Module 10（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册

Module10（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析同学们，我们今天要一起探索的是Module10——四季的变化。这个单元，我们将跟随小动物们的脚步，感受春夏秋冬的轮回。还记得我们之前学过的有关季节的单词吗？比如spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）和winter（冬天）。今天，我们就将通过阅读和对话，深入理解这些季节的特点，以及它们对我们生活的影响。让我们一起踏上这段充满趣味的旅程吧！🌸🌞🍂❄️核心素养目标分析在本单元的教学中，我们旨在培养学生的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过阅读和对话练习，提升学生的语言能力，让他们能够正确使用与季节相关的词汇和句型。其次，通过了解不同季节的特点，增强学生的文化意识，让他们认识到季节变化对人类生活的影响。再者，通过分析季节变化的逻辑，锻炼学生的思维品质，培养他们的观察力和逻辑思维能力。最后，通过小组合作和自主学习，提升学生的学习能力，培养他们的自主学习意识和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备一定的英语词汇基础，能够识别和运用与日常生活相关的词汇。

-他们对简单的英语句型结构有所了解，能够进行基本的交流。

-在之前的季节学习单元中，学生们已经接触过春夏秋冬的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对自然界和季节变化有着天然的兴趣，这可以激发他们在英语学习中的积极性。

-四年级的学生具备一定的自主学习能力，能够通过图片和故事理解新概念。

-学习风格上，学生们既有喜欢通过视觉信息学习的，也有偏好通过听觉和实际操作来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，理解季节变化的复杂性和连续性可能是一个挑战。

-英语词汇的丰富性和多样性可能让一些学生在记忆和应用时感到困难。

-在小组活动中，学生们可能需要更多的指导来确保每个人都能参与到讨论和合作中来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔

-课程平台：外研版英语四年级下册教学平台，包含电子课本、教学视频

-信息化资源：季节变化相关的图片库、音频材料、在线互动练习

-教学手段：实物教具（如四季的图片、植物模型）、角色扮演道具、卡片游戏教学过程**导入(5分钟)**

1.**课堂问候**：同学们好！今天我们来学习一个有趣的主题——四季的变化。你们知道一年有几个季节吗？你们最喜欢哪个季节？为什么？

2.**激发兴趣**：为了让大家更直观地感受四季的变化，我们先来欣赏一段关于四季变化的动画视频。请大家边看边思考，视频中展示了哪些季节的特点？

3.**总结视频内容**：视频结束后，我会请几位同学分享一下他们看到的季节特点。

**新知学习(20分钟)**

4.**词汇学习**：

-首先，我会展示与四季相关的词汇卡片，比如spring,summer,autumn,winter,springtime,summertime,autumntime,wintertime。

-我会引导学生通过游戏和问答的方式，复习和掌握这些词汇。

-例如，我会问：“Whichseasonisitnow?Canyousaythewordforit?”（现在是哪个季节？你能说出它的单词吗？）

5.**句型学习**：

-接下来，我们将学习一些描述季节特点的句型，如：

-It'sspring/summer/autumn/winter.

-Theweatheriswarm/cold.

-Thetreesaregreen/yellow/red.

-我会通过示范和重复练习，帮助学生掌握这些句型。

6.**课文阅读**：

-我们将一起阅读一篇关于四季变化的课文。

-在阅读过程中，我会引导学生注意课文中的重点词汇和句型，并适时进行解释和翻译。

-例如，课文中有这样一句话：“Inspring,theflowersbloomandthebirdssing.”（春天，花儿盛开，鸟儿歌唱。）我会让学生们找出这句话中的重点词汇和句型，并进行解释。

