2024年五年级英语上册 Unit 2 My week第三课时教学设计 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit2Myweek第三课时教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年五年级英语上册Unit2Myweek第三课时教学设计人教PEP

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂氛围：轻松愉快，师生互动，寓教于乐

🌟教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握周一至周日的英语表达，并能运用所学知识进行简单的日常对话。

🌟教学重点：周一至周日的英语表达及运用

🌟教学难点：正确运用英语进行日常对话

🌟教学准备：PPT课件、实物教具（如日历、时钟等）

🌟教学过程：

1.导入新课：通过歌曲或游戏引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课学习：通过PPT展示周一至周日的英语表达，引导学生跟读并模仿。

3.实践环节：组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行简单的日常对话。

4.巩固练习：布置课后作业，让学生在家庭环境中运用所学知识。

5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习成果。

🌟教学反思：

本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了周一至周日的英语表达。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。同时，注重培养学生的英语实际运用能力，为他们的英语学习之路奠定坚实基础。💪💪💪核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够增强英语口语表达能力，学会运用日常生活中的英语进行简单交流。

2.学习兴趣：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、合作学习的习惯。

3.文化意识：帮助学生了解西方国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

4.情感态度：培养学生积极乐观的学习态度，增强自信心，乐于参与英语学习活动。

5.跨文化理解：通过学习不同星期的英语表达，引导学生认识到不同文化之间的差异，提高跨文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：掌握周一至周日的英语表达，并能正确运用这些词汇进行简单的日常对话。

-**具体细节**：例如，重点讲解如何正确发音单词如“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”、“Friday”、“Saturday”和“Sunday”，并确保学生能够正确拼写这些单词。

2.教学难点

-**难点内容**：学生在实际情境中运用所学词汇进行对话，尤其是在真实交流中保持流利性和准确性。

-**具体细节**：例如，难点在于学生如何将“我的星期”这一主题与日常生活场景相结合，如描述自己的一周活动或计划。教师需要设计情景模拟活动，帮助学生克服在真实对话中可能出现的语言障碍。此外，难点还在于学生如何将星期词汇与时间管理概念联系起来，例如讨论他们的日常作息时间表。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：人教PEP英语教材配套电子教学平台

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如日历、时钟等）、PPT课件、图片卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首关于星期的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的星期词汇，复习发音和拼写。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示周一至周日的英语表达，逐一讲解每个单词的发音和拼写。

-举例说明：教师用图片或实物教具展示每个星期的活动，如周一“gotoschool”，周二“dohomework”等，帮助学生理解星期词汇的实际意义。

-互动探究：教师提问，让学生用新学的星期词汇进行简单的描述，如“TodayisTuesday,Ihavemathclass.”

3.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组指定一个组长。

-情景设定：每组学生扮演一家人，模拟一天中的不同时间，使用星期词汇进行对话。

-指导与反馈：教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，包括听写、选择题、匹配题等。

-教师指导：对于学生遇到的问题，教师及时给予指导和帮助。

5.小组合作（约10分钟）

-分组讨论：教师提出一个与星期相关的话题，如“你喜欢星期几？为什么？”

-分享交流：每组派代表分享讨论成果，其他学生补充和提问。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调星期词汇在实际生活中的运用。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中，提高英语口语表达能力。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，并鼓励学生在家庭环境中运用所学知识。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师展示一些与星期相关的英文视频或文章，拓展学生的知识面。

-学生分享：鼓励学生分享自己了解的星期相关文化知识。

整个教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。知识点梳理1.词汇：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日常活动词汇：gotoschool,dohomework,havelunch,watchTV,gotobed

2.句型：

-描述星期：ThisisMonday/Tuesday/Wednesday/.../Sunday.

-询问星期：Whatdayisittoday?

-询问活动：WhatdoyoudoonMonday/Tuesday/...?

3.时间表达：

-早上：inthemorning

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

4.日期表达：

-公历日期：21stFebruary

-星期+日期：onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday,onSunday

5.情景对话：

-描述自己的一周：IgotoschoolonMonday.Idohomeworkintheafternoon.IwatchTVintheevening.

-询问别人的活动：WhatdoyoudoonSunday?

6.语法：

-一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-主谓一致：动词形式要与主语保持一致。

7.听力训练：

-听懂星期词汇和日常活动的描述。

-听懂询问星期和活动的对话。

8.口语练习：

-能够用星期词汇描述自己的日常活动。

-能够用星期词汇进行简单的日常对话。

9.文化知识：

-了解西方国家的星期制度。

-了解不同星期在西方文化中的意义。

10.学习策略：

-通过歌曲、图片、情景模拟等方式记忆星期词汇。

-通过角色扮演练习星期词汇的运用。

-通过听力训练提高英语听力水平。板书设计①词汇展示

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日常活动词汇：gotoschool,dohomework,havelunch,watchTV,gotobed

②句型结构

-描述星期：ThisisMonday/Tuesday/Wednesday/.../Sunday.

-询问星期：Whatdayisittoday?

-询问活动：WhatdoyoudoonMonday/Tuesday/...?

③时间表达

-早上：inthemorning

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

④日期表达

-公历日期：21stFebruary

-星期+日期：onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday,onSunday

⑤语法点

-一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-主谓一致：动词形式要与主语保持一致。

⑥情景对话

-描述自己的一周：IgotoschoolonMonday.Idohomeworkintheafternoon.IwatchTVintheevening.

-询问别人的活动：WhatdoyoudoonSunday?

⑦板书布局

-中心主题：MyWeek

-词汇区域：列出所有星期词汇和日常活动词汇

-句型区域：展示描述星期、询问星期和活动的句型

-时间表达区域：展示时间表达相关词汇

-日期表达区域：展示日期表达相关词汇和结构

-语法点区域：简要标注一般现在时和主谓一致

-情景对话区域：展示示例对话，供学生参考模仿

⑧教学提示

-使用不同颜色或字体强调重点词汇和句型

-在板书上留出空白，鼓励学生参与填写

-通过板书设计，帮助学生梳理和记忆知识点教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问学生关于星期词汇和句型的掌握情况，及时了解学生对知识的理解和运用能力。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和积极性，以及他们与同伴的互动情况。

-小组活动：通过小组讨论和角色扮演，评估学生的合作能力和实际运用英语的能力。

-口语测试：进行简短的口语测试，评估学生的发音、语调和流利度。

2.作业评价

-听写测试：对学生的听写作业进行批改，检查他们对星期词汇和句型的拼写和记忆。

-练习题：对学生的练习题进行评分，评估他们对语法点和句型结构的理解。

-角色扮演作业：通过观看学生的角色扮演视频或照片，评估他们的语言表达能力和情景适应能力。

-课后反馈：在作业上给出详细的反馈，包括正确与错误之处，以及改进建议。

3.评价标准

-知识掌握：学生能够正确拼写和运用星期词汇和句型。

-语法应用：学生能够正确使用一般现在时和主谓一致规则。

-口语能力：学生能够流利地进行简单的日常对话，包括询问和描述星期活动。

-合作能力：学生在小组活动中能够积极参与，与同伴有效沟通。

4.反馈