九年级化学上册 3.4 物质组成的表示式教学设计2 （新版）粤教版

九年级化学上册3.4物质组成的表示式教学设计2（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册3.4物质组成的表示式教学设计2（新版）粤教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册3.4物质组成的表示式教学设计2（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年2月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起来探索化学的奥秘，揭开物质组成的神秘面纱。这节课，我们将继续深入粤教版九年级化学上册的3.4节，学习物质组成的表示式。让我们一起走进化学的世界，感受科学的魅力吧！🌟🌍🧪核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学符号表达能力和化学思维品质。通过学习物质组成的表示式，学生能够运用化学符号准确表达物质的组成，提高化学语言表达能力；同时，通过实验探究，培养学生观察、分析、推理和实验操作的能力，增强科学探究意识。学情分析同学们，进入九年级后，你们已经对化学这门学科有了初步的了解，但每个学生的掌握程度和兴趣点可能有所不同。在知识层面上，部分同学对化学基本概念和基本原理有了较好的理解，能够运用化学符号进行简单的物质表示；然而，也有部分同学在基础概念的理解上存在困难，对于化学符号的书写和运用还不够熟练。

在能力方面，同学们的实验操作技能和科学探究能力正在逐步提升，但仍有待加强。尤其是在观察实验现象、分析实验结果和提出合理假设等方面，部分同学可能表现出一定的局限性。

从素质角度来看，同学们的学习习惯和自主学习能力存在差异。有的同学能够主动预习、复习，积极参与课堂讨论，而有的同学则可能缺乏主动性，依赖教师的讲解。

这些学情分析对于我们设计本节课的教学内容和方法有着重要的影响。为了更好地适应不同学生的学习需求，我们将采取分层教学，通过设置不同难度的练习和实验活动，让每位同学都能在原有基础上有所提高。同时，我们也将注重培养同学们的科学探究精神和自主学习能力，引导他们逐步形成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有粤教版九年级化学上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与物质组成表示式相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备试管、烧杯、酒精灯等实验器材，用于演示和练习物质的组成表示式实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验和讨论；在实验操作台摆放实验器材，确保安全使用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们周围的物质都是由什么组成的呢？今天我们就来揭开这个谜底，探索物质的组成世界。（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的原子、分子和离子吗？它们是构成物质的基本微粒。今天我们要学习的是如何用化学符号来表示这些微粒的组成。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解化学符号的书写规则和意义。比如，原子符号由元素符号和数字组成，数字表示原子个数；分子式则表示分子的组成和结构。

-举例说明：我会通过一些简单的例子，如H2O表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，NaCl表示氯化钠由钠离子和氯离子组成，来帮助大家理解。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家思考并讨论，比如“如何用化学符号表示二氧化碳？”或者“如何判断一个物质的化学式？”通过小组讨论，大家可以帮助彼此理解并巩固知识。

3.实验演示（约10分钟）

-在实验操作台上，我会演示如何通过实验来确定物质的组成。比如，我会展示如何通过燃烧实验来测定氧气的含量，以及如何通过化学反应来分析金属的组成。

-观察实验现象：我会引导大家观察实验过程中产生的现象，如火焰的颜色、气体的产生等，并鼓励大家提出可能的解释。

4.学生实验（约15分钟）

-现在，轮到大家动手实践了。我会将学生分成小组，每组进行一个简单的实验，比如通过化学反应来验证物质的组成。

-学生活动：每个小组需要根据实验步骤进行操作，记录实验现象，并尝试解释实验结果。

-教师指导：我会巡回指导，确保每个小组都能顺利进行实验，并在必要时提供帮助。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会分发一些练习题，让学生独立完成。这些题目包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对物质组成表示式的理解。

-教师指导：在学生完成练习后，我会收集答案并进行讲解，纠正错误，强调重点。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们学习了如何用化学符号表示物质的组成。希望大家能够掌握这些知识，并在今后的学习中灵活运用。