7.**课文主旨内容探究**：

-我们将讨论课文的主旨，即四季的循环和自然界的变化。

-我会提问：“Whatdoyouthinkthemainideaofthispassageis?”（你们认为这篇文章的主要思想是什么？）

-学生们可以分享他们的理解和观点。

8.**全文侧重点突出**：

-我们将重点关注课文中的以下内容：

-四个季节的特点和变化。

-描述季节变化的词汇和句型。

-季节变化对人类生活的影响。

-我会通过提问和讨论，引导学生深入理解这些内容。

**巩固练习(15分钟)**

9.**小组活动**：

-学生们将分成小组，根据课文内容，制作一个关于四季变化的展示板。

-每个小组需要选择一个季节，并用图片、文字和句型来展示该季节的特点。

10.**角色扮演**：

-我会请每个小组选择一位代表，进行角色扮演，展示他们制作的展示板。

-其他学生可以提问或评论，以检验他们对季节变化的了解。

**总结与反思(5分钟)**

11.**课堂总结**：

-我会总结本节课的学习内容，强调四季变化的重要性。

-我会鼓励学生们在日常生活中观察季节的变化，并用英语描述它们。

12.**布置作业**：

-学生们需要完成以下作业：

-回家后，与家人分享今天学到的关于四季变化的知识。

-收集有关季节变化的图片或故事，准备下节课的展示。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**季节相关的文学作品**：推荐一些适合四年级学生的英文季节主题的童话故事或简短小说，如《TheTaleofGoldilocksandtheThreeBears》中的春天场景，或者《TheLittleRedHen》中提到的夏季活动。

-**季节变化的科学知识**：收集关于季节变化背后的科学原理的资料，如地球公转和倾斜角度对季节的影响，以及不同季节对动植物的影响。

-**季节相关的艺术作品**：介绍一些描绘季节变化的著名画作或摄影作品，如梵高的《向日葵》（代表夏天）或张择端的《清明上河图》（代表春天）。

2.**拓展建议**：

-**阅读活动**：鼓励学生阅读与季节相关的英文书籍，通过故事了解不同季节的文化和生活习俗。

-**科学探究**：组织学生进行季节变化的科学小实验，例如观察植物在不同季节的生长变化，或者制作简单的气候记录表。

-**艺术创作**：让学生尝试用绘画、写作或音乐的形式表达对某个季节的感受，可以是诗歌、画作或是一段简单的旋律。

-**文化体验**：如果条件允许，可以组织学生参观当地的植物园或公园，观察季节变化对自然环境的影响，并与学生讨论这些变化。

-**语言实践**：通过角色扮演或小组讨论，让学生用英语描述他们观察到的季节变化，或者分享他们最喜欢的季节及其原因。

-**家庭作业**：布置家庭作业时，可以要求学生与家人一起完成一个小项目，如制作一个关于季节变化的家庭相册，或者记录家庭成员在不同季节中的活动。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《四季的故事》——这是一本以故事形式介绍春夏秋冬的英文书籍，内容生动，插图丰富，适合学生阅读。

-**视频资源**：《四季变化的科普动画》——一个简短的科普视频，用动画的形式解释季节变化的原因，适合学生观看。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生可以阅读《四季的故事》，选择一个自己最喜欢的季节，写一篇简短的文章，描述他们为什么喜欢这个季节，以及在这个季节里他们最喜欢的活动是什么。

-鼓励学生通过查阅字典或上网搜索，了解更多关于他们所选季节的词汇和表达方式。

-课后讨论：学生可以与同学分享他们的阅读心得，讨论不同季节的特点和影响。

-**视频资源**：

-观看《四季变化的科普动画》后，学生需要回答以下问题：

-地球公转和倾斜对季节变化有什么影响？

-不同季节对动植物有什么影响？

-我们在日常生活中如何应对季节变化？

-学生可以制作一个思维导图，总结视频中学到的知识。

3.**教师指导**：

-教师可以提供《四季的故事》的电子版或实体书，方便学生阅读。

-对于视频资源，教师可以提前下载并准备好，确保学生在课后能够轻松观看。

-教师可以设立一个阅读或观看分享会，让学生有机会展示他们的学习成果。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关的学习资源等。

4.**评价方式**：

-教师可以通过学生的课后文章、思维导图和分享会表现来评价学生的拓展学习效果。

-鼓励学生自我评价，反思他们在拓展学习中的收获和成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲解季节变化时，我尝试通过创设情境，如模拟四季变化的天气变化，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**跨学科融合**：我将季节变化的内容与科学、艺术等其他学科相结合，比如让学生通过绘画来描述季节的特点，或者通过观察植物的生长来了解季节变化对自然的影响，这样的跨学科教学可以拓宽学生的知识面。

（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在课堂上，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，一些学生在理解复杂句型和词汇时显得有些吃力。

2.**互动不足**：虽然我尝试了多种互动方式，但感觉在小组讨论和角色扮演环节，部分学生还是显得比较被动，参与度不高。

3.**评价方式单一**：目前我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.**差异化教学**：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

2.**增加互动机会**：为了提高学生的参与度，我计划在