7《不甘屈辱 奋勇抗争》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要开启一段充满激情和奋斗的旅程——《不甘屈辱奋勇抗争》！这可是部编版道德与法治五年级下册的经典篇章哦。在这节课上，我们要深入挖掘那些在历史长河中熠熠生辉的英雄事迹，感受他们的不屈精神，从中汲取力量，激发我们的奋斗热情！🚀💪核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对历史人物和事件有一定的了解，能够说出一些著名的历史故事，如岳飞抗金、文天祥抗元等。但对于“不甘屈辱，奋勇抗争”这一主题的深度理解还不够，他们可能更多停留在故事表面的英雄事迹上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对历史故事充满好奇，尤其是那些充满传奇色彩的英雄人物。他们的观察能力和理解能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，学生们倾向于通过故事和活动来学习，对于互动性和实践性较强的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和认知水平的限制，学生们在理解历史事件的复杂性和深度上可能存在困难。例如，他们可能难以理解历史事件背后的社会背景、政治因素等。此外，对于一些抽象的概念，如“不屈精神”、“抗争意志”等，学生们可能难以用自己的语言准确表达。因此，在教学中需要通过具体案例和活动来帮助学生更好地理解和内化这些概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我们将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲述引入主题，再引导学生进行深入的讨论，激发他们的思考和表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验他们的抗争历程，增进对“不屈精神”的理解。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频片段，直观展示历史场景，增强学生的感性认识。

4.设置小组项目，让学生分组研究一位历史抗争英雄，通过收集资料、制作报告等方式，提高他们的研究能力和合作精神。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的视频引入新课，视频内容是一位历史英雄在困境中不屈不挠、奋勇抗争的场景。视频结束后，我会提问：“同学们，你们看到了什么？这位英雄给我们带来了什么样的启示？”通过这种方式，激发学生的兴趣，引出“不屈精神”这一主题。

2.新课讲授

-详细内容：

1.**讲解背景知识**（用时5分钟）

我会简要介绍历史背景，让学生了解抗争事件的背景和意义。例如，讲述岳飞抗金的历史背景，强调民族大义和英雄气概。

2.**分析抗争精神**（用时10分钟）

通过对历史事件的深入分析，引导学生理解“不屈精神”的内涵。我会举例说明，如岳飞面对强敌不惧，坚持抗金，体现了他坚定的信念和勇敢的精神。

3.**探讨抗争意义**（用时10分钟）

讨论抗争精神对个人和社会的影响，让学生明白在面对困难和挑战时，如何培养自己的抗争精神。

3.实践活动

-详细内容：

1.**角色扮演**（用时10分钟）

让学生分组扮演历史人物，通过模拟抗争场景，体验抗争的艰辛和勇气。例如，一组扮演岳飞，一组扮演金兵，通过对话和动作展现历史事件。

2.**小组讨论**（用时10分钟）

分发关于抗争精神的讨论话题，如“如何理解不屈精神”、“抗争精神对现代人的启示”等，让学生在小组内进行讨论。

3.**制作海报**（用时15分钟）

让学生根据所学内容，制作以“不屈精神”为主题的海报，展示他们对这一主题的理解。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**如何理解不屈精神**？

-“不屈精神是面对困难和挑战时，不放弃，勇往直前的精神。”

-“不屈精神是一种信念，无论遇到多大的困难，都要坚持自己的信仰和目标。”

2.**抗争精神对现代人的启示**？

-“在面对压力和挑战时，我们要学会不屈不挠，勇敢面对。”

-“抗争精神告诉我们要有坚定的信念，不畏惧任何困难和挑战。”

3.**如何培养自己的不屈精神**？

-“通过学习历史英雄的事迹，我们可以汲取他们的力量，培养自己的不屈精神。”

-“在生活中，我们要不断挑战自我，勇于突破自己的舒适区，从而培养不屈精神。”

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会对今天的学习内容进行总结，强调“不屈精神”的重要性和现实意义。我会鼓励学生在今后的学习和生活中，积极培养和践行这一精神。同时，我会指出本节课的重难点，如“不屈精神的内涵”和“抗争精神对现代人的启示”，并举例说明。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史文献阅读**：推荐学生阅读与“不甘屈辱，奋勇抗争”主题相关的历史文献，如《岳飞传》、《文天祥传》等，这些文献能够提供更深入的历史背景和人物细节。

