5协商决定班级事务 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

5协商决定班级事务第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“协商决定班级事务”的第一课时。这节课，我们要用部编版道德与法治五年级上册的知识，来聊聊如何在班级里一起解决问题，让我们的班级更加和谐、有趣！😊我们要学会倾听、表达、合作，共同为我们的班级添砖加瓦。准备好了吗？让我们开始吧！🎉📚核心素养目标分析1.**社会主义核心价值观**：培养学生关爱集体，尊重他人，具有合作意识和集体荣誉感。

2.**法治意识**：提高学生对集体决策重要性的认识，树立遵守规则、尊重法治的意识。

3.**道德素养**：培养学生的责任感和正义感，学会在集体中正确处理个人利益与集体利益的关系。

4.**交流与合作能力**：提升学生表达、倾听、沟通、协作的能力，增强集体凝聚力。学习者分析1.**已掌握的相关知识**：同学们在之前的道德与法治课程中已经学习了个人与集体的关系，了解了基本的规则意识和团队合作的重要性，这为我们今天的学习打下了基础。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：五年级的学生好奇心强，对班级事务充满热情，愿意参与讨论和决策。他们的思维能力逐渐发展，能够进行简单的逻辑推理。在学习风格上，有的同学喜欢通过讨论来学习，有的则更喜欢独立思考。

3.**可能遇到的困难和挑战**：部分同学可能在表达自己的观点时感到困难，或者在理解集体决策的重要性时有所欠缺。此外，如何在尊重他人的同时坚持自己的意见，也是他们需要克服的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：部编版道德与法治五年级上册

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-教学辅助工具：图片、视频、小卡片、便签纸

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：班级事务相关案例库、集体决策互动软件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级事务协商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在班级中遇到过需要大家共同决定的事情吗？比如，我们要怎么安排班级活动呢？”

2.展示一些班级活动的图片或视频片段，让学生回顾和思考。

3.简短介绍班级事务协商的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、班级事务协商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级事务协商的基本概念、组成部分和原则。

过程：

1.讲解班级事务协商的定义，包括其主要目的和原则。

2.详细介绍班级事务协商的组成部分，如议题提出、讨论、表决等。

3.通过实例，如班级图书角的布置，让学生理解班级事务协商的实际应用。

三、班级事务协商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级事务协商的特性和重要性。

过程：

1.选择一个班级事务协商的案例，如班级卫生角的分配。

2.详细介绍案例的背景、协商过程和结果。

3.引导学生思考案例中协商的技巧和决策的合理性。

4.小组讨论：让学生分组讨论案例中可能出现的争议和解决方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个班级事务作为讨论主题。

2.小组内讨论该事务的解决方案，如制定班级规则、分工合作等。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级事务协商的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级事务协商的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括班级事务协商的基本概念、案例分析、小组讨论等。

2.强调班级事务协商在班级管理和学生成长中的价值和作用，鼓励学生积极参与班级事务的决策。

3.布置课后作业：让学生思考并记录自己在班级中的一个小决策过程，下节课分享。

七、课后拓展活动

目标：让学生将所学知识应用于实际生活，提升实践能力。

过程：

1.鼓励学生在课后与家长或同学讨论班级事务，了解他们的观点和意见。

2.组织学生参与班级事务的实际决策，如班级活动策划、班级规则制定等。

3.定期组织学生分享他们在班级事务协商中的经验和体会，促进相互学习和成长。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《小王子》——通过小王子的故事，学习如何处理人际关系和集体中的决策问题。

-《窗边的小豆豆》——了解小豆豆如何在学校中与其他同学协商解决问题，培养学生的同理心和沟通能力。

-《班级的故事》——通过班级日常生活的点滴，探讨班级成员如何通过协商达成共识，维护班级和谐。

2.**课后自主学习和探究**：

-**课题研究**：让学生选择一个班级中存在的实际问题，如如何改善班级卫生、如何公平分配课外活动时间等，进行调查研究，提出解决方案，并尝试实施。

-**角色扮演**：设计一个模拟班级会议的场景，让学生扮演不同的角色，如提案人、反对者、调解者等，通过角色扮演来体验协商决策的过程。

-**案例分析**：收集和分析其他学校或班级在处理类似班级事务时的成功案例，讨论其决策过程和结果，从中学习有效的协商策略。

-**反思与总结**：鼓励学生在课后反思自己在班级事务中的参与情况，总结自己的协商技巧和需要改进的地方，撰写反思报告。

3.**实践活动**：

-**班级公约制定**：引导学生共同制定班级公约，通过讨论和协商，明确班级规则，培养学生的责任感和遵守规则的意识。

-**班级文化墙设计**：让学生分组设计班级文化墙，讨论并决定墙面的主题、内容和布局，锻炼团队合作和创意表达。

-**社区服务参与**：组织学生参与社区服务活动，如帮助清理公共场所、参与社区活动策划等，让学生在更大的集体中体验协商和合作的重要性。

4.**家校合作**：

-**家长会讨论**：在家长会上，讨论如何在家中培养孩子的协商能力，与家长共同探讨家庭教育策略。

-**家校互动平台**：利用家校互动平台，分享班级事务协商的经验和案例，促进家校之间的沟通和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在讲解班级事务协商时，我们可以设计一些模拟情境，让学生身临其境地体验协商的过程，这样的教学方法能够激发学生的参与热情，提高他们的实践能力。

2.**多元化评价方式**：除了传统的考试评价，我们可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，这样不仅能全面了解学生的学习情况，还能培养学生的反思能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：有时候，学生在讨论时可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意表达自己的观点，这可能导致讨论不够深入和全面。

