2024秋九年级英语上册 Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级英语上册Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版教学内容教材：2024秋九年级英语上册Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse

内容：本节课主要围绕公共假期的话题展开，通过复习和巩固一般现在时态，让学生掌握询问和描述公共假期的习惯用语。具体内容包括询问假期时间、天数和活动安排，以及描述假期的愉快经历。通过对话和练习，提高学生的语言运用能力和实际交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力和跨文化意识。学生将通过参与真实语境的对话和写作活动，提高英语沟通的流利度和准确性。同时，通过学习公共假期的文化背景，增强对多元文化的理解和尊重，培养全球视野和国际交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用一般现在时态描述公共假期的时间、天数和活动安排。

2.正确使用询问和描述假期的习惯用语，如"Whatareyoudoingfortheholiday?"和"I'mgoingtovisitmygrandparents."

难点：

1.学生在运用一般现在时态时，容易混淆时态的用法。

2.学生在描述假期活动时，可能缺乏具体细节和生动的表达。

解决办法：

1.通过实例分析和反复练习，帮助学生区分一般现在时态的用法。

2.引导学生通过观察图片、视频和真实生活情境，激发描述假期活动的灵感，并提供词汇和句型框架，鼓励学生进行创造性表达。

3.采用小组合作和角色扮演等方式，让学生在互动中练习语言，增强语感和实际应用能力。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、实物教具（如假期相关的图片、海报）

-课程平台：英语教学软件或在线资源平台

-信息化资源：公共假期相关的英语音频、视频资料，在线词典和语法练习工具

-教学手段：PPT演示文稿、课堂活动卡片、角色扮演剧本教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张公共假期的图片，如国庆节、圣诞节等，引导学生思考并提问：“Whatisthispictureshowing?Doyouknowanypublicholidaysinourcountryorothercountries?”

2.学生分享自己知道的公共假期，教师总结并简要介绍本节课的主题——Publicholidays。

3.提出问题：“Howdopeopleusuallyspendtheirpublicholidays?Canyoudescribeyourlastpublicholiday?”

4.学生自由发言，教师引导学生注意使用一般现在时态描述。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示一般现在时态的构成和用法，强调其用于描述经常性、习惯性的动作或存在的状态。

2.通过实例讲解一般现在时态在描述公共假期活动中的运用，如“Igotothebeacheverysummer.”、“TheyvisittheirgrandparentsonChristmasDay.”

3.教师展示询问和描述假期的习惯用语，如“Whatareyoudoingfortheholiday?”、“I'mgoingtovisitmygrandparents.”

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，要求学生根据所学知识完成填空、改错等练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.教师引导学生进行小组讨论，分享自己假期的经历，并使用一般现在时态描述。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisthedifferencebetween'go'and'goes'?Canyouuse'goes'inasentence?”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“Howdoyoudescribeyourfavoritepublicholiday?”

4.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和描述假期的场景。

2.学生分组进行练习，教师巡视指导。

3.学生展示角色扮演，教师点评并纠正错误。

4.教师提问：“Whatarethekeypointsweshouldpayattentiontowhendescribingpublicholidays?”

5.学生回答，教师总结并强调重点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，如一般现在时态的用法、询问和描述假期的习惯用语等。

2.教师提问：“Howcanweusewhatwe'velearnedinourdailylife?”

3.学生回答，教师总结并强调学以致用的意义。

4.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己下一个假期的计划。

教学过程设计总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍不同国家的公共假期及其特色，如中国的春节、美国的独立日、英国的圣诞节等。

-提供公共假期相关的背景资料，包括历史起源、庆祝习俗和传统食物。

-收集不同文化中关于假期的诗歌、歌曲或故事，以丰富学生的文化视野。

2.拓展建议：

-学生可以收集并整理不同国家的公共假期日历，比较并分析各国假期的异同。

-鼓励学生通过阅读或观看英语国家的书籍、电影和纪录片，了解不同文化中假期的庆祝方式。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个国家的公共假期，进行深入研究，包括历史背景、庆祝活动和文化意义。

