Starter Section 1 Meeting English教学设计2024-2025学年 北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection1MeetingEnglish教学设计2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterSection1MeetingEnglish教学设计2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册教学内容北师大版初中英语七年级上册StarterSection1MeetingEnglish。本节课主要围绕“自我介绍”这一主题展开，包括单词学习、句型练习、听力材料和口语交际等环节。教学内容包括：介绍自己、询问他人信息、表达喜好和兴趣等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过自我介绍和互动交流，学生能够运用英语进行基本的口语表达，提高听说能力；同时，了解不同文化背景下的交际习惯，增强文化意识；在参与活动中锻炼思维，培养自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生作为初中一年级新生，可能已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的英语单词，以及进行简单的口语交流。然而，针对本节课的主题“自我介绍”，学生可能对如何用英语准确、流畅地介绍自己还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣可能因人而异，一些学生可能对英语学习充满热情，乐于参与课堂活动；而另一些学生可能对英语学习较为被动，需要更多的鼓励和指导。在能力方面，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生可能具备较好的听说能力，而部分学生可能在这方面存在一定的困难。学习风格上，学生可能表现为视觉型、听觉型或动觉型，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自我介绍时可能遇到的困难包括：词汇量不足、语法结构掌握不牢固、缺乏自信等。此外，由于文化差异，学生可能不熟悉西方的自我介绍习惯，这也会对他们的学习造成一定的影响。因此，教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：北师大版初中英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语听力材料库

-教学手段：PPT课件、图片卡片、英语歌曲、互动游戏、角色扮演活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢介绍自己吗？你们认为自我介绍有什么重要性？”

展示一些关于自我介绍的图片或视频片段，如名人自我介绍的视频剪辑，让学生初步感受自我介绍的魅力或特点。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，强调在社交场合和英语学习中自我介绍的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素，如姓名、年龄、兴趣爱好、家庭背景等。

详细介绍自我介绍的组成部分，如开头、主体和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解各部分的作用。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析，包括学生、教师、职场人士等不同场景下的自我介绍。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我介绍在社交场合中留下良好印象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论，如如何制作自我介绍视频、如何在不同场合进行自我介绍等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果，并要求学生在下一次课上进行分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》文章，介绍不同文化背景下的家庭结构和家庭成员；

-《MyHobbies》文章，探讨不同兴趣爱好及其对个人成长的影响；

-《MySchoolLife》文章，描述学生在校生活，包括学习、活动和人际交往；

-《MyTown》文章，介绍学生所在城镇的历史、文化特色和未来发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭背景和兴趣爱好等；

-鼓励学生收集关于自己家乡的资料，制作一份英文报告，介绍家乡的历史、文化、名胜古迹等；

-学生可以观看英语电影或电视剧中的自我介绍片段，学习不同文化背景下的自我介绍方式；

-组织学生参加英语角或英语演讲比赛，提供实际运用英语进行自我介绍的机会。

3.结合教材内容，进行以下知识点拓展：

-名词复数的变化规则和特殊情况；

-介词的用法和固定搭配；

-时态的运用，如一般现在时、一般过去时和一般将来时；

-常用疑问词的用法，如who,what,where,when,why,how等；

-口语交际中的常用句型和表达方式。

4.实用性活动设计：

-学生可以设计一份个人简历，用英语介绍自己的基本信息、教育背景、工作经验等；

-组织模拟面试活动，让学生扮演面试官和应聘者，练习用英语进行自我介绍；

-鼓励学生参加英语角，与外国朋友交流，提高英语口语表达能力；

-学生可以制作一份关于自己兴趣爱好的英文海报，展示自己的特长和爱好。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在教学过程中，教师将观察学生的参与度、积极性和回答问题的准确性。具体评价标准如下：

-学生在课堂上的发言次数和质量；

-学生对自我介绍相关话题的兴趣和参与程度；

-学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等；

-学生对英语口语表达的热情和自信。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。评价标准如下：

-小组成员之间的合作程度和沟通能力；

-小组讨论的深度和广度，是否涵盖了课程相关知识点；

-小组展示的清晰度和逻辑性；

-学生在展示过程中所表现出的自信和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对本节课知识点掌握情况的有效手段。评价标准如下：

-学生对自我介绍相关词汇和句型的掌握程度；

-学生对时态、介词和疑问词等语法知识的运用能力；

-学生在听力和口语表达方面的表现；

-学生在测试中的认真程度和答题速度。

4.学生自评与互评：

为了让学生更好地认识自己的学习情况，教师将引导学生进行自评和互评。评价标准如下：

-学生对自己在课堂表现、小组讨论和随堂测试中的表现进行自我评价；

-学生之间相互评价，指出彼此的优点和不足，提出改进建议；

-学生根据自评和互评结果，制定个人学习计划，努力提高自己的英语水平。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是帮助学生了解学习效果、调整学习策略的重要环节。具体评价与反馈内容如下：

