七年级语文下册 第二单元 6《我为少男少女们歌唱》教学设计2 冀教版

七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》教学设计2冀教版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进冀教版七年级语文下册第二单元，开启《我为少男少女们歌唱》这篇美文的阅读之旅。这节课，咱们要深入挖掘诗歌的情感内涵，感受诗人对年轻一代的热爱和赞美。我会通过朗读、讨论和写作等多种方式，让大家在轻松愉快的氛围中，体会诗歌的魅力，感受青春的力量！🌟🎶📚💖核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过品读诗歌，感受诗人对青春的赞美。

2.提升学生语言建构与运用能力，学习诗歌的表达技巧和修辞手法。

3.增强学生文化理解与传承意识，理解诗歌中所蕴含的传统文化元素。

4.培养学生思维发展与提升，通过讨论和思考，深入理解诗歌的主题和情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的语文基础，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并具备基本的阅读理解能力。他们对诗歌有一定的认识，能够区分抒情诗和叙事诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对诗歌表现出浓厚的兴趣，喜欢通过朗读和讨论来学习。他们在阅读中能够注意到诗歌的节奏和韵律，但在深入理解诗歌情感和内涵方面可能存在一些困难。学习风格上，部分学生更倾向于通过视觉阅读来获取信息，而另一部分学生则更喜欢通过口头表达来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我为少男少女们歌唱》这首诗时，学生可能会遇到对诗歌意象理解不够深入的问题，因为诗歌中的一些比喻和象征手法对他们来说可能较为抽象。此外，学生在把握诗歌的情感表达时也可能感到困难，尤其是如何将诗歌中的情感转化为自己的情感体验。因此，教学中需要引导学生进行深入思考，通过多种方式帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册冀教版七年级语文下册教材，包括《我为少男少女们歌唱》这首诗。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如青春洋溢的校园生活场景，以及相关的音乐视频，以增强情感体验。

3.教学工具：使用投影仪或白板展示诗歌内容，方便学生跟随朗读和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流观点，同时准备一些小黑板或白板笔，以便即时记录和展示讨论成果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起走进冀教版七年级语文下册第二单元，开启《我为少男少女们歌唱》这篇美文的阅读之旅。首先，我想问大家一个问题：你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？接下来，让我们一起来看看一些关于青春的图片，感受一下诗歌的魅力。

（展示青春校园生活的图片或视频片段）

同学们，诗歌就像一面镜子，映照出我们生活中的美好与感动。今天，我们就来学习一首充满青春活力的诗歌——《我为少男少女们歌唱》。通过这首诗，我们将一起感受诗人对青春的赞美和热爱。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们来明确一下诗歌的定义。诗歌是一种用韵律和节奏表达思想和感情的文学形式。它由诗行和诗节组成，讲究押韵和节奏。

为了更好地理解诗歌，我们还可以通过实例来学习。比如，我们可以分析《我为少男少女们歌唱》这首诗的押韵和节奏，以及诗人是如何运用比喻和象征等修辞手法来表达情感的。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析《我为少男少女们歌唱》这首诗。首先，我要朗读这首诗，请大家边听边感受诗中的情感。

（教师朗读诗歌）

同学们，你们觉得这首诗对我们的生活有什么影响呢？它是如何激发我们对青春的思考和感悟的呢？

（学生自由发言，教师引导）

现在，让我们进行小组讨论。请同学们分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论，比如诗歌对青少年的影响、诗歌在现代社会中的地位等。

（小组讨论）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

（各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师提问和点评）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

刚刚我们听到了各组同学的精彩展示，现在请大家针对展示内容进行提问和点评。

（学生提问和点评）

教师总结：今天我们学习了《我为少男少女们歌唱》这首诗，了解了诗歌的基本概念和表达技巧。诗歌作为一种独特的文学形式，它能够激发我们的情感，启发我们的思考。希望大家在日常生活中多读诗歌，感受诗歌的魅力。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

今天，我们通过学习《我为少男少女们歌唱》这首诗，了解了诗歌的基本概念和表达技巧。诗歌是青春的颂歌，它能够激发我们对生活的热爱和对未来的憧憬。希望大家能够将诗歌的魅力带入到生活中，让诗歌成为我们成长的伙伴。

布置课后作业：请大家写一篇关于《我为少男少女们歌唱》这首诗的读后感，或者选择一首自己喜欢的诗歌，分析其表达技巧和情感内涵。期待大家在课后能够有所收获，继续探索诗歌的世界。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：《我为少男少女们歌唱》是诗人艾青创作的一首抒情诗，了解艾青的生平和创作背景，有助于学生更好地理解诗歌的内涵。

