

电源提供电流，开关控制电流的通断，灯泡用电器，插座供电器使用。

```

2.应用题：

-如果一个串联电路中有三个灯泡，每个灯泡的额定电压是3V，电源电压是9V，那么每个灯泡的实际电压是多少？

答案示例：

-在串联电路中，电流是相同的，所以每个灯泡的实际电压都是3V。

3.分析题：

-在并联电路中，如果每个灯泡的额定电压是3V，电源电压是9V，那么每个灯泡的实际电压是多少？

答案示例：

-在并联电路中，每个灯泡两端的电压等于电源电压，所以每个灯泡的实际电压都是9V。

4.创新题：

-设计一个实验，验证串联电路中增加灯泡数量对电路总电阻的影响。

答案示例：

-实验步骤：

1.准备一个电源、开关、若干相同规格的灯泡和一个电阻测量仪。

2.搭建一个串联电路，测量电路的总电阻。

3.逐步增加灯泡的数量，每次都测量电路的总电阻。

4.记录数据，分析串联电路中增加灯泡数量对电路总电阻的影响。

5.综合题：

-一个家庭电路中有三个灯泡，分别连接在串联电路和并联电路中。电源电压为220V，每个灯泡的额定电压为220V。请计算在两种连接方式下，每个灯泡的实际功率。

答案示例：

-串联电路中，每个灯泡的实际电压为220V，功率为P=V^2/R，其中R为灯泡的电阻。假设灯泡的电阻为R，则功率P=(220V)^2/R。

-并联电路中，每个灯泡的实际电压也为220V，功率同样为P=V^2/R。因此，无论是串联还是并联，每个灯泡的实际功率都是相同的。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“19灯泡亮了”这一课程内容的理解，并提高他们的实践能力，以下是布置的作业：

1.**电路设计图**：

-让学生设计一个简单的家庭电路图，包括电源、开关、灯泡和插座。要求他们标注每个元件的名称和连接方式。

2.**实验报告**：

-要求学生撰写一份实验报告，描述他们如何搭建串联电路和并联电路，以及他们观察到的现象。报告应包括实验步骤、数据记录和结论。

3.**电路故障分析**：

-提供一个电路图，其中包含一个故障点。让学生分析可能的原因，并提出解决方案。

4.**电路创新设计**：

-让学生设计一个创新的电路应用，比如一个自动开关的灯泡，并解释其工作原理。

5.**家庭电路安全调查**：

-让学生调查自己家中的电路布局，记录下可能的安全隐患，并提出改进建议。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-作业将在提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细点评**：

-在批改作业时，我会对每个学生的设计图、实验报告、故障分析、创新设计和家庭电路调查进行详细点评。

3.**指出问题**：

-对于电路设计图，我会指出是否存在连接错误、元件名称标注不清等问题。

-对于实验报告，我会检查实验步骤是否完整，数据记录是否准确，结论是否合理。

-对于电路故障分析，我会评估学生是否能正确识别故障原因，并给出合理的解决方案。

-对于创新设计，我会鼓励学生的创意，同时指出可能的技术难点或改进空间。

-对于家庭电路安全调查，我会评估学生是否能够识别潜在的安全隐患，并提出切实可行的改进建议。

4.**改进建议**：

-在反馈中，我会给出具体的改进建议，帮助学生提高电路设计和分析能力。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力。

5.**个别辅导**：

-对于作业中存在的问题，我会在课堂上进行个别辅导，确保