2.**时间管理问题**：在课堂讨论环节，时间分配可能会出现问题，有的小组讨论时间过长，而有的则时间不足，影响教学进度。

3.**教学资源单一**：目前主要依赖教材和多媒体资源，缺乏更多形式的教学辅助材料，如角色扮演剧本、案例分析等，这可能会限制学生的思考和创造力。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在课堂上更加活跃。同时，鼓励学生提出问题，对讨论话题进行深入探讨。

2.**优化时间管理**：在课前做好时间规划，确保每个环节都有足够的时间。对于讨论环节，可以设定时间限制，并提醒学生注意时间管理。

3.**丰富教学资源**：除了教材和多媒体，可以收集更多相关的教学案例、角色扮演剧本等，让学生有更多的素材进行思考和创作。此外，还可以利用网络资源，如教育平台上的教学视频和互动讨论区，来拓展学生的学习空间。

4.**加强教师引导**：在讨论过程中，教师应适时引导，帮助学生梳理思路，鼓励他们提出建设性的意见。同时，要注意培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度分析问题。

5.**建立反馈机制**：课后收集学生的反馈意见，了解他们对教学的评价和建议，及时调整教学策略，提高教学效果。板书设计①班级事务协商的定义

-班级事务：指与班级成员生活、学习、活动等密切相关的事项。

-协商：指班级成员通过交流、讨论、辩论等方式，共同探讨、决定班级事务的过程。

②班级事务协商的原则

-尊重：尊重每个人的意见和感受。

-合作：共同参与，共同努力。

-公正：公平对待每个人和每个观点。

-有效：协商的结果能够解决问题，有利于班级发展。

③班级事务协商的步骤

-议题提出：提出需要协商的班级事务。

-讨论交流：进行充分的讨论和交流，了解各方观点。

-表达观点：清晰地表达自己的观点和理由。

-求同存异：寻找共同点，尊重差异。

-达成共识：共同决定解决方案。

-实施决策：执行决定的方案。

④班级事务协商的技巧

-倾听：认真倾听他人的观点，理解不同意见。

-沟通：清晰、准确地表达自己的观点。

-辩论：逻辑严谨，有理有据地阐述自己的观点。

-协调：寻求共识，平衡各方利益。

-谅解：理解他人的立场，寻求折中方案。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我在“5协商决定班级事务”第一课时中采取的课堂评价方法：

1.**提问评价**：

-在讲解班级事务协商的基本概念和原则时，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，班级事务协商的核心原则是什么？请举例说明。”通过学生的回答，我可以评估他们对协商原则的理解和应用能力。

-在案例分析环节，我会提问：“如果你们遇到案例中的问题，你们会怎么解决？”这样的问题旨在鼓励学生思考，并从不同角度提出解决方案。

2.**观察评价**：

-在小组讨论环节，我会观察学生的参与度、表达能力和团队合作情况。例如，我会注意哪些学生积极参与讨论，哪些学生能够清晰地表达自己的观点，以及小组内部是否存在有效的沟通和协作。

-通过观察学生的非言语行为，如表情、姿态等，我可以了解他们的情绪状态和对课堂内容的兴趣程度。

3.**测试评价**：

-在课堂结束前，我会进行简短的测试，以检验学生对本节课知识点的掌握。测试形式可以是选择题、简答题或案例分析题，通过测试可以量化学生的学习成果。

-测试题目会围绕本节课的重点内容，如班级事务协商的定义、原则、步骤和技巧等。

4.**互动评价**：

-在课堂讨论中，我会鼓励学生之间的互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。我会评价学生之间的沟通效果、协作能力和解决问题的能力。

-我会适时加入学生的讨论，提供反馈和指导，帮助他们更好地理解课堂内容。

5.**反馈评价**：

-在课堂结束时，我会对学生进行口头反馈，表扬他们的积极参与和优秀表现，同时也指出需要改进的地方。

-我会鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，以及如何改进自己的学习方法和态度。课后作业为了巩固学生对“协商决定班级事务”这一课时的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际情境中：

1.**案例分析**：

-描述一次你在学校或家庭中遇到的班级或家庭事务，并分析你可以如何通过协商来解决这个问题的步骤。

答案示例：最近我们班级要组织一次春游，但是关于去哪里、怎么安排活动，同学们意见不统一。我可以先收集大家的想法，然后组织一个班会，让大家轮流发言，最后投票决定。

2.**角色扮演**：

-假设你是班级图书角的负责人，但是同学们经常不按时归还书籍。请编写一段对话，展示你如何与同学们协商解决这个问题。

答案示例：

-图书角负责人：同学们，最近我发现图书角的书经常不按时归还，这影响了其他同学的阅读。我们能不能一起想个办法解决这个问题呢？

-同学A：我觉得可以设置一个图书归还提醒，比如在班级群里每天提醒。

-同学B：我同意，并且我们可以轮流担任图书管理员，负责检查书籍的归还情况。

3.**小组讨论**：

-你的班级要组织一次环保活动，但是同学们对于活动内容有不同意见。请列出至少三种不同的活动建议，并说明你选择这些建议的理由。

答案示例：

-建议1：组织一次校园清洁活动，理由：简单易行，能提高同学们的环保意识。

-建议2：制作环保海报，理由：创意性强，能通过视觉传达环保信息。

-建议3：举办一次环保知识竞赛，理由：寓教于乐，能增强同学们的环保知识。

4.**写作练习**：

-写一篇短文，描述你在班级中参与决策