-同时代诗歌作品：推荐阅读其他同期诗人的作品，如郭沫若的《女神》和徐志摩的《再别康桥》，通过对比分析，让学生体会不同诗人的风格和情感表达。

-相关文学作品：介绍一些与青春成长相关的文学作品，如鲁迅的《狂人日记》、巴金的《家》，让学生从不同角度理解青春的主题。

2.拓展建议：

-阅读艾青的其他诗歌，如《我爱这土地》、《北方》等，通过对比阅读，感受诗人对祖国的热爱和对人民的关怀。

-组织学生进行诗歌朗诵活动，通过声音的传达，加深对诗歌情感的理解和体验。

-开展诗歌创作比赛，鼓励学生运用所学知识，创作自己的诗歌作品，提高文学素养。

-观看与诗歌相关的纪录片或电影，如《艾青的世界》，通过视觉和听觉的结合，丰富学生的知识储备。

-邀请文学爱好者或诗人来校进行讲座，与学生分享诗歌创作的心得和感悟。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学社团活动，与其他文学爱好者交流，共同提高。

-通过网络资源，如在线诗歌平台、文学论坛等，了解诗歌的最新动态和研究成果。

-组织学生参观诗歌创作展览，如艾青纪念馆，亲身感受诗歌创作的氛围和诗人的人生轨迹。

-安排学生进行诗歌主题的写作实践，如以“青春”为主题的诗集编撰，提高学生的文学创作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了冀教版七年级语文下册第二单元的《我为少男少女们歌唱》这首诗。在这节课中，我们通过朗读、讨论和写作等多种方式，深入了解了这首诗的内涵和情感。以下是本节课的几个重点：

1.我们学习了诗歌的基本概念和特点，了解了诗歌作为一种文学形式，它如何通过韵律和节奏来传达思想和感情。

2.通过对《我为少男少女们歌唱》这首诗的分析，我们感受到了诗人对青春的赞美和热爱，以及诗歌中所蕴含的积极向上的精神。

3.我们学习了诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，这些手法如何帮助诗人更生动地表达情感和思想。

4.在小组讨论中，大家积极参与，分享了自己的观点和感悟，展现了良好的合作能力和批判性思维。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，并进行当堂检测。

当堂检测：

1.请简述诗歌的定义及其基本特点。

2.《我为少男少女们歌唱》这首诗的主题是什么？诗人通过哪些手法来表达这个主题？

3.请举例说明诗歌中的比喻和拟人手法，并解释其作用。

4.结合自己的生活经历，谈谈你对这首诗的理解和感悟。

检测结束后，我会对同学们的回答进行点评和总结，帮助大家巩固今天的学习成果。同时，我也希望大家能够在课后继续阅读诗歌，感受诗歌的魅力，并将其融入到自己的生活中。记住，诗歌是心灵的窗口，它能够照亮我们的生活，让我们更加热爱这个世界。

最后，我要提醒大家，课后作业是《我为少男少女们歌唱》这首诗的读后感，希望大家能够认真完成，通过写作来深化对这首诗的理解。期待大家在下一次课堂上能够分享自己的心得体会。下课！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《艾青诗选》：推荐学生阅读艾青的其他诗歌，如《我爱这土地》、《北方》、《大堰河——我的保姆》等，通过阅读更多作品，深入了解艾青的诗歌风格和创作主题。

-视频资源：《艾青诗歌朗诵会》：通过网络或学校图书馆资源，观看艾青诗歌朗诵视频，感受诗歌朗诵的艺术魅力，加深对诗歌的理解。

-文学作品：《青春之歌》：推荐阅读杨沫的同名小说，通过小说中的青春故事，对比诗歌中的青春主题，拓宽对青春的理解。

-诗歌创作指南：提供一些诗歌创作的入门指南，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何构建诗歌的节奏和韵律等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《艾青诗选》中的其他诗歌，选择自己最喜欢的一首诗，写一篇简短的书评，分享自己的阅读感受和对诗歌的理解。

-观看《艾青诗歌朗诵会》视频后，尝试模仿视频中的朗诵风格，进行自己的诗歌朗诵，并录制下来，与同学分享。

-结合自己生活中的青春经历，创作一首小诗，可以是抒情诗，也可以是叙事诗，要求运用至少一种修辞手法，并注意诗歌的节奏和韵律。

-参与学校或社区组织的诗歌创作活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作工作坊等，通过实践提升诗歌创作能力。

-与同学组