2024秋四年级英语上册 Module 10 Unit 2 Merry Christmas第3课时教学设计 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module10Unit2MerryChristmas第3课时教学设计外研版（三起）主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《2024秋四年级英语上册Module10Unit2MerryChristmas》的第三课时。这节课，我们将会围绕圣诞节的庆祝活动来展开，学习如何用英语表达节日祝福和参与节日活动的场景。我们会通过歌曲、对话和游戏，让英语学习变得既轻松又有趣，让我们一起期待这个充满欢乐的课堂吧！🎄🎉核心素养目标1.培养学生用英语进行日常交际的能力，尤其在节日庆祝活动中表达祝福。

2.增强学生的跨文化理解，感受西方节日的文化内涵。

3.提高学生的语言运用能力和创新思维，通过角色扮演和创作节日祝福卡来实践所学。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确运用本节课的词汇和句型，如“MerryChristmas”,“HappyNewYear”,“Wishingyouajoyfulholiday”等，进行节日祝福。

-例释：通过实际对话和情景模拟，让学生在真实的语境中运用这些句型，如：“WhatdoyouwishforChristmas?IwishyouamerryChristmasandahappyNewYear!”（你希望圣诞得到什么？我希望你圣诞快乐，新年快乐！）

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用节日相关词汇，如“holiday”,“gift”,“card”等，并能将这些词汇融入自己的句子中。

-例释：在教授这些词汇时，通过图片、实物或多媒体展示，帮助学生建立词汇与实际物体的联系。例如，展示一张圣诞卡片，引导学生说出“IhaveaChristmascard”（我有一张圣诞卡片），并鼓励学生自己创作一句包含新词汇的句子。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.通过角色扮演活动，让学生在模拟节日场景中运用所学词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如视频和音乐，增强学生对节日文化的感知。

4.设计游戏环节，如“圣诞词汇接力”和“节日卡片制作”，激发学生的学习兴趣和创造力。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于圣诞节的动画片段，让学生感受节日的氛围。

-提出问题：问学生他们最喜欢的圣诞节活动是什么，为什么？

-学生回答后，教师简要介绍圣诞节的传统习俗。

讲授新课（15分钟）

-教学目标：学习并运用与圣诞节相关的词汇和句型进行交流。

-教学重点：教授词汇如“MerryChristmas”,“HappyNewYear”,“gift”,“card”，以及句型如“IwishyouamerryChristmas”。

-教学步骤：

1.展示圣诞卡片、礼物等图片，引导学生说出对应的英文单词。

2.通过PPT或实物展示，讲解节日相关词汇和句型的用法。

3.通过示范和跟读，让学生模仿正确的发音和语调。

巩固练习（15分钟）

-练习1：小组活动，每个小组用所学词汇和句型编写一段关于圣诞节的祝福语。

-用时：5分钟

-练习2：角色扮演，模拟圣诞节的庆祝活动，如交换礼物、写贺卡等。

-用时：5分钟

-练习3：小组讨论，分享自己最喜欢的圣诞节故事或经历。

-用时：5分钟

课堂提问（5分钟）

-提问1：WhatdoyouthinkarethemostimportantthingstosayinaChristmasgreeting?

-学生回答后，教师总结并强调节日祝福的重要性。

-提问2：CanyouthinkofatimewhenyoureceivedaspecialgiftonChristmas?

-学生分享个人经历，增强情感共鸣。

师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台，用所学知识进行简单对话。

-学生表演自编的圣诞祝福短剧，教师和其他学生给予反馈。

-教师提问：“Howdoyoufeelaboutlearningaboutdifferentholidays?”，引导学生思考文化交流的意义。

-教师总结本节课的重点内容，强调节日祝福的表达方式。

-提出拓展问题：“IfyoucouldcelebrateChristmasinanothercountry,whatwouldyoudodifferently?”，鼓励学生思考跨文化体验。

-布置作业：让学生回家后，为家人或朋友写一张圣诞贺卡，并尝试用新学的词汇和句型表达祝福。

整个教学过程用时约45分钟，教学环节紧凑，注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生理解和掌握圣诞节相关的英语表达，同时培养学生的跨文化理解和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-圣诞节传统习俗的介绍：可以收集关于圣诞树、圣诞袜、圣诞老人的起源和意义，以及圣诞歌曲和节日食物的历史背景。

-英语国家圣诞节的庆祝方式：了解不同国家如何庆祝圣诞节，如英国的圣诞市场、美国的圣诞派对、澳大利亚的圣诞烧烤等。

-圣诞节相关的英语文化知识：探讨圣诞节在英语国家文化中的地位，以及它如何影响英语表达和节日习惯。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文的圣诞节故事书或绘本，如《TheNightBeforeChristmas》或《HowtheGrinchStoleChristmas!》，来加深对节日文化背景的理解。

-观看英语国家的圣诞节纪录片或电视节目，如BBC的圣诞特别节目，以了解真实的节日庆祝活动。

-组织学生参与圣诞主题的英语写作活动，如创作自己的圣诞故事或诗歌，鼓励他们使用新学的词汇和句型。

-设计一个圣诞主题的英语角，让学生在课堂上用英语讨论节日话题，如“YourfavoriteChristmasmemory”或“WhatareyourChristmastraditions?”。

