10石灰吟教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

10石灰吟教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，大家好！今天我们要走进《石灰吟》这首诗的奇妙世界。六年级的孩子们，你们已经具备了一定的语文素养，对古诗词也有了一定的理解。今天，我们将一起学习这首寓意深刻的石灰吟，感受诗人表达的情感，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。让我们一起在诗词的海洋中畅游，感受语言的力量吧！🌊📚💫核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式、韵律、意境等有一定的了解。他们能够识别常见的文言文词汇，并具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较高，喜欢通过诗词感受古代文化的魅力。他们的学习能力较强，能够通过老师的引导和自身的努力，逐步掌握古诗词的阅读方法。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读和背诵来加深理解，而另一部分学生则更偏好通过分析诗词的结构和意象来深入体会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古诗词的意境和情感表达上可能存在困难，尤其是在理解古代诗人的情感时，由于时代背景的差异，学生可能难以准确把握。此外，文言文的阅读对于一些学生来说可能存在障碍，他们可能难以理解文中的生僻字词和句式结构。在教学过程中，需要关注这些学生的个别差异，提供针对性的帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课件，生动讲解石灰吟的背景和作者生平，帮助学生理解诗词的写作背景。

2.讨论法：引导学生分组讨论诗词中的意境和情感，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受诗词中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词原文、作者画像、相关历史背景等，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用教学软件进行诗词解析，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.音频资源：播放古风音乐和诗词朗诵，营造古典氛围，提升学生的审美体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起走进一首流传千古的诗词《石灰吟》，感受诗人表达的情感和对理想的追求。请大家先思考一下，你们对这首诗有什么了解？

2.展示图片：展示石灰石和石灰窑的图片，引发学生对诗词中石灰的联想。

3.引导阅读：请大家朗读课文，初步感受诗词的韵律和意境。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.诗歌手法分析：讲解诗人运用了哪些手法来表达情感，如比喻、拟人等，并举例说明。

2.诗歌背景介绍：简要介绍作者于谦的生平和写作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

3.诗句解读：逐句解读诗句，引导学生深入理解诗歌的内涵。

三、实践活动（用时15分钟）

1.诗歌背诵：选择部分学生进行诗句背诵，检查他们对诗句的掌握情况。

2.诗歌续写：鼓励学生发挥想象，续写诗句，锻炼他们的创作能力。

3.诗歌绘画：让学生根据诗句内容，画出心中所想，提高他们的审美和艺术素养。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生分组讨论，回答以下问题：

-诗歌表达了诗人怎样的情感？

-你认为诗人在诗中运用了哪些修辞手法？

-你觉得这首诗对我们的生活有什么启示？

2.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论成果，全班同学共同评价。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，给予指导。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：诗人于谦的生平、诗歌背景、诗歌手法和意境等。

2.强调重难点：诗歌中修辞手法的运用和诗句意境的把握。

3.布置作业：让学生课后查阅资料，了解石灰的历史和用途，为下一节课的学习做准备。

本节课通过多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动等，引导学生深入理解《石灰吟》这首古诗词。在教学过程中，注重培养学生的语文素养，提高他们的审美和艺术鉴赏能力。通过课堂互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和表达能力。本节课用时45分钟，教学流程紧凑，内容丰富，重难点突出。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地朗读和背诵《石灰吟》这首古诗词，掌握了诗词的基本节奏和韵律。

-学生学会了识别并解释诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够运用这些手法来分析其他诗词。

-学生能够描述诗歌的意境和表达的情感，提高了对古诗词的理解能力。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生在续写诗句和绘画的实践活动中，提升了自己的想象力和创造力。

-学生通过自主学习石灰的历史和用途，锻炼了独立研究和信息检索的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习诗人的生平和创作背景，对诗人的品质和情感有了更深的体会，增强了他们的爱国情怀。

-学生在讨论诗歌对生活的启示时，学会了从诗词中汲取智慧，将其应用到日常生活中。

-学生在参与教学活动过程中，培养了积极的学习态度和良好的课堂纪律。

具体效果分析如下：

-在知识掌握方面，学生不仅能够背诵《石灰吟》全文，还能准确解释诗句中的难懂词汇和句子结构，如“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”中的“千锤万凿”和“烈火焚烧”所蕴含的意象和情感。

-在技能提升方面，学生通过实际操作，如绘画和续写诗句，能够将抽象的诗词意境具象化，增强了他们的艺术感知和表达能力。

-在情感态度方面，学生通过学习于谦的生平，理解了诗人的坚定信念和高洁情操，激发了他们对理想和正义的追求。

-在价值观塑造方面，学生通过分析诗歌中的道德寓意，如“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”，学会了在现实生活中保持诚实和正直。课后拓展1.拓展内容：

-《石灰吟》作者于谦的生平事迹：推荐学生阅读于谦的生平传记，了解他的一生以及他的政治理念，通过真实的史料来感受诗人的精神世界。

-古代石灰的用途和制作方法：提供一些关于古代石灰的历史资料，让学生了解石灰在古代建筑、农业等方面的应用，以及石灰的制作工艺。

-古代诗词中的石灰意象：收集一些古代诗词中出现的石灰意象，让学生分析这些意象在诗词中的作用和意义。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用图书馆或网络资源，自行查找相关资料，深入理解于谦的生平和他的作品《石灰吟》。

-视频资源：推荐观看一些关于古代建筑或石灰制作过程的历史纪录片，让学生通过视觉和听觉的结合，更直观地了解石灰的用途和制作过程。

-小组讨论：学生可以组成小组，就拓展内容进行讨论，分享彼此的发现和见解，通过交流提升自己的思考能力。

-创作活动：学生可以尝试创作一首以石灰为题材的现代诗词，或者是一篇关于石灰的小文章，以此来巩固课堂所学，并发挥自己的创造力。

-教师指导：教师在学生进行课后拓展时，可以提供一些指导，如推荐阅读的书籍、解答学生在拓展过程中遇到的疑问，以及提供一些创作思路和技巧。

-课堂分享：在下一节课的开始，鼓励学生分享他们在课后拓展中的收获和体验，通过分享促进学生的主动学习和深度思考。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，通过提问的方式来检验学生对《石灰吟》的理解程度。例如，提问“诗中‘千锤万凿出深山’这句话表达了怎样的情感？”通过学生的回答，可以了解他们对诗句意境的把握。

-观察学生反应：在学生朗读、讨论和参与实践活动时，观察他们的参与度、专注力和合作精神。例如，在学生绘画活动中，注意他们是否投入、是否有创意。

-课堂测试：设计一些与《石灰吟》相关的测试题，如填空、选择题和简答题，以检验学生对诗词内容的掌握情况。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的肯定或指出不足，帮助他们巩固知识，纠正错误。

-课堂互动：鼓励学生之间的互动，如小组讨论、角色扮演等，通过互动了解学生的学习状态和思考深度。

2.作业评价：

-作业内容：布置与《石灰吟》相关的作业，如诗词背诵、续写诗句、撰写读后感等，以巩固学生对诗词的理解。

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意评价的全面性，不仅关