-设计一个“假期文化展览”，让学生通过海报、图片和实物展示他们对不同国家假期的了解。

-利用社交媒体或学校的英语角，组织学生进行公共假期主题的英语演讲或辩论，提高他们的口语表达能力和批判性思维。

-安排学生参与社区服务活动，如帮助老人庆祝节日，以此增进对公共假期文化意义的理解。

-提供在线英语学习平台，让学生通过游戏、互动练习和视频课程，进一步练习和巩固英语语法和词汇。

-鼓励学生创作自己的公共假期故事或诗歌，通过写作提高语言运用能力，并展示个人创造力。

-安排实地考察或虚拟旅行活动，让学生体验不同文化中的公共假期，增强跨文化交际能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度和运用能力。例如，教师可以提问学生在描述公共假期活动时使用了哪些时态和习惯用语，以此来评估学生对一般现在时态的理解和应用。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和表达流畅性，可以评估学生的学习情况。例如，观察学生在角色扮演中的表现，评估其语言实际运用能力。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的合作情况，教师可以评估学生的团队协作能力和沟通能力。例如，学生在讨论和角色扮演中是否能够有效地与同伴交流。

-课堂测试：设计小测验或练习题，让学生在课堂上进行即时测试，教师可以根据测试结果快速调整教学进度和内容。

2.作业评价：

-作业内容：布置与公共假期相关的写作作业，如写一篇关于自己假期的日记或故事，或者设计一个假期的旅行计划。

-作业批改：教师对学生的作业进行详细批改，关注语法错误、词汇运用和内容表达的准确性。

-作业点评：在批改作业的同时，教师给出具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-作业反馈：通过一对一或小组讨论的形式，及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要努力的方向。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，如通过口头报告、展示板或电子演示文稿，以增强学生的自信心和表达能力。

3.形成性评价：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和参与小组活动的情况。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生相互提供反馈，以促进彼此的学习和发展。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本单元知识点的掌握程度。

-综合项目：设计一个综合性的项目，要求学生将所学知识应用于实际情境中，如制作一个关于公共假期的英语角展示。

-教学反馈：在学期末，收集学生对课程的反馈，了解学生对教学方法和内容的满意程度。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-描述公共假期活动的常用句型

-询问和描述假期的习惯用语

②关键词汇：

-publicholidays

-spend

-visit

-celebrate

-tradition

-family

-activities

③重点句型：

-Iusuallyspendmyholidayswithmyfamily.

-WecelebrateChristmasbyhavingabigdinner.

-Whatareyoudoingfortheholiday?

-I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.

④板书布局：

1.公共假期(Publicholidays)

-定义：国家或地区规定的非工作日

-类型：法定假日、传统节日、宗教节日

2.一般现在时态(PresentSimpleTense)

-构成：主语+动词原形

-用法：描述经常性、习惯性的动作或存在的状态

3.描述假期活动

-例句：Iusuallyspendmyholidayswithmyfamily.

-例句：WecelebrateChristmasbyhavingabigdinner.

4.询问和描述假期

-例句：Whatareyoudoingfortheholiday?

-例句：I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.

5.习惯用语

-例句：Doyouhaveanypublicholidaysinyourcountry?

-例句：Whattraditionsdoyouhaveforyourpublicholidays?课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《公共假期文化》小册子，介绍不同国家公共假期的起源、庆祝活动和传统习俗。

-视频资源：英语国家的公共假期庆祝活动的视频片段，如美国独立日的烟花表演、英国的圣诞节市场等。

-在线英语学习平台：提供公共假期相关话题的英语听力材料和视频课程。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，了解不同国家的公共假期文化。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的文化习俗和活动，并尝试用英语进行描述。

-学生可以尝试创作一个关于公共假期的英语小故事，描述一个假期的经历或想象一个假期的场景。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的公共假期文化，并讨论这些文化对他们自己的影响。

-学生可以设计一个公共假期主题的英语海报，展示不同国家的假期习俗和庆祝活动。

-鼓励学生利用在线词典和语法工具，自主学习和复习本节课学到的语法点和词汇。

-教师可以提供一些问题或话题，引导学生进行深入思考和讨论，例如：“Howdopublicholidaysaffectpeople