七年级地理下册 第九章 西半球的国家9.2 巴西教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

🌟让我们一起走进南美洲，探索巴西这个神奇的国家！这节课，我们将一起了解巴西的地理位置、气候特点、资源丰富以及独特的民族文化。同学们，准备好了吗？🎉🌍🌡️🏞️🎵核心素养目标1.培养地理空间思维，理解巴西在地球上的位置及其对国家发展的影响。

2.发展人地协调观，认识到巴西的自然条件与人类活动的关系。

3.提升文化理解力，了解巴西的多元文化和民俗风情，增强对世界文化的尊重和包容。

4.增强探究能力，通过小组合作，探究巴西的经济发展特点及其面临的挑战。学情分析同学们已经接触了一些基础的地理知识，对世界的地理位置有初步的了解。在七年级上学期，你们学习了世界地理的基本知识，对七大洲、四大洋有了认识。在本节课中，学生们的地理空间思维能力已经有了初步的发展，能够识别地图上的地理位置。

就知识层面而言，学生对巴西的了解可能相对有限，他们可能知道一些关于巴西的表面信息，如足球、桑巴舞等，但对于巴西的地理环境、自然资源、经济发展等方面可能缺乏深入了解。在能力方面，学生们具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，但可能还需要进一步提高观察、分析、归纳和表达的能力。

在素质方面，学生们对待学习的态度积极，但有时可能因为缺乏耐心而影响学习效果。他们对于未知事物充满好奇，愿意尝试新的事物，这在地理学习中是一个很好的品质。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能会显得有些焦虑，需要教师在课堂上给予适当的引导和支持。

行为习惯方面，学生们在课堂上能够遵守纪律，但有时可能会因为注意力不集中而影响学习效果。在小组合作学习中，他们能够与同伴互相配合，但有时可能会因为分工不明确或沟通不畅而影响合作效率。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细介绍巴西的地理特征、经济结构和历史文化。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对巴西的印象和期待，激发他们的探究兴趣。

3.利用多媒体展示巴西的自然风光、城市景观和民俗活动图片，增强直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟巴西的地理学家，分析巴西的地理位置和资源分布。

5.结合地图和地理信息系统（GIS）软件，让学生进行互动式学习，加深对巴西地理知识的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示巴西著名的自然景观，如伊瓜苏瀑布、亚马逊雨林等，引导学生对巴西产生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道巴西在哪里吗？它有哪些著名的景点？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来一起探索巴西这个神奇的国家。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解巴西的地理位置和地形特点，展示巴西地图，让学生了解巴西的地理位置、地形分布。

2.介绍巴西的气候类型和特点，通过图片和视频展示巴西的气候多样性。

3.分析巴西的自然资源和经济发展，结合实例说明巴西的资源优势和经济结构。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演巴西的地理学家，分析巴西的地理位置和资源分布，培养学生的地理空间思维能力。

2.地图绘制：让学生根据课本内容，绘制巴西地图，加深对巴西地理位置的认识。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论巴西的经济发展特点及其面临的挑战，培养学生的合作探究能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论巴西的农业发展，举例回答：“巴西是世界上最大的咖啡生产国，它的咖啡产量占全球的1/3。”

2.学生讨论巴西的矿产资源，举例回答：“巴西拥有丰富的铁矿资源，是世界上最大的铁矿石出口国。”

3.学生讨论巴西的旅游业，举例回答：“巴西的旅游业非常发达，每年吸引着大量游客前来观光旅游。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调巴西的地理位置、气候特点、资源丰富和经济发展。

2.引导学生思考：“通过今天的学习，你们对巴西有什么新的认识？”

3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间思维能力的提升：通过本节课的学习，学生对巴西的地理位置、地形分布、气候类型等有了更深入的理解，能够运用地图等地理工具分析巴西的地理特征。例如，学生能够识别巴西在地球上的具体位置，描述其地形特点，并解释不同地区的气候类型及其对当地居民生活的影响。

2.人地协调观的增强：学生认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，理解巴西的自然资源开发与环境保护的平衡问题。例如，学生能够讨论巴西的亚马逊雨林保护与当地经济发展之间的矛盾，并提出可能的解决方案。

3.文化理解力的提高：学生通过学习巴西的多元文化和民俗风情，增强了跨文化沟通和尊重的意识。例如，学生能够描述巴西的桑巴舞、足球文化等，并理解这些文化现象背后的历史和社会背景。

4.探究能力的培养：在实践活动和小组讨论中，学生学会了如何通过观察、分析、讨论等方式进行地理探究。例如，学生在讨论巴西的农业发展时，能够提出问题、收集资料、分析数据，并形成自己的观点。

5.自主学习能力的发展：学生在课堂上积极参与，课后能够自主查找资料，对巴西的地理知识进行拓展学习。例如，学生课后通过互联网搜索巴西的历史、文化、经济等信息，加深了对巴西的了解。

6.合作能力的提升：在小组讨论和项目活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。例如，在绘制巴西地图的活动中，学生需要分工合作，确保地图的准确性和完整性。

7.交流表达能力的增强：学生在课堂上能够清晰地表达自己的观点，与同学和老师进行有效的沟通。例如，在讨论巴西的自然资源时，学生能够用准确的地理术语描述资源分布情况，并提出自己的见解。教学反思今天这节课，我们共同探索了巴西这个充满魅力的国家。回顾整个过程，我有一些思考和感悟。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。一开始，我通过展示巴西的自然风光图片，吸引了学生的注意力，让他们对巴西产生了浓厚的兴趣。我发现，当学生对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，通过多种方式激发学生的学习兴趣。

