2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.1 诚实守信 第2框 拒绝谎言诚实做人教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.1诚实守信第2框拒绝谎言，诚实做人教学设计粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.1诚实守信第2框拒绝谎言，诚实做人教学设计粤教版课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.1拒绝谎言，诚实做人

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索的是“拒绝谎言，诚实做人”这一课题。让我们一起走进这个充满智慧和道德的世界，感受诚实守信的力量吧！🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.道德素养：引导学生树立诚信意识，拒绝谎言，培养诚实做人的品质。

2.法治意识：让学生了解法律对诚信的要求，学会在日常生活中遵守法律法规。

3.社会责任感：鼓励学生在与他人交往中，以诚相待，为构建和谐社会贡献力量。

4.创新能力：通过案例分析和讨论，激发学生的思维，培养解决问题的能力。学情分析八年级的学生正处于青春期，他们的自我意识逐渐增强，开始更加关注自己的社会形象和他人评价。在这个年龄阶段，学生对诚信的理解和认识尚处于形成阶段，他们对诚实守信的认识往往停留在表面，对于诚信的重要性以及诚信与个人、社会关系的理解还不够深入。

在知识层面上，学生已经接触过一些基本的道德原则，对诚实守信有一定的认识，但缺乏系统的学习。他们的知识结构较为基础，对于复杂的道德问题和案例的分析能力有限。

能力方面，学生的逻辑思维能力正在发展中，他们能够理解和运用一些基本的道德原则，但在批判性思维和辩证分析方面还有待提高。此外，学生的沟通能力和团队协作能力对于参与课堂讨论和角色扮演等活动是必要的，这部分能力在部分学生中可能存在不足。

在素质方面，学生的道德素质正在形成，他们对诚信的认识和践行能力需要进一步培养。部分学生可能由于家庭、学校教育等因素，存在一定程度的诚信缺失现象，如说谎、作弊等。

行为习惯上，学生的日常行为习惯对课程学习有着直接的影响。一些学生可能由于缺乏自律，难以坚持诚实守信的原则，这可能会在课堂上表现为不诚实的行为。同时，学生的课堂参与度和积极性也会影响教学效果。

总体来说，学生对道德与法治课程的学习具有一定的兴趣，但同时也存在一定的挑战。作为教师，我们需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的道德素质和法治意识。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例引入，引导学生思考诚实守信的重要性。

2.教学活动：设计“诚信小剧场”活动，让学生分组扮演不同角色，模拟生活场景，体验诚实与谎言的后果，提升道德认知。

3.教学媒体：利用多媒体展示诚信相关的图片、视频，增强视觉冲击力，帮助学生更直观地理解诚信的价值。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和相关的视频资料，让学生了解诚实守信的基本概念和重要性。

-设计预习问题：围绕“诚实守信”这一主题，设计问题如“什么是诚实？为什么诚实重要？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线学习平台，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解诚实守信的意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至教师邮箱。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于诚实守信的真实故事引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚实守信的定义、重要性以及如何在生活中实践。

-组织课堂活动：设计“诚信辩论赛”，让学生分成正反两方，就“说谎是否有必要”进行辩论。

-解答疑问：在课堂活动中，及时解答学生的疑问，引导他们深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与辩论赛，表达自己的观点。

-提问与讨论：在辩论过程中，提出问题并与其他同学进行讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诚实守信的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于诚实守信的短文写作，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对诚信的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，让学生课后继续学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，鼓励学生在诚信的道路上不断进步。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，反思自己的行为。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何将诚信原则应用到日常生活中。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，加深对诚信的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。

-通过反思总结，帮助学生形成正确的价值观，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信故事集：《诚信的力量》——收集古今中外的诚信故事，包括古代圣贤的诚信故事、近代英雄的诚信事迹以及现代人的诚信典范。

-诚信名言录：《诚信名言集锦》——汇编古今中外关于诚信的名言警句，如孔子的“民无信不立”、华盛顿的“诚实是人生的最高荣誉”等。

-诚信法律法规：《诚信法律法规知识读本》——介绍我国关于诚信的法律、法规和制度，如《中华人民共和国民法典》中关于诚信的条款。

-诚信案例分析：《诚信案例分析集》——收集和分析现实生活中关于诚信的典型案例，如商业诚信、学术诚信、个人诚信等。

2.拓展建议：

-诚信故事阅读：鼓励学生阅读诚信故事集，了解诚信的内涵和重要性，培养他们的诚信意识。

-名言警句背诵：引导学生背诵诚信名言录中的名言警句，加深对诚信的理解和记忆。

-法律法规学习：组织学生学习诚信法律法规知识读本，了解诚信在法律层面的重要性和要求。

-案例分析讨论：开展诚信案例分析讨论活动，让学生分析案例中的诚信问题，提高他们的诚信判断能力。

-诚信实践活动：组织学生参与诚信实践活动，如诚信签名活动、诚信承诺书签订等，让学生在实践中践行诚信。

-诚信主题班会：定期召开诚信主题班会，让学生分享自己的诚信故事，交流诚信心得，共同提高诚信素养。

-诚信宣传周：在校园内开展诚信宣传周活动，通过展板、海报、演讲等形式，广泛宣传诚信的重要性。

-诚信家校合作：与家长沟通，共同关注学生的诚信教育，形成家校共育的良好氛围。

-诚信校园文化建设：营造诚信校园文化氛围，让学生在日常生活中自觉践行诚信。板书设计①本文重点知识点：

-诚实守信的定义

-诚实守信的重要性

-如何做到诚实守信

②重点词句：

-诚实：真实无欺，不说假话，不做假事。

-守信：遵守承诺，履行诺言。

③板书内容：

-主题：拒绝谎言，诚实做人

-1.诚实守信的定义

-诚实：真实无欺

-守信：遵守承诺

-2.诚实守信的重要性

-诚信是做人的根本

-诚信是社会和谐的基础

-诚信是国家发展的基石

-3.如何做到诚实守信

-坚持实事求是

-遵守法律法规

-勇于承担责任

-培养良好的道德品质反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将更多地采用互动式教学，鼓励学生参与讨论和辩论，让他们在交流中学会思考，提高表达能力和批判性思维。

