Unit 9 From Here to There 第1课时Listening &Speaking教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）英语七年级下册

Unit9FromHeretoThere第1课时Listening&Speaking教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit9FromHeretoThere第1课时Listening&Speaking教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进Unit9FromHeretoThere的第一课时，开启我们的Listening&Speaking之旅。在这节课里，我们将通过有趣的听力材料和实用的口语练习，一起探索从这里到那里的奇妙世界。准备好了吗？让我们一起踏上这趟英语学习的列车吧！🚂🌟核心素养目标在本课时的Listening&Speaking教学中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.语言理解能力：通过听力材料，提升对英语语音、词汇和句型的理解能力。

2.语言表达能力：通过角色扮演和口语练习，提高同学们的英语口语表达能力。

3.文化意识：通过学习不同地区的交通方式，增强对多元文化的理解和尊重。

4.学习策略：引导学生掌握有效的听力技巧和口语练习方法，提高自主学习能力。学情分析在我们七年级（1）班的学生群体中，同学们的整体英语水平参差不齐。部分学生在词汇量、语法基础和听力理解方面表现较好，能够跟上课程的进度。然而，也有一些同学在英语学习上存在一定的困难，主要体现在以下几个方面：

1.词汇量：部分学生词汇量不足，影响了听力理解和口语表达的能力。在Unit9的学习中，涉及到不同交通方式的词汇，如bus,train,plane等，这对词汇量的要求较高。

2.听力理解：由于英语听力能力的差异，学生在听力练习中表现出不同的困难。有的同学能够较好地捕捉到关键信息，而有的同学则难以理解听力材料的主旨和细节。

3.口语表达能力：部分学生在口语练习中表现出紧张、结巴等问题，影响了交流的流畅性和自信心。本课时将通过角色扮演等活动，帮助同学们提高口语表达能力。

4.行为习惯：在日常学习中，部分同学存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识等问题。这在本课时的Listening&Speaking教学中，可能影响同学们的积极参与和主动思考。

-针对不同层次的学生，设计差异化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

-通过趣味性的听力材料和口语练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《仁爱科普版》英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通方式的图片，以及相关的视频片段，以增强听力材料的生动性和趣味性。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括地图、路线图等，帮助学生更好地理解从这里到那里的概念。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在进行角色扮演和小组活动时能够自由交流。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习Unit9FromHeretoThere的第一课时，让我们一起探索如何用英语描述从这里到那里的旅行路线。首先，请大家翻开课本，看看今天的课程目标是什么？（学生）嗯，我们要学习听力理解和口语表达。

-（老师）很好，那我们先来回顾一下上节课的内容，看看有哪些地方我们还需要巩固。（学生开始回忆上节课学过的知识）

2.听力训练

-（老师）现在，我们将开始听力训练。请大家认真听录音，注意听录音中提到的不同交通方式，比如公交车、火车和飞机。准备好了吗？（学生点头）

-（播放听力材料）

-（老师）同学们，听力材料放完了。谁能告诉我，录音中提到了哪些交通方式？（学生举手回答）

-（老师）很好，大家都能准确地听出公交车、火车和飞机。现在，请用英语描述一下你最喜欢的交通方式，并说明为什么。（学生开始描述）

3.词汇学习

-（老师）接下来，我们来学习一些与交通方式相关的词汇。请大家跟读下面的单词：bus,train,plane,subway,taxi,bicycle,walk。注意单词的发音和拼写。（学生跟读）

-（老师）现在，请大家用这些单词造句，描述一下你是如何从家到学校的。（学生造句）

4.角色扮演

-（老师）接下来，我们进行角色扮演活动。请大家分成小组，每组选择一个地点作为起点，然后设计一个从起点到终点的旅行路线，并用英语描述这个路线。（学生分组讨论）

-（老师）每组请上来展示你们的旅行路线，并用英语进行描述。（学生展示）

5.语法讲解

-（老师）在刚才的角色扮演中，我们用到了一些表示地点和方向的短语，比如“fromheretothere”，“goto”，“turnleft/right”，“straightahead”。现在，我们来学习这些短语的用法。（学生认真听讲）

-（老师）请同学们跟我一起练习这些短语的用法，比如：“Togettothelibrary,youneedtogostraightaheadandthenturnleft.”（学生跟读）

6.综合练习

-（老师）现在，我们来做一些综合练习题，巩固今天学习的知识。请大家翻开课本，完成听力部分的练习题。（学生开始做练习）

-（老师）完成练习后，我们来核对答案。请大家举手回答，看看大家的掌握情况如何。（学生举手回答）

7.总结与反馈

-（老师）同学们，今天我们学习了从这里到那里的旅行路线，以及相关的词汇和语法。大家做得很好！最后，我想请大家思考一个问题：你们认为在现实生活中，如何运用今天所学的内容？（学生思考）

-（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够在课后继续练习，提高自己的英语听说能力。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行规划表：提供一份旅行规划表模板，让学生根据所学内容，规划一次假期的旅行路线，并标注出行工具。

