Unit6教学设计- 2024-2025学年 英语人教版七年级下册

Unit6教学设计-2024-2025学年英语人教版七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们来聊聊Unit6的内容，这是我们人教版七年级下册英语课本中的一个重要单元。我们要学的主题是“Family”，也就是家庭。我们会学习到不同家庭成员的英语表达，以及如何描述家庭关系和日常活动。这些内容与我们日常生活中谈论家人的话题紧密相关，相信大家都能轻松上手。接下来，我们一起走进这个温馨的家庭世界吧！😊👪二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养同学们的几个关键核心素养。首先，通过学习家庭相关词汇和表达，提升他们的语言运用能力。其次，引导学生关注家庭关系，增强他们的情感交流能力。再者，通过讨论家庭日常活动，培养他们的跨文化理解和沟通能力。最后，鼓励学生用英语讲述自己的家庭故事，激发他们的创造力和表达能力。这些目标将帮助学生在英语学习中实现全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是掌握家庭成员的英语表达和描述家庭关系的基本句型。具体包括：

-家庭成员的英语词汇，如：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-描述家庭关系的句型，如：Thisismyfamily.Theyareallverynice.

-家庭日常活动的英语表达，如：Wehavedinnertogethereveryevening.

2.教学难点

-难点内容：学生在学习过程中可能遇到的难点在于如何将英语词汇和句型灵活运用在描述家庭场景中。具体包括：

-家庭成员词汇的正确使用和区分，例如在描述家庭成员时避免混淆如uncle和aunt的区别。

-家庭关系的复杂表达，尤其是在涉及到多代关系时，如“myfather'sbrother”和“mymother'ssister”的正确表达。

-在实际对话中自然地融入家庭活动的描述，例如如何将“watchTV”和“goforawalk”等日常活动自然地嵌入到对话中，而不显得生硬。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、电脑、音响系统

-课程平台：英语教学软件（如人教版英语学习平台）

-信息化资源：家庭成员图片、家庭活动视频、英语听力材料

-教学手段：实物教具（家庭成员卡片）、互动游戏、角色扮演活动五、教学过程【导入】

1.老师首先用英语进行自我介绍，并询问同学们是否愿意用英语介绍自己的家庭。

2.学生们轮流用英语介绍自己的家庭成员和日常活动，老师适时给予鼓励和纠正。

【新课导入】

1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。

2.学生尝试用所学词汇和句型描述图片，老师给予反馈和指导。

【新课讲解】

1.教师展示家庭关系图，讲解家庭成员的英语表达，如：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

【词汇学习】

1.老师出示家庭成员的卡片，让学生根据卡片上的图片说出对应的英语词汇。

2.学生分组进行游戏，互相提问家庭成员的英语表达，巩固所学词汇。

【句型练习】

1.教师展示描述家庭关系的句型，如：Thisismyfamily.Theyareallverynice.

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

【实际应用】

1.老师引导学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，如：Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.

2.学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。

【听力训练】

1.老师播放一段关于家庭的英语听力材料，让学生听后回答问题。

2.学生回答问题，老师给予反馈和指导。

【阅读理解】

1.老师展示一篇关于家庭的英语短文，让学生阅读并回答问题。

2.学生回答问题，老师讲解文章重点，并引导学生总结家庭的重要性。

【课堂小结】

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和描述家庭关系的基本句型。

2.学生复述所学内容，老师给予评价和鼓励。

【作业布置】

1.老师布置作业：用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员和日常活动。

2.学生按要求完成作业，老师检查并给予指导。

【课后反思】

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果和不足。

2.学生对学习过程进行反思，提出改进意见。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化背景资料：收集不同国家和地区的家庭文化特点，如中国的家庭观念、西方的家庭结构等，通过比较分析，让学生了解家庭文化的多样性。

-家庭相关的英语谚语和俗语：挑选一些与家庭相关的英语谚语和俗语，如“Bloodisthickerthanwater”（血浓于水）、“Homeiswheretheheartis”（家是心的港湾）等，让学生在语境中学习这些表达。

-家庭相关的英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“Family”byMcFly，让学生在音乐中感受家庭的温暖和重要性。

-家庭历史图片集：收集一些历史性的家庭图片，如不同年代的家庭照片，让学生通过图片了解家庭的变化和社会的发展。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生分组进行家庭角色扮演，每个学生扮演一个家庭成员，通过对话练习家庭相关的英语表达。