-**历史影像资料**：收集相关的历史影像资料，如纪录片《岳飞》、《文天祥》等，通过视觉和听觉的直观体验，加深学生对历史事件的理解。

-**历史地图**：利用历史地图来展示抗争事件的地理背景，如南宋与金国的边界线，帮助学生理解历史事件的空间维度。

2.拓展建议：

-**撰写历史小论文**：鼓励学生选择一位历史抗争英雄，撰写一篇小论文，分析其抗争精神的形成原因和影响。

-**组织历史角色扮演**：在学校或社区举办历史角色扮演活动，让学生通过扮演历史人物，亲身体验历史事件。

-**参观历史遗迹**：组织学生参观相关的历史遗迹，如岳庙、文天祥纪念馆等，实地感受历史氛围，增强学习效果。

3.知识点拓展：

-**抗争精神的内涵**：探讨抗争精神在不同历史时期的表现形式，如民族抗争、个人抗争等，以及这些精神在现代社会的意义。

-**历史事件的影响**：分析历史抗争事件对当时社会的影响，以及这些事件如何塑造了后世的历史观。

-**人物性格分析**：深入研究历史抗争英雄的性格特点，如岳飞的忠诚、文天祥的坚定等，探讨这些性格如何帮助他们克服困难。

4.实用性资源：

-**历史故事集**：推荐适合小学生阅读的历史故事集，如《中国历史故事》、《小学生必读历史故事》等，这些故事集语言通俗易懂，内容丰富，适合学生自主阅读。

-**历史漫画**：利用历史漫画来辅助教学，通过漫画的形式，将复杂的历史事件和人物形象化，提高学生的学习兴趣。

-**历史游戏**：设计或推荐一些历史主题的游戏，如“历史穿越”、“抗战记忆”等，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。重点题型整理1.**历史事件描述题**

-题型：请描述岳飞抗金的历史事件，包括时间、地点、主要人物和事件经过。

-答案示例：岳飞抗金发生在南宋时期，主要地点是中原地区。岳飞作为南宋的名将，率领精锐部队多次击退金军的进攻。在郾城之战中，岳飞率领的岳家军大败金军，取得了重大胜利。

2.**人物品质分析题**

-题型：分析文天祥抗元时所展现出的品质，并举例说明。

-答案示例：文天祥在抗元过程中展现出了忠诚、坚定和勇敢的品质。例如，在元军攻破南宋都城临安后，文天祥拒绝投降，坚守信念，最终被俘后仍然坚持民族大义，表现出极高的气节。

3.**历史影响探讨题**

-题型：探讨岳飞抗金对后世的影响。

-答案示例：岳飞抗金不仅对南宋的抗金事业产生了重要影响，而且成为了中华民族不屈不挠、英勇斗争的象征。他的事迹激励了无数后来者为国家和民族的尊严而奋斗。

4.**历史事件比较题**

-题型：比较岳飞抗金和文天祥抗元的不同之处。

-答案示例：岳飞抗金是针对外敌入侵的反抗，而文天祥抗元则是面对国内政权更迭的坚守。岳飞主要在军事上与金军对抗，而文天祥则在政治和道德层面进行抗争。

5.**历史人物评价题**

-题型：评价岳飞在历史中的地位和作用。

-答案示例：岳飞在中国历史上是一位杰出的民族英雄和军事家。他的抗金事迹不仅展现了个人英雄主义，更是中华民族团结一心、抵御外侮的集中体现。岳飞的军事才能和民族气节，使他成为了后世学习的典范。板书设计①不屈精神的核心要素

-忠诚

-坚定

-勇敢

-民族气节

②历史事件概述

-岳飞抗金

-文天祥抗元

③人物事迹要点

-岳飞：精忠报国，抗金英雄

-文天祥：坚守信念，民族节士

④抗争精神的影响

-激励后人

-塑造民族精神

⑤教学目标关键词

-理解不屈精神的内涵

-学习历史人物的品质

-培养民族自豪感和抗争意识教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对于历史事件的描述和人物品质的分析能够准确表达自己的观点。

-在角色扮演活动中，学生能够投入角色，生动地再现历史场景，展现了良好的表演能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕“不屈精神”这一主题展开深入的讨论，提出自己的见解和思考。

-各小组制作的宣传海报内容丰富，设计新颖，体现了学生对历史事件的深入理解和创意表达。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对历史事件和人物品质的掌握程度。测试内容包括选择题、简答题和论述题。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答历史事件的时间、地点和人物，对于人物品质的分析也较为准确。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表