-反思：最后，我会请同学们思考一下，我们今天学到的内容对我们有什么帮助？如何将这些知识应用到实际生活中？知识点梳理1.物质的组成表示

-原子符号：由元素符号和数字组成，数字表示原子个数。

-分子式：表示分子的组成和结构，由元素符号和数字组成。

-化学式：表示物质的组成，可以是原子符号、分子式或离子符号的组合。

2.化学式的书写规则

-元素符号：正确书写元素符号，一大二小。

-数字位置：数字位于元素符号或离子符号的右下角，表示原子或离子的个数。

-化学式的简化：当分子中只有一个原子或离子时，可以省略数字1。

3.物质组成的表示方法

-元素符号表示法：用元素符号表示单一元素的组成。

-分子式表示法：用分子式表示分子的组成。

-化学式表示法：用化学式表示物质的组成。

4.物质组成的表示示例

-H2O：水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

-CO2：二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子组成。

-NaCl：氯化钠由钠离子和氯离子组成。

5.物质组成表示的应用

-确定物质的组成：通过化学式确定物质的组成成分。

-计算物质的分子量：根据化学式计算物质的分子量。

-推导化学反应方程式：根据物质组成推导化学反应方程式。

6.物质组成的表示练习

-书写常见物质的化学式。

-分析物质的组成，确定元素和离子的个数。

-推导化学反应方程式，确定反应物和生成物的组成。

7.物质组成表示的拓展

-离子化合物的表示：用离子符号表示离子化合物的组成。

-混合物的表示：用化学式表示混合物的组成，如空气的组成。

-氧化还原反应的表示：用化学式表示氧化还原反应的反应物和生成物。

8.物质组成表示的注意事项

-注意元素符号的书写规则。

-注意数字的位置和表示意义。

-注意化学式的简化和正确性。

9.物质组成表示的评价

-考察学生对物质组成表示的理解和掌握程度。

-考察学生运用物质组成表示解决实际问题的能力。

10.物质组成表示的总结

-物质组成表示是化学学习的基础，掌握物质组成表示对于学习化学反应、计算物质的分子量等具有重要意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学的奥秘》一书中的相关章节，介绍化学元素和化合物的组成，以及它们在自然界和生活中的应用。

-视频资源：在线化学教育平台上的科普视频，如“化学元素周期表的故事”或“化学实验揭秘”等，通过动画和实验演示的方式，让学生更加直观地了解化学元素的组成和性质。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《化学的奥秘》一书，特别是关于元素周期表和化学键合的章节，以便更深入地理解化学元素如何结合成化合物。

-观看科普视频时，学生应做好笔记，记录下化学实验的现象和化学原理，并在观看后进行思考，尝试解答视频中的问题。

-学生可以尝试在家中或学校图书馆查找有关化学元素和化合物组成的资料，如科普文章、化学手册等，拓宽知识面。

3.教师指导：

-教师可以推荐一些适合不同阅读水平的科普书籍，以便学生根据自己的兴趣和能力选择合适的阅读材料。

-在课堂上，教师可以设置一些讨论话题，如“为什么不同的元素能够形成不同的化合物？”或“化学元素在生活中的应用有哪些？”引导学生分享阅读和观看视频后的心得体会。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解答和指导，帮助学生克服学习中的困难。

4.拓展活动：

-组织学生进行小组讨论，分享他们对于化学元素组成和化合物性质的理解。

-安排学生进行小型的化学实验，如制作简单的化合物或观察化学变化，以加深对物质组成的认识。

-鼓励学生创作与化学元素组成相关的手抄报或小论文，展示他们的学习成果。

5.评价与反馈：

-教师可以通过课堂讨论、实验报告和学生的创作作品来评价学生的课后拓展学习情况。

-收集学生的反馈，了解他们在拓展学习中的收获和遇到的困难，以便调整教学策略和方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对化学符号的书写和物质组成的表示式表现出浓厚的兴趣。

-在实验演示环节，学生们能够认真观察实验现象，并尝试解释实验结果，显示出良好的实验操作能力和科学探究精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，并与小组成员共同探讨问题，形成了良好的团队合作氛围。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够结合实验现象和理论知识进行分析。

3.随堂测试：

-随堂测试中，大部分学生能够正确书写化学式，并能根据化学式判断物质的组成。

-部分学生在解答关于化学反应的问题时，存在一定的困难，需要进一步加强对化学反应原理的理解。

4.学生作品评价：

-学生们提交的手抄报和小论文，展现了他们对化学元素组成和化合物性质的理解。

-作品中，学生们能够结合实际生活，举例说明化学元素和化合物的应用，体现了良好的知识迁移能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的实验操作能力给予肯定，同时指出部分学生在书写化学式和解答化学反应问题时存在的不足。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在今后的学习中继续发扬团队合作精神，提高自己的沟通和表达能力。

-针对随堂测试，教师建议学生们加强对化学反应原理的理解，通过多做练习题来提高解题能力。

-针对学生作品评价，教师肯定了学生们在知识迁移和实际应用方面的表现，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥自己的创造力。内容逻辑关系①物质组成的表示

-重点知识点：化学符号、分子式、化学式

-关键词：原子符号、元素符号、数字、分子、离子

-重点句子：化学式表示物质的组成，由元素符号和数字组成。

②化学式的书写规则

-重点知识点：元素符号、数字位置、化学式的简化

-关键词：一大二小、右下角、省略数字1

-重点句子：元素符号正确书写，数字位于元素符号右下角。

③物质组成的表示方法

-重点知识点：元素符号表示法、分子式表示法、化学式表示法

-关键词：单一元素、分子、化合物

-重点句子：元素符号表示单一元素的组成，分子式表示分子的组成。

④物质组成的表示示例

-重点知识点：H2O、CO2、NaCl

-关键词：水分子、二氧化碳分子、氯化钠

-重点句子：H2O表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

⑤物质组成表示的应用

-重点知识点：确定物质的组成、计算分子量、推导化学反应方程式

-关键词：组成成分、分子量、反应物、生成物

-重点句子：通过化学式确定物质的组成，计算物质的分子量。

⑥物质组成表示的拓展

-重点知识点：离子化合物、混合物、氧化还原反应

-关键词：离子符号、化学式、反应物、生成物

-重点句子：离子化合物用离子符号表示，氧化还原反应用化学式表示。

⑦物质组成表示的注意事项

-重