Unit 2 Teachers （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit2Teachers（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Teachers（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册教学内容本章节教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册Unit2Teachers。主要包括以下内容：介绍老师的职业特点、老师的日常工作以及与老师相处的礼貌用语。通过学习，学生能够掌握老师的职业特点，学会用英语描述老师的日常工作，并能够在日常生活中运用礼貌用语与老师交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习老师的职业特点，提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过模仿老师的日常工作描述，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。此外，课程还将引导学生学会尊重和礼貌地与老师交流，培养良好的社会交往习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何用英语描述老师的职业特点、日常工作以及与老师相处的礼貌用语。

-具体细节：

-教授学生正确使用英语词汇，如"teacher","teach","subject","prepare","teachingmaterials"等。

-通过角色扮演和对话练习，让学生掌握与老师交流的日常用语，如"Goodmorning,teacher."或"Thankyouforyourhelp."

-引导学生运用现在进行时态描述老师正在进行的课堂活动。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以掌握与老师交流时的礼貌用语和正确的时态使用。

-具体细节：

-难点一：礼貌用语的运用。例如，学生在描述老师的工作时，可能不知道如何使用"help"或"teach"等词来表达老师的帮助和教学。

-难点二：时态的正确使用。例如，学生可能混淆现在进行时和一般现在时，无法准确描述老师正在进行的活动。

-突破方法：

-通过实际情景模拟，让学生在具体情境中练习使用礼貌用语。

-通过对比练习，让学生区分现在进行时和一般现在时，并通过例句和图片辅助理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同老师的职业形象，以及相关的视频，帮助学生直观理解老师的日常工作。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及彩笔，用于展示教学内容和进行互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中练习与老师相处的礼貌用语，同时确保教学环境整洁、安静，以利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张老师的图片，提问：“Whatdoyouthinkaboutteachers?Whatdotheydo?”

-学生自由发言，分享对老师的看法和了解。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutteachersandtheirwork.”

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍老师的职业特点，如：“Teachersarepeoplewhoteachussubjectslikemath,science,andliterature.”

-通过PPT展示不同学科老师的图片，让学生观察并描述他们的特点。

-教师讲解老师的日常工作，如备课、上课、批改作业等，并用英语描述：“Teacherspreparelessons,teachclasses,andcorrecthomework.”

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-教师带领学生进行角色扮演，模拟学生和老师之间的对话，如：“Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?”

-学生分组练习，每组选择一个话题，用英语描述老师的日常工作。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-用时：10分钟

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofateacher’sjob?”

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

-用时：5分钟

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示一张老师的图片，提问：“Whatdoyouthinkteachersneedtobegoodat?”

-学生分组讨论，列举老师需要具备的技能，如耐心、知识丰富等。

-教师邀请小组代表分享讨论结果，并引导学生用英语表达。

-用时：10分钟

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师提出问题：“Howcanweshowrespecttoourteachers?”

-学生讨论并分享自己的想法，如认真听讲、及时完成作业等。

-教师总结，强调尊重老师的重要性。

-用时：5分钟

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调老师的职业特点和工作内容。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们最喜欢的老师，并说明原因。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.语言能力提升：

-学生能够掌握并运用关于老师的英语词汇，如"teacher","teach","subject","prepare","teachingmaterials"等。

-学生能够运用现在进行时态描述老师的日常工作，如"Theteacherispreparinglessons."或"Theteacheristeachingaclass."

-学生能够在日常生活中用英语表达对老师的敬意和感谢。

2.文化意识增强：

-学生通过学习了解到不同国家对于老师的尊重和敬仰，培养了对教师职业的理解和尊重。

-学生能够认识到教育的重要性，以及老师在学生成长过程中的作用。

3.思维品质培养：

-学生在角色扮演和小组讨论中，锻炼了逻辑思维和表达能力。

-学生通过分析老师的职业特点，提升了批判性思维能力。

4.学习能力提高：

-学生通过参与课堂活动，提高了自主学习和合作学习的能力。

-学生学会了如何通过观察、比较和总结来学习新知识。

5.社会交往能力：

-学生在练习与老师交流的礼貌用语时，学会了如何尊重和礼貌地与人沟通。

-学生通过小组合作，提升了团队合作和社交技巧。

6.个性发展：

-学生在课堂活动中，展现了个人的兴趣和特长，如绘画、表演等。

-学生通过参与课堂讨论，增强了自信心和自我表达能力。

7.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如写一篇关于自己最喜欢的老师的短文。

-学生通过写作，提升了文字表达能力和写作技巧。课后作业1.完成以下句子，用正确的时态和词汇：

-Theteacher________(prepare)thelessonbeforetheclass.

