Starter Unit 3 Section B project 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3SectionBproject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为人教版英语七年级上册StarterUnit3SectionB，主要内容包括：学习如何描述自己的外貌、性格和爱好；掌握形容词的比较级和最高级；练习使用一般现在时态进行问答。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述自己，并能够进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力、跨文化交流意识和思维品质。学生将通过描述个人特征，提高英语口语表达能力；通过比较级和最高级的运用，增强逻辑思维和语言运用能力；同时，通过参与课堂互动，提升跨文化交际意识，形成积极的学习态度和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已掌握了英语字母、基本词汇、简单的句型结构以及一般现在时的基本用法。然而，对于形容词的比较级和最高级，以及如何用英语描述个人特征，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，既有善于听觉学习的学生，也有偏好视觉和动手操作的学生。他们通常喜欢参与互动性强的课堂活动，通过实践来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述个人特征时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达自己的外貌、性格和爱好。此外，形容词的比较级和最高级的用法对于一些学生来说可能较为复杂，需要通过大量的练习来掌握。同时，对于不同学习风格的学生，如何有效地结合多种教学方法来满足他们的需求也是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解形容词比较级和最高级的基本用法，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生分组讨论如何用英语描述自己，激发学生的参与度和创造力。

3.实践法：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解形容词的比较级和最高级。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生的语言技能。

3.互动游戏：设计英语游戏，如“猜猜我是谁”，在轻松愉快的氛围中提高学生的口语表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“形容词的比较级和最高级”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能想到哪些形容词？它们有哪些不同的形式？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形容词的基本用法和比较级、最高级的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解形容词的比较级和最高级，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示名人外貌对比图片，引出“描述外貌”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解形容词比较级和最高级的构成规则和用法，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“描述我的朋友”小组讨论，让学生运用所学知识描述同伴。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，运用新学的形容词描述同伴。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形容词比较级和最高级的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形容词比较级和最高级的用法，掌握描述外貌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“描述家庭成员”的写作作业，要求学生运用所学形容词比较级和最高级。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站，提供更多关于形容词比较级和最高级的练习材料。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐网站，进行更多相关练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的形容词比较级和最高级知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生进一步理解和应用形容词的比较级和最高级，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》：这篇文章描述了一个家庭的成员，学生可以学习如何使用形容词的比较级和最高级来描述家庭成员的特征。

-《TheWorld'sMostBeautifulPlaces》：这篇文章介绍了世界上一些美丽的景点，学生可以学习如何使用形容词的比较级和最高级来描述这些景点的特点。

-《Top10SportsStars》：这篇文章介绍了十位体育明星，学生可以学习如何使用形容词的比较级和最高级来比较他们的成就。

-《FamousScientistsandTheirInventions》：这篇文章介绍了著名的科学家及其发明，学生可以学习如何使用形容词的比较级和最高级来描述他们的贡献。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议的活动：

-**形容词比较级和最高级练习**：学生可以收集日常生活中常见的物品或人，然后使用形容词的比较级和最高级来描述它们或他们。

-**日记写作**：鼓励学生用英语写日记，描述自己的一天，包括自己的感受、所见所闻，并尝试使用形容词的比较级和最高级来丰富描述。

-**角色扮演**：学生可以分组进行角色扮演，模拟真实场景，如餐厅点餐、购物等，在这些场景中使用形容词的比较级和最高级进行交流。

-**英语角**：鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人士交流，练习使用形容词的比较级和最高级进行日常对话。

-**制作海报**：学生可以制作关于形容词比较级和最高级的海报，展示不同的例句和用法，并在班级或学校展示。

-**在线学习资源**：指导学生利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，进行相关内容的自主学习。

3.拓展知识点

-形容词比较级和最高级的构成规则：规则变化和不规则变化。

-形容词比较级和最高级在句子中的使用：用于比较两个或多个事物，表达最高程度。

-形容词比较级和最高级的否定形式：使用“not+形容词比较级”或“not+形容词最高级”来表示否定。

-形容词比较级和最高级在否定句中的使用：使用“than”来连接比较级，使用“themost”来表示最高级。

-形容词比较级和最高级的反义结构：使用“no+形容词比较级”或“not+形容词最高级”来表达“不是最...”或“没有...”。教学评价1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解形容词比较级和最高级时，可以提问：“Canyoutellmethedifferencebetween'tall'and'taller'?”通过学生的回答，教师可以评估他们对知识点的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、发言积极性、表情变化等，了解学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用形容词比较级和最高级。

