七年级语文上册 第六单元 名著导读《西游记》精读和跳读教学设计 新人教版

七年级语文上册第六单元名著导读《西游记》精读和跳读教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天咱们一起走进《西游记》的世界，感受那神奇的故事魅力！这第六单元的名著导读，我们可是要来一场精读和跳读的探险之旅哦！这《西游记》啊，可是咱们中国古典四大名著之一，充满了丰富的想象和深刻的寓意，咱们要好好读一读，深入理解其中的道理。别急，下面我就来给大家具体说说这个单元的教学设计。📚✨核心素养目标同学们，通过本单元的学习，我们不仅要掌握《西游记》的故事情节，还要培养几个重要的核心素养。首先，我们要学会欣赏古典文学的独特魅力，提升我们的审美鉴赏能力。其次，我们要通过角色的行为和对话，学会理解复杂的人物关系，培养我们的思维批判能力。最后，我们要在阅读中提炼出其中的哲理，提升我们的文化理解能力，感受中华传统文化的博大精深。这些，都是我们在这个单元里要努力追求的目标哦！📚🌟教学难点与重点1.教学重点，①

①理解《西游记》中主要角色的性格特点和他们的成长变化，比如孙悟空的机智勇敢和唐僧的慈悲为怀。

②掌握《西游记》中的关键情节，特别是那些富有象征意义的故事，如“三打白骨精”和“大闹天宫”。

2.教学难点，①

①分析《西游记》中复杂的人物关系和他们的互动，如师徒之间的关系以及与妖怪的冲突。

②挖掘《西游记》所蕴含的哲学思想和道德观念，如忠诚、勇气、智慧与忍辱等，并引导学生将这些观念与现代社会联系起来。

在这个单元的教学中，重点是要让学生深入理解文本，而难点则在于如何引导他们批判性地思考和分析文本中的深层意义。我们要通过细致的文本解读和课堂讨论，帮助学生克服这些难点，让他们在阅读古典名著的过程中，不仅能享受故事带来的乐趣，还能提升自己的文化素养和思维能力。📚🔍💡学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备为确保同学们能够更好地理解《西游记》的内容，我准备了以下教学资源：首先，每位同学都将获得一本《西游记》原著，以便我们进行精读和跳读练习。其次，我会准备一些与故事相关的图片和视频，帮助大家直观地感受故事场景。此外，为了更深入地分析人物性格和情节，我还会制作一些图表，供我们在课堂上讨论分析。最后，为了营造良好的学习氛围，我会布置教室，设置分组讨论区，让同学们在互动中学习。📚🖼️🎥教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有看过《西游记》呢？有没有哪个角色或者故事情节让你们印象深刻？今天，我们就一起来深入探索这部经典名著，看看它背后有哪些有趣的故事和深刻的道理。（约2分钟）

-回顾旧知：在上一节课中，我们了解了《西游记》的一些基本信息，那么今天我们要进一步走进这部作品，看看它如何通过丰富的想象和深刻的寓意，给我们带来不一样的阅读体验。（约3分钟）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来回顾一下《西游记》的主要人物和故事情节。孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧，他们各自有着独特的性格特点，他们的旅程充满了挑战和奇遇。接下来，我将详细讲解几个关键情节，比如孙悟空三打白骨精、大闹天宫等，这些情节不仅引人入胜，也蕴含着丰富的文化内涵。（约10分钟）

-举例说明：为了让大家更好地理解这些情节，我会结合一些实际例子，比如将孙悟空的形象与现代社会中的某些特质进行对比，帮助大家从不同的角度去理解人物和故事。（约5分钟）

-互动探究：接下来，我们可以进行一个小小的角色扮演，让同学们选择一个角色，尝试从他们的角度去讲述故事。这样可以让我们更深入地感受角色的内心世界，理解他们的行为动机。（约5分钟）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家根据刚才的学习内容，分组讨论一下《西游记》中体现的哪些道德观念和哲学思想，以及这些观念和思想在现代社会中的意义。（约10分钟）

-教师指导：在讨论过程中，我会巡视各小组，及时解答同学们的疑问，并引导他们深入思考。（约5分钟）

4.深入阅读与分享（约10分钟）

-现在，请大家拿出自己的《西游记》原著，挑选一个自己喜欢的章节，进行精读。在阅读过程中，注意记录下自己的感想和体会。（约5分钟）

-分享环节：接下来，我们进行小组分享，每个小组选一个代表，向大家分享自己阅读的章节内容，以及自己的感悟。（约5分钟）

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们不仅了解了《西游记》的故事情节，还学会了如何去欣赏古典文学的魅力。希望大家在今后的阅读中，能够继续探索更多的经典名著。