-针对学生课堂表现，教师将给予正面的鼓励和针对性的指导，指出学生的优点和需要改进的地方；

-针对小组讨论成果展示，教师将评价小组成员的分工合作、讨论深度和展示效果，并提出改进建议；

-针对随堂测试，教师将分析学生的答题情况，找出共性问题，针对这些问题进行针对性讲解；

-教师将根据学生的学习进度和反馈，调整教学策略，确保学生能够全面掌握自我介绍的相关知识。课后作业1.写作练习：

请用英语写一篇短文，介绍你的家庭。内容包括家庭成员、家庭背景和兴趣爱好等。字数不少于100字。

例文：

MyFamily

Myfamilyconsistsoffourmembers:myfather,mother,brother,andme.Myfatherisateacher,andheisverykindandpatient.Mymotherisadoctor,andsheisalwaysbusyhelpingothers.Mybrotherisinhighschool,andheisverygoodatplayingbasketball.Asforme,Iamastudentinjuniorhighschool.Ilovereadingbooksandplayingthepianoinmyfreetime.

2.词汇应用：

请根据所给词汇，完成以下句子，每个词汇使用一次。

-hobby

-age

-favorite

-live

-school

Examplesentences:

-My__age__istwelveyearsold.

-My__favorite__hobbyisplayingsoccer.

-Myfamily__lives__inasmalltown.

-Istudyinagood__school__.

-Whatareyour__hobbies__?

3.句型转换：

将下列句子从主动语态转换为被动语态。

-TheteacherteachesusEnglisheveryday.

-Theywatchamovieintheclassroom.

Answers:

-WearetaughtEnglishbytheteachereveryday.

-Amovieiswatchedbythemintheclassroom.

4.时态练习：

用正确的时态完成下列句子。

-I__go__toschoolbybus.

-She__has__acat.

-They__will__visittheirgrandparentsthisweekend.

Answers:

-Igotoschoolbybus.

-Shehasacat.

-Theywillvisittheirgrandparentsthisweekend.

5.完形填空：

阅读下面的短文，根据上下文，选择最佳答案。

MynameisAlice.I__1__(be)astudent.I__2__(live)inasmalltown.Myfamily__3__(have)threemembers:myfather,mother,andme.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.We__4__(like)tospendourweekends__5__(visit)ourgrandparentsinthecountryside.

1.A.amB.isC.areD.was

2.A.livedB.liveC.livingD.tolive

3.A.hasB.haveC.hadD.having

4.A.likesB.likeC.likingD.tolike

5.A.tovisitB.visitingC.visitedD.visits

Answers:

1.A

2.B

3.B

4.B

5.B反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用英语，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂内容：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，将教学内容生动形象地展示给学生，使课堂氛围更加活跃，同时也提高了学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐：由于学生来自不同的学校，英语基础存在较大差异，部分学生在课堂上可能难以跟上进度，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，实施分层教学。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上尽量创造互动机会，但实际效果并不理想。有些学生可能因为害羞或不自信而不愿意主动参与课堂讨论，这需要我在教学方法上做出调整，提高学生的参与度。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方式，如学生互评、课堂表现评价等。

反思改进措施（三）

1.实施分层教学，关注个体差异：针对学生英语基础参差不齐的问题，我将根据学生的实际情况，将学生分为不同层次，实施分层教学。同时，在课堂上给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

2.创设更多互动机会，提高学生参与度：在今后的教学中，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习，在交流中提高。

3.丰富评价方式，全面评估学生学习效果：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，全面评估学生的学习效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

4.加强家校沟通，共同关注学生成长：我将加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，为学生的英语学习提供更多的支持和帮助。板书设计①知识点：

-自我介绍的基本结构：开头、主体、结尾

-介绍自己的基本信息：姓名、年龄、性别、职业、爱好

-介绍家庭成员：父母、兄弟姐妹、配偶等

-介绍居住地：家乡、城市、国家等

-介绍学校：学校名称、位置、规模等

②重点词汇：

-self-introduction（自我介绍）

-introduce（介绍）

-family（家庭）

-hobby（爱好）

-live（居住）

-school（学校）

③重点句子：

-Mynameis[name].Iam[age]yearsold.

-Icomefrom[place].Ilivein[city/country].

-Istudyat[schoolname].Itis