-家庭调查报告：让学生回家后调查自己家庭成员的职业、爱好等，并制作一份简单的家庭调查报告，用英语进行口头或书面展示。

-家庭故事创作：引导学生创作一个关于自己家庭的故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的情节，鼓励学生用英语进行创作和表达。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生在轻松的环境中练习家庭相关的英语交流。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力的同时，加深对家庭的理解和感悟。七、教学反思与总结今天的英语课，我们围绕“Family”这个主题展开，通过一系列的教学活动，我希望同学们能够在学习家庭成员的英语表达和描述家庭关系的基本句型的同时，也能体会到家庭的温暖和重要性。下面，我就这节课的教学过程进行一些反思和总结。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。首先，我通过图片和视频等多种形式引入主题，激发了学生的学习兴趣。学生们在看到家庭成员的图片时，都能迅速地用英语进行描述，这让我感到非常欣慰。其次，我在教学中注重了学生的参与度，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中学习，这不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们的团队协作能力。

然而，在教学过程中也暴露出了一些问题。比如，在讲解家庭成员的英语表达时，我发现部分学生对某些词汇的发音不够准确，这可能与他们的英语基础有关。此外，在角色扮演环节，有些学生显得比较紧张，不太敢于开口说英语，这可能是由于他们对英语的自信心不足。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的发音练习，可以通过录音、对比等方式，帮助他们纠正发音错误。

2.为了提高学生的自信心，我会在课堂上多给予他们鼓励和表扬，同时，也可以通过组织一些小型比赛或游戏，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力。

3.在教学过程中，我会尝试使用更多的教学资源，如英语歌曲、动画等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.对于家庭关系的描述，我会引导学生结合自己的生活实际，用英语讲述自己的家庭故事，这样既能提高他们的英语表达能力，也能让他们更加深刻地理解家庭的重要性。八、板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,etc.

-家庭关系的描述：Myfamilyincludes...,Myfamilyhas...,Myfamilyisveryloving/nice.

②词汇：

-family

-member

-include

-have

-loving

-nice

③句型：

-Thisismyfamily.

-Theyareallverynice.

-Myfamilyhasthreepeople.

-Myfamilyincludesmyparents,mybrother,andme.

-Myfamilylivesinasmallhouse.教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对家庭成员英语表达的记忆和应用能力。例如，我会问：“CanyoutellmeyourfamilymembersinEnglish?”（你能用英语告诉我你的家庭成员吗？）通过这样的问题，我可以了解学生对家庭成员词汇的掌握程度。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、发音准确性、以及使用英语进行表达时的自信心。例如，我会注意学生是否能够流利地用英语描述家庭成员，以及他们在角色扮演中的表现。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会定期进行小测验，如听写家庭成员的英语词汇，或者让学生用英语描述自己的家庭结构。这些测试可以帮助我发现学生在学习中的薄弱环节。

2.作业评价

-批改：对于学生的家庭描述写作作业，我会仔细批改，检查语法错误、词汇使用是否准确，以及表达是否流畅。我会用红笔标注错误，并给出修改建议。

-点评：在批改作业的同时，我会给出书面或口头点评，表扬学生的优点，如用词准确、表达生动，同时指出需要改进的地方，如某些句型使用不够自然。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进展。对于表现优异的学生，我会给予积极的反馈，鼓励他们继续保持；对于学习有困难的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服困难。

-鼓励：在教学评价中，我会特别强调鼓励的重要性。我会用积极的语言鼓励所有学生，让他们知道每个人都在进步，无论进步的大小。我会说：“Youdidagreatjobtoday!Keepupthegoodwork!”（你今天做得很好！继续保持！）典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和应用课文中的知识点，以下是一些与家庭成员和家庭关系相关的例题，以及它们的答案。

1.例题：

-Whatisthenameofyourfather?

-Answer:Myfather'snameisJohn.

2.例题：

-Describeyourfamily.

-Answer:Myfamilyhasfourpeople.Myparentsareteachers,andIhavetwobrothers.Weliveinabighouseinthecity.

3.例题：

-Whoistheoldestmemberinyourfamily?

-Answer:Theoldestmemberinmyfamilyismygrandfather.Heis70yearsold.

4.例题：

-Whatdoyourparentsdoforaliving?

-Answer:Myparentsaredoctors.Theyworkinahospital.

5.例题：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Answer:Therearefivepeopleinmyfamily.Ihavetwosisters,abrother,andmyparents.

6.例题：

-Whatisyourfavoritefamilyactivity?

-Answer:Myfavoritefamilyactivityisgoingforawalkinthepark.Weliketotalkandenjoythefreshairtogether.

7.例题：

-Can