-互动：通过课堂互动，教师可以了解学生的语言表达能力和思维能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以关注学生是否能够准确地运用形容词比较级和最高级进行对话。

-测试：在课程结束后，教师可以组织小测验或随堂练习，以检验学生对知识的掌握情况。例如，设计一些选择题、填空题和简答题，考察学生对形容词比较级和最高级用法的掌握。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，指出错误并给出修改建议。例如，在学生的日记写作中，教师可以关注他们是否正确使用了形容词比较级和最高级，并指出错误。

-及时反馈：教师应在学生提交作业后及时给予反馈，让学生了解自己的学习成果和不足。例如，可以通过书面评语或口头表扬的方式，鼓励学生在后续学习中继续努力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应提供个性化的指导。例如，对于基础薄弱的学生，教师可以提供额外的练习材料；对于基础较好的学生，可以布置更具挑战性的任务。

-家校沟通：教师应与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度。例如，通过家长会或电话沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定学习计划。

3.形成性评价

除了课堂和作业评价，教师还应关注学生的形成性评价，即学生在学习过程中的表现和进步：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。例如，学生可以写一篇反思文章，总结自己在学习形容词比较级和最高级过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互学习、共同进步。例如，学生可以互相批改作业，提出改进意见。

-教师评价：教师对学生的形成性评价进行综合评估，关注学生的全面发展。例如，在学生的成长档案中记录他们的学习过程和成果。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyFavouriteVacation》

这篇短文描述了一个学生的暑假经历，学生可以从中学习如何使用形容词的比较级和最高级来描述不同的事物，如“best”,“worst”,“tallest”,“biggest”等。

-视频资源：《TravelAroundtheWorld》

这是一段介绍世界各地的旅游视频，视频中的描述包含了大量的形容词比较级和最高级，学生可以通过观看视频学习这些词汇的用法。

2.拓展要求

-阅读理解：学生需要阅读上述材料，理解文章内容，并总结出文章中使用的形容词比较级和最高级的例子。

-词汇练习：学生可以选择材料中的形容词，尝试用这些词汇来描述自己的经历或物品。

-句子构建：学生尝试使用形容词比较级和最高级来构建自己的句子，例如：“Thisbookistallerthanthatone.”或“ThetripwasthebestexperienceI'veeverhad.”

-日记写作：鼓励学生写一篇关于自己最难忘的经历的日记，并在日记中使用形容词比较级和最高级来描述。

-角色扮演：学生可以分组，根据视频内容进行角色扮演，模拟旅游时的对话，使用形容词比较级和最高级来描述所见所闻。

-网络资源利用：教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，学生可以在这些平台上找到更多相关的阅读材料和听力练习。

3.教师指导与帮助

-教师可以准备一份拓展材料清单，包括适合不同水平学生的阅读材料和视频资源。

-对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的练习材料和辅导，帮助他们理解和掌握形容词比较级和最高级。

-教师可以通过课堂讨论或小组活动，让学生分享他们的拓展学习成果，提供反馈和鼓励。

-对于有兴趣进一步学习的学生，教师可以推荐一些英语阅读书籍或订阅英语杂志，以丰富他们的词汇量和阅读能力。

-教师应鼓励学生提出问题，并积极解答他们的疑问，以促进他们的自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.情境教学法：我尝试将课文内容与实际生活情境相结合，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生容易分心，特别是在进行小组讨论时，部分学生可能会忽视纪律，影响课堂秩序。

2.教学组织：在课堂组织上，我发现有时候课堂活动的时间分配不够合理，有时活动时间过长，导致其他教学内容无法完成。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些较为复杂的知识点，学生的接受程度不够理想，可能是因为教学方法单一，缺乏足够的实践机会。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我将制定更明确的课堂规则，并在每次课前进行简短的纪律教育，让学生意识到遵守纪律的重要性。

2.优化课堂活动设计：我会根据教学内容和学生的实际情况，合理分配课堂活动时间，确保每个环节都能得到充分的时间保障，同时提