6人大代表为人民（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊“6人大代表为人民”这个话题。六年级的孩子们已经具备了一定的法治观念，咱们就从这个角度出发。首先，我会通过一个情景剧导入，让孩子们身临其境地感受人大代表的责任与担当。然后，咱们一起分析课本中的案例，让孩子们了解人大代表是如何为人民服务的。最后，我会组织孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验人大代表的工作，培养他们的责任感和使命感。记得哦，课堂上我们要互动起来，让每个孩子都有参与感！😄💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。通过学习人大代表为人民服务的案例，学生能够认识到法治在国家治理中的重要地位，增强尊法学法守法用法的自觉性。同时，引导学生体会人大代表的责任与担当，激发学生服务社会、奉献他人的情感，培养具有责任感和使命感的未来公民。学情分析六年级的学生正处于少年时期，他们已经具备了一定的生活经验和初步的法治意识。在这个年龄阶段，学生的认知能力和思维能力有了显著提高，能够理解较为复杂的道德和法律概念。然而，由于年龄和经历的限制，他们的法治观念还不够成熟，对人大代表这一角色的认识也较为浅显。

在知识层面，学生对宪法和法律规定有一定的了解，但对人大代表的具体职责和作用可能理解不够深入。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用法律知识解决实际问题的能力上还有待提高。在素质方面，学生的社会责任感和公民意识正在逐步形成，但需要通过具体案例和实践活动来强化。

行为习惯上，六年级学生通常表现出较强的求知欲和参与课堂活动的积极性，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能会影响学生对法治知识的吸收和应用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（人大代表画像、模拟法庭道具）

-课程平台：道德与法治教学平台，用于展示课程内容和互动交流

-信息化资源：网络新闻资料、人大代表履职案例视频、相关法律法规文本

-教学手段：情景剧表演、小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于人大代表履职的短视频，让学生初步了解人大代表的工作内容。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们认为人大代表是如何为人民服务的？他们有哪些职责和义务？”

3.**学生讨论**：分组讨论，分享各自的观点和想法。

4.**总结**：教师简要总结学生的讨论结果，引出本节课的主题。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.**人大代表的基本职责**：讲解人大代表的法律地位、职责和权利，强调其代表人民利益的重要性。

2.**案例分析**：分析课本中的案例，让学生了解人大代表如何履行职责，为人民服务。

3.**互动提问**：针对案例内容，提出问题，引导学生思考和回答。

4.**小组讨论**：分组讨论，让学生分析案例中人大代表的行为是否合理，为什么。

5.**总结**：教师总结案例中的关键点，强调人大代表的责任感和使命感。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**角色扮演**：让学生分组扮演人大代表和选民，模拟人大代表履职的场景，让学生体验人大代表的工作。

2.**练习题**：发放练习题，让学生巩固所学知识，教师巡视指导。

3.**展示与评价**：邀请学生展示练习结果，教师进行评价和总结。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.**学生提问**：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.**小组合作**：教师提出一个与人大代表履职相关的问题，让学生分组讨论，共同解决问题。

2.**分享成果**：每组选派代表分享讨论成果，教师点评和总结。

3.**情感表达**：教师引导学生表达对人大代表履职的感受，培养学生的社会责任感和公民意识。

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.**法治知识竞赛**：组织一场法治知识竞赛，让学生在游戏中学习法律知识，提高法治意识。

2.**模拟法庭**：让学生模拟法庭审判，体验法律程序，培养法治思维。

**总结与反思（用时5分钟）**

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调人大代表为人民服务的重要性。

2.**反思**：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中践行法治精神。

**用时总计：45分钟**学生学习效果1.**法治意识增强**：学生对宪法和法律规定有了更深入的了解，认识到法治在国家治理中的重要性，增强了尊法学法守法用法的自觉性。

2.**社会责任感提升**：学生通过学习人大代表为人民服务的案例，体会到人大代表的责任与担当，激发了学生服务社会、奉献他人的情感，培养了具有责任感和使命感的未来公民。

3.**公民素养提高**：学生在参与课堂讨论、角色扮演等活动中，学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何与他人合作，提高了自己的公民素养。

4.**分析问题能力增强**：学生在分析案例的过程中，学会了运用法律知识分析问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.**法治思维形成**：通过模拟法庭等实践活动，学生体验了法律程序，形成了法治思维，学会了用法律的角度看待问题，处理问题。