-交通地图：收集不同城市或地区的交通地图，让学生通过地图学习如何使用公共交通工具。

-旅行日志：提供旅行日志的范例，鼓励学生记录自己的旅行经历，用英语描述所见所闻。

2.拓展建议：

-词汇积累：引导学生收集与旅行相关的词汇，如机场、车站、酒店、餐厅等地的常用英语表达。

-听力材料：推荐一些关于旅行和交通的英语听力材料，如旅行故事、新闻报道等，提高学生的听力水平。

-视频资源：利用YouTube等平台，搜索与旅行相关的英语视频，如旅游指南、目的地介绍等，丰富学生的视觉体验。

-口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟在机场、火车站等场景下的对话，提高学生的口语表达能力。

-语法练习：提供一些关于时态和语态的练习题，让学生在旅行的语境中运用所学语法知识。

-文化探索：鼓励学生了解不同国家的风土人情，通过阅读、观看纪录片等方式，拓宽学生的国际视野。

-项目学习：设计一个“我的梦想之旅”项目，让学生分组合作，策划一次虚拟旅行，包括目的地选择、行程安排、预算控制等，培养学生的团队协作能力和项目管理能力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观当地的交通设施，如地铁站、公交站等，让学生亲身体验英语在现实生活中的应用。

-互动游戏：开发或使用现成的英语互动游戏，如旅行主题的词汇接龙、地图拼图等，使学习过程更加有趣和互动。

-写作实践：让学生撰写旅行日记或旅行攻略，不仅要用到本节课学习的词汇和语法，还要注重文章的结构和连贯性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合：在教学中，我尝试将多媒体技术与传统教学手段相结合，比如使用视频和图片来辅助听力材料和口语练习，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习兴趣。

2.情境模拟教学：我设计了角色扮演和情境模拟的环节，让学生在真实的语境中运用英语，这种互动式学习方式能够更好地激发学生的主动性和创造性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个性化教学不足：在课堂中，我发现对学生的个性化关注不够，有些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为我没有根据他们的个体差异进行针对性的教学。

2.语法讲解过于机械：在讲解语法点时，我可能过于强调规则和结构，而没有结合实际语境，导致学生觉得语法学习枯燥乏味。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学策略：我将尝试根据学生的学习风格和能力水平，设计不同的教学活动，比如为不同层次的学生提供不同难度的练习材料，以及个性化的辅导。

2.语法教学与语境结合：在讲解语法时，我会更加注重将语法点融入到实际语境中，通过例句和情景对话来帮助学生理解和使用语法。

3.丰富评价方式：我将引入多元化的评价方式，比如学生自评、互评、课堂表现评价和项目评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：为了更好地支持学生的学习，我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方，共同促进学生的成长。

5.持续学习与研究：我将继续学习和研究最新的教学方法和教育理念，不断提升自己的教学水平，为学生提供更高质量的教育服务。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：请同学们利用课后时间，完成课本中Unit9的听力练习，并尝试用英语复述听力材料中的内容。

2.词汇卡片制作：选择今天学习的交通方式词汇，制作一张包含单词、图片和例句的词汇卡片，以便于复习和记忆。

3.旅行路线规划：设计一份简单的旅行路线规划表，用英语描述从家到学校的路线，包括交通方式、换乘地点和注意事项。

4.角色扮演剧本创作：以小组为单位，创作一个关于旅行的角色扮演剧本，每个小组选择一个出发地和目的地，用英语编写对话和场景描述。

作业反馈：

1.听力练习：在下一节课，我会播放听力练习的答案，并请同学们举手回答问题，检查他们对听力材料的理解程度。对于未能准确理解的部分，我会进行讲解和重复练习。

2.词汇卡片制作：我会收集并检查同学们制作的词汇卡片，对制作精美、内容准确的学生给予表扬，对存在问题的卡片进行个别辅导，确保每个学生都能掌握相关词汇。

3.旅行路线规划：我会根据旅行路线规划的难度和创造性进行评价，对于规划合理、描述清晰的学生给予肯定，对于规划不合理或描述模糊的学生，我会提供改进建议，如提供更详细的路线描述或增加换乘信息。

4.角色扮演剧本创作：在下一节课的口语练习环节，我会邀请各小组进行角色扮演，对他们的剧本进行现场评价。对于表现突出的剧本，我会给予表扬，对于存在不足的剧本，我会提出具体的修改建议，如丰富对话内容、增加场景变化等。板书设计①本文重点知识点：

-交通方式词汇：bus,train,plane,subway,taxi,bicycle,walk

-方向词：fromheretothere,goto,turnleft/right,straightahead

-介词短语：bybus,bytrain,byplane

②重点词汇：

-bus：公共汽车

-train：火车

-plane：飞机

-subway：地铁

-taxi：出租车

-bicycle：自行车

-walk：步行

③重点句子：

-"Togettothelibrary,youneedtogostraightaheadandthenturnleft."

-"Thetrainleavesat8:00a.m.andarrivesat10:00a.m."

-"Youcantakeataxitotheairport.It'sabout20minutes'drive."

④板书结构：

-中心主题：FromHeretoThe