2.案例教学：结合实际案例，让学生通过分析案例来理解诚实守信的重要性，这样不仅能够增强学生的实践能力，还能让他们更加深刻地体会到诚信的价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在之前的课堂中，我发现有些学生对于讨论和活动的参与度不高，这可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：我发现自己过于依赖讲授法，而没有充分利用其他教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这可能会限制学生的学习体验和参与度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是书面考试，这可能导致学生对知识的理解和应用能力没有得到充分的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多与学生生活紧密相关的案例和话题，同时，通过小组合作和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与讨论。

2.丰富教学方法：我将尝试使用更多样化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在多样化的学习活动中提升学习兴趣和能力。

3.优化评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组项目、个人反思等，这样可以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：我会更加注重与学生之间的互动，通过提问、鼓励和反馈，帮助学生建立自信，激发他们的学习动力。

5.关注个别差异：在今后的教学中，我会更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和支持。

6.持续自我提升：我将继续学习新的教育理念和方法，不断提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求和社会的发展。典型例题讲解1.例题：

小明在考试中遇到了一道难题，他知道自己没有答案，但他还是选择了继续作答。最终，他虽然没有得到这道题的分数，但他得到了老师的认可。请分析小明的行为体现了哪些诚信品质？

答案：小明的行为体现了诚实和勇气。他知道自己没有答案，但仍然选择继续作答，这表明他诚实面对自己的不足，同时展现了面对困难时的勇气。

2.例题：

小华在班级中担任纪律委员，他发现同桌小刚在课堂上经常作弊。以下是小华面对这一情况的三种处理方式，请判断哪种方式最符合诚信原则。

A.直接告诉老师小刚作弊的事情。

B.在课后私下提醒小刚，让他下次不要再作弊。

C.保持沉默，不采取任何行动。

答案：B.在课后私下提醒小刚，让他下次不要再作弊。这种方式既保护了小刚的尊严，又帮助他改正错误，体现了诚信原则。

3.例题：

小明在图书馆借阅了一本书，但由于不小心，他忘记归还。以下是小明面对这一情况的三种处理方式，请判断哪种方式最符合诚信原则。

A.等图书馆管理员发现后，主动承认错误并赔偿。

B.等图书馆管理员发现后，假装没看到，希望管理员不会注意到。

C.主动联系图书馆管理员，说明情况并请求延期归还。

答案：A.等图书馆管理员发现后，主动承认错误并赔偿。这种方式表明小明对自己的错误负责，体现了诚信原则。

4.例题：

小红在班级中担任宣传委员，她发现班上的宣传栏上出现了一些不实信息。以下是小红面对这一情况的三种处理方式，请判断哪种方式最符合诚信原则。

A.立即撤下宣传栏，并向老师汇报情况。

B.保持沉默，不采取任何行动。

C.在宣传栏上贴出更正信息，同时向老师汇报情况。

答案：C.在宣传栏上贴出更正信息，同时向老师汇报情况。这种方式既纠正了错误，又保护了班级的声誉，体现了诚信原则。

5.例题：

小强在参加学校组织的志愿者活动中，他发现自己的同学小丽在活动中没有认真参与，而是在玩手机。以下是小强面对这一情况的三种处理方式，请判断哪种方式最符合诚信原则。

A.私下提醒小丽，让她认真参与活动。

B.保持沉默，不采取任何行动。

C.向活动负责人反映情况，请求处理。

答案：A.私下提醒小丽，让她认真参与活动。这种方式既帮助了小丽改正错误，又维护了活动的秩序，体现了诚信原则。教学评价1.课堂评价：

-提问策略：通过提问来检验学生对知识点的掌握程度，设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考。例如，在讲解“拒绝谎言，诚实做人”时，可以提问：“你们认为在日常生活中，诚信的具体表现有哪些？”

-观察学生行为：在课堂上观察学生的参与度、表情、肢体语言等，以评估他们对课程内容的兴趣和反应。如观察学生在讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人意见等。

-测试与反馈：定期进行小测验，如课堂小测、口头提问等，及时了解学生的学习效果。对于学生的答案，给予及时的反馈，指出错误和不足，鼓励学生改进。

-课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生的互动，评价学生在这些活动中的表现，如合作能力、沟通能力等。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，注意作业的质量和完成情况，给予具体的评语和建议。

-反馈与指导：在作业反馈中，不仅指出错误，还要提供改正的方法和指导，帮助学生理解知识点。

-鼓励与激励：对于表现出色的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

-个性化评价：根据学生的个体差异，给予个性化的评价，关注每个学生的学习进步。

3.过程性评价：

-平时表现：除了作业和测试，还包括学生的课堂表现、参与度、出勤率等，这些因素都是评价学生的重要依据。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，这有助于学生认识自己的优点和不足。

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