《4 走进我的家乡》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

《4走进我的家乡》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《4走进我的家乡》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版教学内容本章节内容选自《4走进我的家乡》教学设计，教材为2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版。主要内容包括：了解家乡的自然环境、人文景观、历史文化，学会收集和整理家乡的资料，通过图片、文字等形式展示家乡的美好，培养学生的家乡自豪感和爱国主义精神。核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生对于家乡文化的认知和尊重；增强学生的实践能力，通过实践活动学会收集、整理信息；锻炼学生的审美情趣，学会欣赏家乡的自然景观和人文风情；培养学生的爱国情感，激发学生对家乡的热爱和对祖国的忠诚。学情分析三年级学生正处于童年时期，他们对家乡有着浓厚的兴趣和好奇心。在知识层面，学生对家乡的自然环境、人文景观有一定的了解，但缺乏系统性的认知。在能力方面，学生的观察力、表达能力和动手操作能力有待提高。在素质方面，学生的团队协作意识、创新精神和实践能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们在实践活动中的参与度和成果。在课程学习方面，学生对家乡的热爱和自豪感是学习的动力，但同时也可能因为对家乡的过度熟悉而缺乏新鲜感和探索欲。

综合来看，三年级学生在学习《走进我的家乡》这一课时，需要在以下几个方面进行针对性的教学设计：

1.提高学生的观察力和表达能力，鼓励他们通过观察家乡的自然景观和人文风情，用语言和文字描述自己的感受。

2.培养学生的独立思考和创新能力，引导他们在收集家乡资料的过程中，提出问题、解决问题。

3.强化学生的团队协作意识，通过小组合作的形式，共同完成家乡文化展示的任务。

4.培养学生的实践能力，通过实践活动，让学生在实践中学习和成长。

5.激发学生的爱国情感，让学生在了解家乡的同时，增强对祖国的热爱和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走进我的家乡》教材，包含家乡地理、历史、文化等章节。

2.辅助材料：准备家乡风景图片、历史建筑图表、民俗活动视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备地图、画笔、剪刀等，用于学生绘制家乡地图和制作手工艺品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示小组成果，确保教室环境整洁、安全。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个特别的地方，那就是我们的家乡。你们对家乡有多少了解呢？有没有什么特别的故事或者记忆想要和大家分享？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对家乡的了解和感受。

二、新课导入

1.老师板书课题：“走进我的家乡”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.老师引导学生思考：“家乡对我们来说意味着什么？它有哪些特点？”

三、自主学习

1.老师分发教材，让学生阅读课文，并要求学生找出家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面的特点。

2.学生阅读课文，边读边思考，做好笔记。

四、合作探究

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家乡的特点进行深入探究。

2.学生在小组内讨论，收集相关资料，如图片、视频等，并整理成一份小组报告。

3.老师巡视指导，解答学生在探究过程中遇到的问题。

五、展示交流

1.各小组代表上台展示小组报告，分享家乡的特点。

2.学生们认真倾听，提出疑问或补充意见。

3.老师点评各小组的展示，肯定优点，指出不足。

六、实践活动

1.老师布置任务：请同学们用绘画、写作、摄影等形式，展示自己家乡的美丽景色或特色文化。

2.学生根据自己家乡的特点，选择合适的创作形式，进行实践活动。

3.老师巡视指导，鼓励学生发挥创意，展示家乡的魅力。

七、总结评价

1.老师请同学们分享自己的创作成果，并谈谈创作过程中的感受。

2.学生们互相欣赏、评价，提出改进意见。

3.老师对学生的创作进行点评，肯定学生的努力和创意，并鼓励他们在今后的学习中继续关注家乡，热爱家乡。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡的特点。

2.老师强调：“家乡是我们的根，了解家乡、热爱家乡是我们每个人的责任。希望大家在今后的生活中，继续关注家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。”

3.学生们点头表示认同。

九、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，与家人一起了解家乡的历史文化，收集家乡的传说故事，为下一节课做好准备。

2.学生们认真听讲，做好笔记。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握家乡的自然环境、人文景观、历史文化等基本知识，了解家乡的地理位置、气候特点、历史沿革等。

2.能力提升：学生在自主学习和合作探究的过程中，提升了观察力、表达能力和动手操作能力。通过实践活动，学生学会了收集、整理信息，并用绘画、写作、摄影等形式展示家乡的美好。

3.思维发展：学生在探究家乡特点的过程中，培养了独立思考和创新能力。他们能够提出问题、解决问题，并在小组合作中学会倾听、尊重他人的意见。

4.情感态度：学生对家乡的热爱和自豪感得到了增强。他们通过了解家乡的历史文化，增强了民族自豪感和爱国主义精神。

5.实践能力：学生在实践活动中的动手操作能力得到了锻炼。他们学会了使用地图、画笔、剪刀等工具，提高了自己的动手实践能力。

6.团队协作：学生在小组合作中学会了沟通、协作，提高了团队协作能力。他们能够共同完成任务，培养了团队精神和集体荣誉感。

7.创新意识：学生在创作过程中，发挥了自己的想象力和创造力，提出了一些新颖的观点和设计方案。这有助于培养学生的创新意识和创新能力。

8.家乡认同：通过本节课的学习，学生对自己的家乡有了更深刻的认识，增强了家乡认同感。他们愿意为家乡的发展贡献自己的力量。

9.交流能力：学生在展示交流环节，锻炼了自己的口头表达能力。他们能够清晰、流畅地介绍自己的家乡，并接受他人的提问和评价。

10.终身学习：学生在本节课的学习过程中，培养了终身学习的意识。他们认识到学习是一个持续的过程，需要不断积累和拓展知识。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对家乡自然、人文和历史知识的掌握程度，以及他们对家乡情感的理解。

