2024年秋七年级英语上册 Unit 3 Welcome to our school Study Skills教学设计 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolStudySkills教学设计（新版）牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolStudySkills教学设计（新版）牛津版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是我们七年级英语课本上的一扇新窗户——“WelcometoourschoolStudySkills”。想象一下，我们就像是一群刚刚踏入校园的小探险家，今天我们要学习的不仅是新单词，更是如何高效地开启我们的学习之旅！准备好了吗？Let'sgo！🌟📚🚀核心素养目标在这个Unit3的学习中，我们旨在培养同学们的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习如何有效管理学习时间、组织学习材料和参与课堂讨论，学生们将提升自主学习的能力，增强跨文化交流的意识，同时培养批判性思维和解决问题的能力。这样的学习体验不仅帮助他们更好地掌握英语知识，也为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握有效的学习策略，包括时间管理、资料整理和课堂参与。

-**举例解释**：例如，通过学习如何制定学习计划，学生能够学会如何合理分配时间，优先处理重要任务。在资料整理方面，学生将学习如何创建个人学习档案，有效管理笔记和资料。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解并应用不同的学习策略，尤其是在实际学习情境中。

-**举例解释**：学生可能会在如何将时间管理策略应用到具体学科中感到困难。例如，他们可能难以将学习计划转化为实际的学习行为，或者在课堂讨论中难以自信地表达自己的观点。此外，对于一些学生来说，如何将新学的学习策略与已有的学习习惯相结合也是一个挑战。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、笔记本电脑

-课程平台：牛津英语网络教学平台

-信息化资源：电子学习包、多媒体课件、在线学习视频

-教学手段：实物教具（如日历、时钟）、学生手册、课堂活动卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，让学生观看关于学习时间管理的视频，并要求他们记录下三种有效的学习时间管理方法。

设计预习问题：围绕“学习时间管理”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你每天如何安排学习时间？你认为有哪些方法可以提高学习效率？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解他们对预习内容的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习时间管理的基本概念和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己在学习时间管理上存在的问题，并尝试提出解决方案。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，展示他们对学习时间管理策略的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享成功学生案例或有趣的故事，引出“学习策略”这一课题，激发学生的学习兴趣。比如，讲述一个学生如何通过有效的学习策略在考试中取得好成绩的故事。

讲解知识点：详细讲解学习策略，如制定学习计划、有效笔记技巧、如何进行自我测试等，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同类型的学习计划模板，指导学生如何根据自身情况制定计划。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握学习策略。比如，让学生分组讨论并设计一个学习时间管理方案，然后进行角色扮演，模拟实施过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会对如何将学习策略应用到具体学科上感到困惑，教师可以提供针对性的建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学习策略的应用。例如，在角色扮演中，学生扮演不同角色，模拟学习过程中的各个环节。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“学习策略”这一主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生制定一个个性化的学习计划，并在下节课上分享。

提供拓展资源：提供与学习策略相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于时间管理的书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的学习计划，教师可以提供具体的改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐书籍，观看相关视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下自己在学习策略应用过程中的收获和不足，并思考如何改进。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最重要的评估指标之一。在本单元“WelcometoourschoolStudySkills”的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**学习策略的掌握与应用**：