-________(be)theteacherintheclassroom?

答案：Theteacherispreparing.Istheteacherintheclassroom?

2.选择合适的单词或短语完成句子：

-Theteacher(a)teaches(b)isateacher(c)taughtusmath.

-Theteacher(a)uses(b)usesalot(c)usesmuchEnglishinclass.

答案：Theteacherteaches.Theteacherusesalot.

3.用所给词的适当形式填空：

-Theteacher(be)very(patient)withstudents.

-Thestudents(enjoy)theteacher'swayofteaching.

答案：Theteacherisverypatient.Thestudentsenjoytheteacher'swayofteaching.

4.根据课文内容，回答问题：

-Whatdoteachersdoeveryday?

-Whyisitimportanttobepolitetoteachers?

答案：

-Teacherspreparelessons,teachclasses,correcthomework,anddomanyotherthingstohelpstudentslearn.

-Itisimportanttobepolitetoteachersbecausetheyworkhardtoteachusandweshouldshowourrespectandgratitude.

5.写一篇短文，描述你最喜欢的老师，并说明原因：

-Title:MyFavoriteTeacher

-Content:Brieflydescribeyourfavoriteteacher,includingtheirteachingstyle,qualities,andanexperiencethatmadethemspecialtoyou.

答案示例：

MyFavoriteTeacher

MyfavoriteteacherisMrs.Smith.SheteachesEnglishandhasaveryuniqueteachingstyle.Sheusesalotofactivitiestomaketheclassfunandengaging.Mrs.Smithisverypatientandalwaysencouragesustoparticipateindiscussions.Onetime,Iwasreallyshyanddidn'twanttospeakinclass,butMrs.Smithtookthetimetotalktomeandmademefeelmoreconfident.Shehelpedmeimprovemyspeakingskills,andIamreallygratefulforhersupport.Mrs.Smithisnotonlyagreatteacherbutalsoawonderfulperson,andIamluckytohaveherasmyteacher.教学反思与总结啊，这节课总的来说还是不错的。我观察到学生们在课堂上参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，他们都很积极。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了老师的图片来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。但是，我发现有些学生对于老师的职业理解还不够深入，所以在讲解老师的日常工作时，我可能会增加一些具体的例子，比如老师是如何批改作业的，或者他们是如何准备一堂课的。这样可以帮助学生更直观地理解老师的辛勤工作。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和例句来解释复杂的语法点，比如现在进行时。我发现，通过图片和实际动作来演示，学生们更容易理解。但是，我也注意到有几个学生还是对时态的使用感到困惑，所以我在课后会准备一些额外的练习，帮助他们巩固这个知识点。

巩固练习环节，我让学生们分组练习，这个做法挺不错的，因为学生们在小组中能够互相学习，共同进步。不过，我也注意到有些学生不太敢开口，所以我在接下来的教学中会更多地鼓励他们，特别是那些平时不太活跃的学生。

课堂提问环节，我提了一些开放式问题，学生们给出了不同的答案，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生回答问题时缺乏条理，所以我会在接下来的教学中强调逻辑性和条理性的重要性。

师生互动环节，我尽量让学生们参与到讨论中来，这有助于提高他们的参与度和思考能力。不过，我注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我会在今后的教学中鼓励他们独立思考，并提出自己的观点。

至于课后作业，我布置了一篇关于最喜欢的老师的短文，这个作业既能够巩固学生们的语言能力，又能够让他们表达对老师的敬意。我期待看到他们的作品，并从中了解到他们对老师的真实感受。

1.加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在课堂上不太积极的学生。

2.在讲解语法点时，结合更多的实际例子，让学生通过实践来理解。

3.鼓励学生在讨论中独立思考，提出自己的观点，而不是简单地跟随他人。

4.课后提供更多的练习和资源，帮助学生巩固课堂上学到的知识。板书设计①本文重点知识点：

-Teachers'profession

-Dailyworkofteachers

-Politeexpressionswhentalkingtoteachers

②关键词汇：

-Teacher

-Subject

-Prepare

-Teach

-Lesson

-Homework

-Patient

-Encourage

-Respect

③重点句子：

-Teachersarepeoplewhoteachussubjectslikemath,science,andliterature.

-Theteacherispreparinglessonsfortomorrow'sclass.

-Thankyouforyourhelp,teacher.

-Bepolitewhenyoutalktoyourteacher.

-Theteacheristeachingaclassaboutscience.课堂在课堂评价方面，我采取了多种方法来确保学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

1.课堂提问：

-通过提问，我能够即时了解学生对新知识的理解程度。例如，在讲解老师的职业特点时，我会问：“Whatdoyouthinkisthe