-观察记录：观察学生在课堂上的参与度、合作态度和表达能力的表现，记录他们在讨论和实践活动中的互动情况。

-小组评价：鼓励学生之间互相评价，以培养学生的评价能力和批判性思维。

-课堂测试：设计简单的测试题，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课知识的理解和记忆。

2.作业评价：

-实践作业：对学生的绘画、写作、摄影等实践作业进行细致的批改，评价其创意、技巧和情感表达。

-小组报告：评估学生的小组成果，包括报告内容的相关性、组织结构、信息准确性以及小组合作的质量。

-反馈机制：及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

3.自我评价：

-引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，鼓励学生设定个人学习目标。

4.家长评价：

-通过家长会或家访，与家长交流学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和情感发展。

5.教学反思：

-教师课后进行教学反思，分析课堂教学中存在的问题，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

6.教学资料评价：

-对教材、辅助材料和多媒体资源的使用效果进行评价，确保教学资源的适宜性和有效性。

7.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、实践能力、情感态度等多方面，对学生的学习进行全面评价。教学反思与总结今天这节课，我们通过“走进我的家乡”这一主题，让孩子们深入了解自己的家乡，这是一次很有意义的学习活动。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了小组合作的方式，让孩子们在讨论中学习，在分享中成长。看到他们积极地参与讨论，互相帮助，我感到很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生可能因为对家乡的过度熟悉，导致在讨论中缺乏新意。这就需要我在今后的教学中，引导他们从不同的角度去观察和思考家乡。

其次，关于教学策略，我觉得我们做得还不错。通过图片、视频等多媒体资源，孩子们对家乡的了解更加直观、生动。但是，我也意识到，这些资源的使用需要更加精心设计，避免分散学生的注意力。比如，在播放视频时，我们可以结合问题引导学生观看，这样既能提高他们的注意力，又能帮助他们更好地理解内容。

在课堂管理方面，我发现了一些小问题。比如，在小组讨论时，个别学生可能会因为过于兴奋而影响其他同学的讨论。这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们通过这节课，不仅了解了家乡的自然环境、人文景观和历史文化，还增强了家乡自豪感和爱国主义精神。他们在实践活动中的表现也让我很满意，他们的绘画、写作和摄影作品都充满了对家乡的热爱。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在展示自己的家乡时，语言表达不够流畅，这需要我在今后的教学中，加强他们的语言表达能力训练。另外，有些学生在小组合作中，缺乏主动性和积极性，这需要我引导他们学会如何更好地与他人合作。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重引导学生从不同角度观察和思考家乡，激发他们的学习兴趣。

2.在使用多媒体资源时，我会更加精心设计，确保资源的有效利用，避免分散学生的注意力。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

4.加强学生的语言表达能力训练，提高他们的口语交流能力。

5.鼓励学生在小组合作中发挥主动性，培养他们的团队协作能力。板书设计①自然环境

-地理位置：山脉、河流、湖泊、平原

-气候特点：四季变化、气温、降水

-自然资源：矿产资源、生物资源

②人文景观

-历史遗迹：古城墙、古建筑、历史遗址

-文化遗产：非物质文化遗产、传统节日

-名胜古迹：公园、博物馆、纪念馆

③历史文化

-历史名人：家乡的杰出人物、历史事件

-文化传统：民间艺术、传统习俗、语言文字

-发展历程：家乡的历史变迁、经济发展

④家乡特色

-地方特产：农产品、手工艺品、特色小吃

-民俗风情：传统节日、民间舞蹈、音乐

-当地产业：农业、工业、旅游业

⑤情感态度

-家乡自豪感：热爱家乡、为家乡骄傲

-爱国主义精神：对祖国的热爱、对家乡的责任

-文化传承意识：保护和传承家乡文化课后作业1.作业内容：请以“我的家乡美景”为主题，用文字或绘画的形式，描绘你家乡的一处自然景观或人文景观。要求描述具体，表达出你对家乡美景的喜爱之情。

答案示例：

-文字描述：家乡的公园里有一座美丽的湖泊，湖水清澈见底，湖边绿树成荫，每到春天，湖畔的桃花盛开，景色宜人。

-绘画示例：一幅描绘家乡公园湖泊的画作，画面中湖水、树木、桃花等元素清晰可见，色彩鲜艳。

2.作业内容：收集家乡的历史故事或传说，选择其中一个故事，用简洁的语言进行复述，并谈谈你对这个故事的感想。

答案示例：

-故事复述：相传很久以前，家乡的这片土地上有一座古老的庙宇，庙里供奉着一位神明，每年都会有一场盛大的庙会，吸引着四面八方的游客。

-感想：这个故事让我感受到了家乡悠久的历史和丰富的文化，也让我更加珍惜我们共同的文化遗产。

3.作业内容：设计一个家乡特色美食的介绍卡片，包括菜名、制作方法、口感特点等，并附上你的个人推荐理由。

答案示例：

-菜名：家乡特色糖葫芦

-制作方法：将山楂果串在竹签上，裹上糖浆，冷却后即成。

-口感特点：酸甜可口，外酥里嫩。

-推荐理由：糖葫芦是家乡的传统小吃，每一口都充满了童年记忆，推荐给大家尝尝。

4.作业内容：调查你家乡的非物质文化遗产，选择其中一个项目，了解其历史渊源、传承方式和文化价值，撰写一份简短的报告。

答案示例：

-非物质文化遗产：家乡的剪纸