-学生们能够识别并理解多种学习策略，如时间管理、有效笔记、自我测试和复习技巧。

-通过课堂活动和实际操作，学生们学会了如何制定个人学习计划，并将其应用于日常学习中。

-学生们在课后作业中展示出的学习计划显示出他们对学习策略的深刻理解和实际应用能力。

2.**自主学习能力的提升**：

-学生们表现出更强的自主学习意识，能够独立完成预习和复习任务。

-学生们通过参与讨论和问题解决活动，提高了自我驱动和自我管理的能力。

3.**时间管理能力的提高**：

-学生们能够更有效地管理自己的时间，提高了学习效率。

-通过实践时间管理技巧，学生们在完成作业和准备考试时更加从容不迫。

4.**课堂参与度和互动能力的增强**：

-学生们在课堂讨论和角色扮演中更加活跃，敢于表达自己的观点。

-学生们的沟通能力和团队合作能力得到了显著提升。

5.**学习习惯的改善**：

-学生们开始养成定期复习和自我评估的学习习惯。

-学生们对学习内容的理解和记忆更加牢固，学习效率得到提高。

6.**情感态度和价值观的变化**：

-学生们对学习的态度变得更加积极，对自我提升有了更深的认识。

-学生们开始理解学习不仅仅是为了考试，更是为了个人成长和未来的发展。

7.**具体案例展示**：

-**案例一**：一个学生在学习时间管理策略后，能够合理安排每天的学习时间，不仅完成了学校的作业，还能抽出时间进行阅读和兴趣爱好。

-**案例二**：一名学生在掌握了有效的笔记技巧后，课堂笔记更加清晰，复习时能够快速找到关键信息，考试成绩有了显著提升。

-**案例三**：在小组讨论活动中，一个学生勇敢地提出自己的观点，并成功地引导讨论方向，展现了良好的沟通和领导能力。典型例题讲解在本单元“WelcometoourschoolStudySkills”中，我们学习了如何有效地管理学习时间和组织学习资料。以下是一些典型例题，用于帮助学生理解和应用这些技能。

1.例题一：

学生小明想要在一个月内完成他的英语作业，他需要每天花多少时间来复习英语？

-已知：一个月有30天，小明的英语作业需要总共花费60小时。

-解答：每天需要花费的时间=总时间/天数=60小时/30天=2小时/天。

-答案：小明每天需要花费2小时来复习英语。

2.例题二：

学生小红制定了以下学习计划：

-上午：8:00-8:30阅读英语文章

-上午：8:30-9:00复习数学公式

-下午：3:00-3:30练习英语口语

-下午：3:30-4:00复习物理概念

请问小红的学习计划是否合理？为什么？

-解答：小红的学习计划较为合理。她将学习时间分配给了不同的科目，避免了长时间专注于同一科目导致的疲劳。同时，她为每项学习活动分配了固定的时间段，有助于提高学习效率。

3.例题三：

学生小刚发现他在学习新概念时总是容易忘记，他应该如何改进？

-解答：小刚可以尝试以下方法来改进记忆：

-定期复习：在学习新概念后，定期复习以巩固记忆。

-制作笔记：将新概念和相关的例子记录下来，有助于加深理解和记忆。

-应用实践：尝试将新概念应用到实际情境中，通过实践来加强记忆。

4.例题四：

学生小李想要提高他的英语阅读速度，他应该采取哪些措施？

-解答：小李可以采取以下措施来提高英语阅读速度：

-练习快速阅读：通过阅读不同类型的英文材料，如报纸、杂志、书籍，来提高阅读速度。

-增加词汇量：扩大词汇量有助于理解文章内容，从而提高阅读速度。

-集中注意力：在阅读时保持专注，避免分心，可以提高阅读效率。

5.例题五：

学生小王在学习物理时，发现难以理解复杂的公式和概念，他应该如何解决？

-解答：小王可以尝试以下方法来解决理解困难：

-寻求帮助：向老师或同学请教，理解概念背后的原理。

-制作图表：将复杂的公式和概念通过图表的形式展示出来，有助于理解和记忆。

-应用实例：通过实际例子来解释物理概念，加深对知识的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在教授学习策略时，我采用了情景模拟的方式，让学生在模拟的日常生活和学习场景中应用所学策略。这种教学方法不仅增强了学生的参与感，而且使抽象的学习策略变得具体和易于理解。

2.**小组合作学习**：我鼓励学生分组合作，共同完成任务，如制定学习计划、讨论学习策略等。这种小组合作不仅培养了学生的团队协作能力，还促进了不同学习风格的交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个性化关注不足**：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为我没有足够地关注到每个学生的学习需求和个人差异。有些学生可能因为不自信或者对学习内容不感兴趣而参与度低。

2.**反馈机制不够完善**：虽然我尝试在课后提供反馈，但发现反馈的方式和频率不够多样化和及时。这可能导致学生没有及时接收到改进学习的具体建议。

3.**信息技术应用局限**：虽然我使用了在线平台和多媒体资源，但在实际教学中，我发现学生对于这些技术的应用还不够熟练，这限制了信息技术在教学中的潜力。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强个性化教学**