-利用在线资源，如教育平台上的圣诞英语学习材料，进行自主学习，如听圣诞歌曲的英语歌词，学习圣诞歌曲的英文翻译。

-鼓励学生制作圣诞卡片或装饰品，并在制作过程中运用英语标签或说明。

-安排学生进行小组研究，探讨圣诞节在不同文化中的不同表现形式，并制作展示板进行分享。

-通过网络资源，如YouTube上的英语教学频道，学习圣诞节的英语歌曲和舞蹈，增加课堂的趣味性。

-在学校图书馆或当地图书馆寻找与圣诞节相关的英文书籍和资料，供学生课后阅读和研究。

-设计一个圣诞主题的英语演讲比赛，让学生准备关于圣诞节的文化演讲，提高他们的英语口语表达能力。教学反思今天上了《2024秋四年级英语上册Module10Unit2MerryChristmas》的第三课时，整体来说，我觉得这节课的开展还算顺利。但回顾整个过程，也有一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节选择了圣诞节的动画片段，这个方法很有效，学生们都被吸引住了，他们的眼神里充满了好奇和期待。但是，我注意到有些学生对于动画中的对话不太理解，我应该在播放前简单介绍一些背景知识，或者使用字幕来帮助他们更好地理解。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和直观的教具来讲解新词汇和句型。我发现，当我在黑板上画出圣诞树、礼物等图片时，学生们更容易记住这些词汇。不过，我也意识到，有些学生可能因为基础不同，对于新知识的掌握程度会有所差异。因此，我需要在今后的教学中更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，这些活动让学生有机会将所学知识应用到实际情境中。我看到学生们在小组讨论中积极参与，他们的英语口语能力得到了锻炼。但是，我也发现有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对新句型的运用还不够熟练。我应该在课后提供更多的练习机会，帮助他们克服这个难点。

课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，希望能够激发学生的思考。大部分学生都能积极参与讨论，但也有一些学生显得比较沉默。我意识到，我需要更多地鼓励那些不太愿意发言的学生，让他们感受到课堂的包容性和安全性。

在师生互动环节，我尝试让学生上台展示，这增加了课堂的互动性和趣味性。然而，我也发现，有些学生对于上台展示感到害怕，这可能会影响他们的自信心。我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，创造一个让他们敢于表达自己的环境。

此外，我还计划在课后进行以下反思和改进：

-对于基础较弱的学生，提供额外的辅导和练习材料，帮助他们巩固基础知识。

-设计更多样化的教学活动，如游戏、歌曲和故事，以吸引不同类型学生的学习兴趣。

-在课堂上更多地鼓励学生参与，尤其是那些不太愿意发言的学生，通过小组合作和同伴互助来提高他们的参与度。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提升他们的语言运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-圣诞节的庆祝活动：圣诞节树、圣诞袜、圣诞老人等传统元素。

-圣诞节词汇：MerryChristmas,HappyNewYear,gift,card,holiday等。

②重点词汇：

-Christmas：圣诞节

-Holiday：假日

-Gift：礼物

-Card：卡片

-Merry：快乐的

③重点句型：

-IwishyouamerryChristmasandahappyNewYear!（祝你圣诞快乐，新年快乐！）

-WhatdoyouwishforChristmas?（你希望圣诞得到什么？）

-Iwishyouajoyfulholidayseason!（祝你节日快乐！）

-MerryChristmastoeveryone!（祝大家圣诞快乐！）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度很高，大部分同学能够积极举手回答问题，参与角色扮演和小组讨论。特别是在角色扮演环节，学生们能够运用所学的词汇和句型进行对话，表现出良好的语言实践能力。然而，也有少数学生表现出一定的紧张和害怕，这可能是因为他们对新句型的运用还不够熟练。在今后的教学中，我会更加注重个别辅导，帮助这些学生克服心理障碍，增强他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕圣诞节的庆祝活动进行交流，分享自己对新词汇和句型的理解。他们在讨论中不仅使用了课堂上学到的知识，还加入了一些自己的创意，如设计独特的圣诞贺卡或编写节日故事。这些成果展示体现了学生的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

我设计了一份随堂测试，包括选择题和简答题，旨在检验学生对本节课所学内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题，但在简答题中，部分学生对句型的运用和词汇的选择上仍有困难。这表明在今后的教学中，我需要加强对句型和词汇的练习和巩固。

4.学生自评与互评：

在课堂结束前，我引导学生进行自我评价和同伴互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，指出自己的优点和不足。同时，他们也能够给同伴提出建设性的意见，这有助于培养他们的批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-积极参与：对于积极参与课堂活动的学生，给予口头表扬和鼓励，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”等。

-需要改进：对于表现不够积极或存在困难的学生，给予个别辅导和针对性的指导，如“Let'sworktogetheronthis,”、“Iseeyou'restruggling,