-拓展：课后，大家可以尝试阅读《西游记》的其他章节，或者寻找一些与《西游记》相关的其他作品，进行比较阅读，拓宽自己的阅读视野。

教学过程中，我会根据学生的反馈和课堂氛围，灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，共同感受《西游记》的魅力。📚🌟教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》的作者吴承恩的生平及其创作背景介绍，让学生了解作者的生活环境和创作动机。

-中国古代神话传说与《西游记》中角色的关联，如孙悟空的原型“石猴”与古代石猴神话的关系。

-《西游记》中的地理背景和佛教文化，如取经路上的主要国家和地区的地理位置以及佛教故事在书中的体现。

-《西游记》在国内外的影响，包括不同版本的改编、影视作品、动漫等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《西游记》原著，特别是那些经典章节，如《大闹天宫》、《三打白骨精》等，深入理解故事情节和人物性格。

-组织学生观看与《西游记》相关的影视作品或动画，如电视剧《西游记》、电影《大话西游》等，对比原著与改编作品的不同之处。

-设计一个“西游记人物卡”活动，让学生选择一个喜欢的角色，收集该角色的相关信息，包括外貌、性格、故事情节等，并进行展示。

-开展“西游记主题”的写作活动，如写一篇以《西游记》中的角色为主人公的短篇故事，或者写一篇关于《西游记》中某一情节的评论文章。

-利用网络资源，如图书馆、书店的电子阅读平台，让学生阅读《西游记》的相关研究书籍或学术论文，拓展知识面。

-组织学生参观与《西游记》相关的文化遗址，如孙悟空的出生地花果山、取经路上的著名寺庙等，亲身体验《西游记》中的文化元素。

-通过小组合作，让学生研究《西游记》中的哲学思想，如佛教的因果报应、道教的修炼成仙等，探讨这些思想在现代社会中的意义。

-设计一个“西游记知识竞赛”活动，增加课堂的趣味性和学生的参与度，同时检验学生对《西游记》的理解程度。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①《西游记》中主要角色的介绍，包括孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧的性格特点及各自在取经过程中的作用。

②取经路上的主要困难和挑战，如妖魔鬼怪的阻挠、自然环境的恶劣等。

③《西游记》中蕴含的佛教、道教和儒家思想，如因果报应、修炼成仙、忠诚勇敢等。

2.重点词句：

①“禅杖无烟火，金箍棒有神通”，体现孙悟空的神通广大。

②“紧箍咒”，揭示唐僧对孙悟空的约束与孙悟空的忠诚。

③“八戒吃人，沙僧背人”，描绘猪八戒和沙僧的性格特点。

④“取经之路，九九八十一难”，概括取经过程中的艰难险阻。

3.逻辑关系：

①角色性格与故事情节的关系：角色的性格特点决定了他们在故事中的行为和选择，进而推动情节的发展。

②情节发展与主题思想的关系：故事情节的推进反映了主题思想的深化，如通过妖魔鬼怪的挑战，展现了取经的艰难和信仰的力量。

③儒、道、佛思想与人物行为的关系：人物的行为和选择往往受到儒家、道家、佛家思想的影响，反映了这些思想在现实生活中的应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了《西游记》的世界，感受了这部古典名著的魅力。通过精读和跳读，我们不仅了解了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧这些主要角色的性格特点，还领略了取经路上的种种艰辛和奇遇。以下是我们今天学习的几个关键点：

1.我们深入探讨了《西游记》中主要角色的性格特点，比如孙悟空的机智勇敢、猪八戒的贪吃懒惰、沙僧的忠诚老实和唐僧的慈悲为怀。

2.通过分析关键情节，我们理解了《西游记》中蕴含的丰富寓意，如忠诚、勇气、智慧与忍辱等。

3.我们学习了如何通过文本分析，挖掘作品中的文化内涵和哲学思想。

当堂检测：

1.简述孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧各自的主要性格特点。

2.描述《西游记》中“三打白骨精”这一情节，并分析其寓意。

3.解释《西游记》中“紧箍咒”的作用及其与唐僧、孙悟空关系的重要性。

4.结合自