其次，我发现学生在地理空间思维能力方面还有待提高。在讲解巴西的地理位置时，部分学生对于地图的解读能力较弱，无法准确找到巴西的位置。针对这个问题，我决定在今后的教学中，加强地图教学，让学生通过实际操作来提高地理空间思维能力。

再者，我注意到学生在小组讨论中表现出了较强的合作意识。在讨论巴西的经济发展特点时，学生们能够积极发言，各抒己见。这让我认识到，小组讨论是一种很好的教学方法，能够培养学生的合作能力和沟通能力。在接下来的教学中，我会继续运用小组讨论的方式，让学生在互动中学习。

此外，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解巴西的气候特点时，有些学生显得有些迷茫，对于热带雨林气候和热带草原气候的区别理解不够。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重对气候类型和特点的讲解，通过实例让学生更好地理解。

在教学过程中，我还发现了一些亮点。比如，在角色扮演活动中，学生们能够积极参与，模拟巴西的地理学家，分析巴西的地理位置和资源分布。这让我看到了学生们的潜力和创造力。在今后的教学中，我会继续鼓励学生发挥自己的想象力，让他们在课堂上尽情展示自己的才华。

最后，我认为教师自身的专业素养对于教学效果有着重要影响。在讲解巴西的历史文化时，我发现自己对某些细节掌握不够，这影响了学生对知识的理解。因此，我决定在今后的学习中，不断提升自己的专业素养，为学生提供更加丰富和准确的知识。典型例题讲解1.例题：巴西位于南美洲的哪个半球？它的主要地形区有哪些？

答案：巴西位于南美洲的东部和南部，主要地形区包括亚马逊平原、巴西高原和沿海平原。

2.例题：巴西的气候类型有哪些？请举例说明。

答案：巴西的气候类型主要有热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候。例如，亚马逊雨林地区属于热带雨林气候，全年高温多雨；巴西高原地区属于热带草原气候，干湿季分明。

3.例题：巴西是世界上最大的哪些农产品出口国？

答案：巴西是世界上最大的咖啡、橙汁和甘蔗出口国。

4.例题：巴西的矿产资源丰富，请列举其中两种主要矿产。

答案：巴西的主要矿产资源有铁矿石和石油。

5.例题：巴西的旅游业非常发达，请列举两个著名的旅游城市。

答案：巴西的两个著名旅游城市是里约热内卢和圣保罗。

补充说明：

1.例题一：分析巴西地形对气候的影响。

解答：巴西地形复杂，包括平原、高原和山地。亚马逊平原位于赤道附近，地势低平，有利于热带雨林气候的形成；巴西高原地势较高，气温较低，形成了热带草原气候。

2.例题二：比较巴西和我国在农业发展方面的异同。

解答：巴西和我国在农业发展方面有相似之处，如都拥有广阔的耕地和丰富的农产品资源。但两者也存在差异，如巴西的农业以热带作物为主，而我国的农业则以粮食作物为主。

3.例题三：探讨巴西铁矿石出口对全球钢铁产业的影响。

解答：巴西的铁矿石出口对全球钢铁产业有重要影响。巴西铁矿石资源丰富，品质优良，是全球重要的铁矿石供应国。巴西铁矿石出口的增加，有助于降低全球钢铁生产成本，提高钢铁产业的竞争力。

4.例题四：分析巴西旅游业的发展对当地经济的影响。

解答：巴西旅游业的发展对当地经济有积极影响。旅游业为巴西创造了大量就业机会，促进了相关产业的发展，如酒店、餐饮、交通等。同时，旅游业也带动了当地文化的传承和发展。

5.例题五：讨论巴西在环境保护方面面临的挑战。

解答：巴西在环境保护方面面临的主要挑战包括森林砍伐、水资源污染和生物多样性保护。亚马逊雨林是全球最大的热带雨林，对全球气候和环境具有重要意义。巴西需要采取措施保护亚马逊雨林，实现可持续发展。板书设计①巴西地理位置

-地理位置：南美洲东部和南部

-地形特点：亚马逊平原、巴西高原、沿海平原

-气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候

②巴西自然资源

-主要矿产：铁矿石、石油

-农产品：咖啡、橙汁、甘蔗

-热带雨林：亚马逊雨林

③巴西经济发展

-经济特点：农业、服务业、工业

-农业发展：热带作物为主

-工业发展：钢铁、汽车、能源

④巴西文化特点

-文化特色：桑巴舞、足球、多元文化

-历史背景：殖民历史、民族融合

⑤巴西面临的挑战

-环境保护：亚马逊雨林砍伐、水资源污染

-可持续发展：平衡经济发展与环境保护

-社会问题：贫富差距、城市问题课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了巴西这个充满魅力的国家，我们一起了解了巴西的地理位置、地形特点、气候类型、自然资源、经济发展以及文化特点。通过这节课的学习，我希望同学们能够达到以下几个目标：

1.掌握巴西的地理位置和地形特点，能够识别巴西在地球上的位置，并描述其地形分布。

2.了解巴西的气候类型及其对当地居民生活的影响，能够举例说明巴西的气候特点。

3.认识到巴西的自然资源丰富，了解巴西的主要矿产和农产品。

4.了解巴西的经济发展特点，包括农业、服务业和工业。

5.体验巴西独特的文化，包括桑巴舞、足球和多元文化。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.判断题（每题2分，共10分）

-巴西位于南美洲的西部。（）

-亚马逊雨林位于巴西高原上。（）

-巴西是世界上最大的咖啡生产国。（）

-巴西的气候类型只有热带雨林气候。（）

-巴西的旅游业主要集中在里约热内卢和圣保罗。（）

2.选择题（每题2分，共10分）

-巴西的主要气候类型是：

A.温带海洋性气候

B.热带雨林气候

C.热带草原气候

D.温带大陆性气候

-巴西的哪一项农产品产量居世