6.**情感态度价值观的转变**：学生对人大代表这一角色有了更加全面的认识，对法治社会有了更加深刻的理解，情感态度价值观得到了积极转变。

7.**自主学习能力提升**：学生在课堂学习中，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了自主学习能力，学会了如何独立思考，如何获取和运用知识。

8.**实践能力增强**：学生在模拟法庭等实践活动中，锻炼了自己的实践能力，学会了将理论知识应用于实际生活。

9.**团队合作能力提升**：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

10.**沟通表达能力提高**：学生在课堂讨论和展示成果的过程中，锻炼了自己的沟通表达能力，学会了如何清晰、准确地表达自己的观点。板书设计①人大代表的基本职责

-代表人民利益

-参与国家管理

-行使宪法和法律赋予的职权

②人大代表的工作方式

-参加人民代表大会

-开展调查研究

-接受选民监督

③人大代表的服务内容

-提出建议和批评

-监督政府工作

-维护社会稳定

④人大代表履职案例

-案例一：人大代表关注民生问题

-案例二：人大代表推动法治建设

-案例三：人大代表参与社会公益事业

⑤人大代表与选民的关系

-人大代表来自人民，代表人民

-选民对人大代表有监督权

-人大代表要密切联系群众

⑥法治意识培养

-尊法学法守法用法

-维护社会公平正义

-增强法治观念，做守法公民教学反思嘿，今天咱们来聊聊这节课的教学反思。首先，我得说，这节课我挺满意的。咱们一起看看都有哪些亮点和需要改进的地方吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了那个短视频，孩子们一下子就被吸引了。他们看到人大代表在会议上发言，现场提问，眼神里都充满了好奇。提问环节，孩子们也都很积极，能看出他们对这个话题的兴趣。

接着，讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释了人大代表的基本职责和工作方式。我发现，孩子们对于人大代表这个角色有了更清晰的认识，他们能理解人大代表是如何为人民服务的。在案例分析环节，我注意到孩子们讨论得很热烈，他们能从案例中找出问题，提出自己的看法，这让我很欣慰。

然后，巩固练习环节，我设计了角色扮演和练习题。孩子们在角色扮演中表现得特别投入，他们不仅模仿了人大代表的角色，还提出了很多建设性的建议。练习题部分，大部分孩子都能正确完成，这说明他们对新知识的掌握是扎实的。

在课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会发言。我发现，那些平时不太爱说话的孩子也开始举手了，他们能勇敢地表达自己的观点，这让我感到很高兴。

师生互动环节，我特别注重小组合作。我看到孩子们在讨论中互相启发，共同解决问题，这种合作学习的方式让他们学到了更多。当然，也有时候讨论过于热烈，需要我及时引导，让他们回到主题上来。

创新教学环节，我尝试了法治知识竞赛和模拟法庭。这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了法律知识，提高了他们的法治意识。

总的来说，这节课让我看到了孩子们的成长和进步。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

比如，在导入环节，我可能可以准备一些更贴近孩子们生活的案例，让他们更容易产生共鸣。在讲授新课时，我注意到有些孩子还是不太理解一些法律概念，我可能需要用更直观的方式去解释。在巩固练习环节，我可能可以设计更多样化的练习，让孩子们有更多的选择。

最后，我觉得在课堂管理上，我还可以更加灵活。有时候，孩子们可能会因为兴奋而分心，我需要找到更好的方法来维持课堂秩序。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂上，学生们表现出了较高的参与度和积极性。大部分学生在讨论环节能够积极发言，表达自己的观点，对人大代表的角色有了更深入的理解。同时，学生们在角色扮演活动中表现出良好的合作精神，能够按照角色要求进行互动，体现了良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们通过合作，共同分析了案例中人大代表的工作方式和履职情况。各小组展示成果时，能够清晰、准确地阐述观点，其他同学也给予了积极的评价和补充，展现了良好的交流与沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对人大代表的基本职责、工作方式和案例分析的理解程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对所学知识掌握较好。但也有部分学生在法治概念的理解上存在困难，需要进一步讲解和巩固。

4.学生自评与互评：课后，学生们进行了自评和互评，对自己的学习表现进行了反思。他们认识到自己在课堂上的优点和不足，并表示在今后的学习中会更加努力。同时，学生们也对彼此的学习进行了评价，互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，教师对学生们进行了以下评价与反馈：

-课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，课堂氛围活跃，表现良好。

-学习态度：学生们对人大代表这一角色表现出浓厚的兴趣，学习态度认真。

-知识掌握：学生们对人