23《女娲造人》教学设计2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

23《女娲造人》教学设计2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《女娲造人》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：星期三第2节

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《女娲造人》这堂课。这节课，我们将揭开神话传说的神秘面纱，探寻中国古老智慧的火花。让我们一起，用语文的眼光，去感受这个充满想象力的故事，感受古人对生命起源的探索。准备好了吗？咱们这就开始！🎉📚🌟核心素养目标学情分析在进入《女娲造人》这一课的教学之前，我对七年级（1）班的学生进行了初步的学情分析。首先，从知识层面来看，学生们在进入初中阶段之前已经接触过一些神话传说，对故事的情节和人物有一定的了解，这为今天的学习打下了基础。然而，由于神话故事往往带有浓厚的文化色彩和抽象的象征意义，学生在理解和分析故事内涵方面可能存在一定的困难。

在能力方面，学生们在语文学习上已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但针对神话故事的解读和评价能力还有待提高。此外，由于神话故事往往富含丰富的想象力和创造力，学生在发挥个人想象力和进行创造性表达方面也有很大的发展空间。

在素质方面，学生们对传统文化的兴趣和认识程度不一，部分学生可能对《女娲造人》这样的神话故事抱有浓厚的兴趣，而另一些学生可能对这类内容不太感兴趣。这将对课堂参与度和学习积极性产生影响。

在行为习惯上，学生们在课堂上表现出的专注度和参与度参差不齐，部分学生可能因为对神话故事的好奇而积极参与讨论，而有些学生可能因为对故事内容的不理解而显得较为被动。为了激发学生的学习兴趣，我将通过多样化的教学方法和互动环节，努力提高每位学生的参与度和学习效果。教学方法与策略为了更好地实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会结合讲授法，通过生动的语言和丰富的肢体语言，帮助学生理解《女娲造人》的故事背景和人物形象。接着，我将引入讨论法，鼓励学生分组讨论故事中的道德寓意和文化内涵，激发他们的批判性思维。此外，我会设计角色扮演活动，让学生亲身体验女娲造人的过程，增强他们对故事的理解和记忆。在教学媒体方面，我将利用多媒体课件展示神话图片和动画，以直观的方式呈现故事内容，同时结合板书，强调重点和难点，确保教学内容的清晰传达。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与神话传说相关的动画或视频，引导学生进入神话的世界。

2.提出问题：同学们，你们知道神话故事吗？它们有什么特点？今天我们要学习的《女娲造人》又是一个怎样的故事呢？

3.学生分享：请同学们谈谈自己对神话故事的理解和兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《女娲造人》的背景和作者，让学生了解故事的文化内涵。

2.讲解故事情节：从女娲造人的动机、过程到结果，引导学生理解故事的主题。

3.分析人物形象：重点讲解女娲的形象特点，探讨她所代表的女性力量和智慧。

4.互动环节：提问学生，女娲造人的行为有何意义？这反映了古人对什么问题的思考？

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：请同学们用自己的话复述《女娲造人》的故事。

2.练习二：分组讨论，分析故事中的道德寓意和文化内涵。

3.互动环节：请各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：女娲造人的行为体现了哪些美德？

2.提问二：故事中的女娲与现代社会中的女性有哪些相似之处？

3.互动环节：学生回答问题，教师点评并总结。

五、拓展延伸（5分钟）

1.阅读延伸：推荐学生阅读与《女娲造人》相关的神话故事，如《伏羲女娲》等。

2.思考延伸：请同学们思考，女娲造人的故事对我们有什么启示？

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调《女娲造人》所体现的神话魅力和人文精神。

2.作业布置：请同学们课后撰写一篇关于《女娲造人》的读后感，分享自己的感悟。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引入主题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解故事情节，分析人物形象，引导学生理解主题。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论巩固知识，提升能力。

4.课堂提问（5分钟）：检验学习效果，激发思考。

5.拓展延伸（5分钟）：阅读延伸，拓展视野。

6.总结与作业布置（5分钟）：总结学习内容，布置作业。

教学双边互动：

1.导入环节：通过提问和分享，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：通过讲解、提问、互动，引导学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习、讨论、分享，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：通过提问和回答，检验学习效果，激发思考。

5.拓展延伸：通过阅读延伸和思考延伸，拓展学生的视野和思维。

6.总结与作业布置：通过总结和布置作业，巩固学习内容，激发学生的学习动力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确复述《女娲造人》的故事情节，了解故事背景、人物形象和道德寓意。学生对神话传说的知识体系有了更深入的认识，能够将神话故事与文化内涵相结合，理解其背后的历史价值和文化意义。

2.能力提升：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提升了表达能力和团队协作能力。在分析故事人物形象和探讨故事寓意时，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。

3.思维发展：通过对《女娲造人》故事的分析，学生能够更好地理解古人对生命起源的探索和对人类命运的关怀。这有助于培养学生的辩证思维和人文素养，提高他们的综合素质。

4.情感态度：学生在学习过程中，对神话故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们对传统文化的热爱。同时，通过了解女娲造人的故事，学生能够感受到古人对美好生活的向往和追求，培养积极向上的情感态度。

5.价值观塑造：学生通过学习《女娲造人》，认识到人类与自然和谐共生的理念，体会到尊重生命、关爱他人的重要性。这有助于树立正确的世界观、人生观和价值观。

6.文化传承：学生在学习过程中，了解到神话故事是中华民族传统文化的重要组成部分，对传承和弘扬中华民族优秀传统文化起到了积极作用。

7.自主学习能力：学生在课堂学习中，学会了如何通过阅读、讨论、思考等方式获取知识，培养了自主学习能力。这对于他们今后的学习和生活具有重要意义。

8.创新能力：在拓展延伸环节，学生通过阅读相关神话故事，发挥自己的想象力，进行创造性表达。这有助于培养学生的创新能力，为他们的未来发展奠定基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话故事集》中收录的其他神话故事，如《盘古开天地》、《大禹治水》等。

-视频资源：《中国神话故事》系列视频，通过动画形式呈现神话故事，帮助学生直观理解故事情节。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本《中国古代神话故事集》，在课后阅读至少两篇与《女娲造人》类似的神话故事。鼓励学生在阅读过程中，对比不同故事之间的异同，思考神话故事所蕴含的文化内涵。

-视频资源：学生可以观看《中国神话故事》系列视频，尤其是那些与《女娲造人》主题相近的视频，如《盘古开天地》。通过观看动画，学生可以更直观地感受到神话故事的魅力，同时加深对故事情节的记忆。

-拓展作业：

-阅读一篇神话故事，并撰写一篇简短的书评，分析故事的主题和寓意。

-收集至少三个关于女娲的民间传说，对比不同传说之间的差异，并撰写一份对比报告。

-设计一个关于《女娲造人》的科普小讲座，用简单易懂的语言向同学介绍神话故事中的科学元素。

-教师指导：

-教师可以提供一些神话故事的相关书籍和视频资源的推荐，帮助学生选择合适的阅读材料。

-教师可以组织小组讨论，让学生在课后小组内分享阅读心得，促进交流与学习。

-教师应鼓励学生提出疑问，并在课后答疑时间给予解答，帮助学生解决学习中的困难。

-教师可以设计一些与神话故事相关的趣味活动，如神话角色扮演、神话知识竞赛等，提高学生的学习兴趣。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对《女娲造人》故事情节、人物形象和主题的理解程度。例如，我会问：“女娲造人的过程中，她遇到了哪些困难？她是如何克服这些困难的？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事细节的掌握情况。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度、互动情况以及表情变化，以此评估他们的学习兴趣和专注度。例如，观察学生在讨论环节中的发言是否积极，是否能够提出有见地的观点。

-测试：在课程结束后，我会设计一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题将涵盖故事情节、人物形象、主题思想等方面。

2.作业评价：

-批改：对于学生的课后作业，如书评、对比报告和科普小讲座，我将进行认真批改。在批改过程中，我会关注学生的写作技巧、逻辑思维和创意表达。

-点评：在作业批改后，我会给予学生详细的点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于书评，我会评价学生的分析深度