Unit 1 Making friends Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语 三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语学习的奇妙世界，探索Unit1MakingfriendsPartA这一章节。在这个单元里，我们将学习如何用英语介绍自己，认识新朋友。这与我们课本中三年级上册的内容紧密相连，比如我们之前学过的基本问候语和自我介绍的表达方式。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🌟💫核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过互动交流，孩子们将学会用英语介绍自己，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也让他们在跨文化交流中展现自信。同时，通过学习如何与新朋友建立联系，孩子们将增强合作意识，提升团队协作能力，为未来的社交生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生正确运用本课新学的问候语和自我介绍的表达方式。

2.强调通过真实情境练习，让学生能够自然地用英语进行交流。

难点：

1.难点在于如何让内向的学生克服心理障碍，大胆开口说英语。

2.难点还在于如何让学生在有限的时间内，准确、流畅地完成自我介绍。

解决办法：

1.通过小组活动，让学生在轻松的氛围中练习新句型。

2.采用角色扮演和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，增强自信心。

3.对内向学生给予个别辅导，鼓励他们在小范围内先进行练习，逐步过渡到公开表达。

4.设置逐步提升的挑战任务，让学生在完成过程中逐步突破表达障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版三年级上册英语课本，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与Makingfriends主题相关的图片、图表，以及介绍不同国家问候方式的视频，丰富教学手段。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作自我介绍的小卡片，帮助学生巩固所学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话；准备实验操作台，用于进行角色扮演游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于自我介绍和问候语的PPT，要求学生预习并准备介绍自己的基本信息。

-设计预习问题：例如，“你最喜欢的一项活动是什么？为什么？”引导学生思考如何用英语表达个人喜好。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解自我介绍的基本结构和常用表达。

-思考预习问题：学生根据问题，思考如何用英语进行自我介绍。

-提交预习成果：学生以小视频或文字形式，提交自己的自我介绍草稿。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，掌握自我介绍的基本框架。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于友谊的故事开始，引出“Makingfriends”的主题。

-讲解知识点：讲解如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

-组织课堂活动：设计“Speeddating”游戏，让学生在短时间内进行自我介绍，练习口语。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录自我介绍的关键点。

-参与课堂活动：积极参与游戏，实际运用所学知识。

-提问与讨论：对于不确定的表达，学生提出问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解自我介绍的结构和常用表达。

-实践活动法：通过“Speeddating”游戏，让学生在实践中练习口语。

-合作学习法：通过小组讨论，学生互相学习，共同进步。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生完成一份详细的自我介绍，并尝试用英语写一篇短文介绍自己的家乡。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成自我介绍和短文写作。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步学习英语口语和写作。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1."MyBestFriend"故事集：挑选一些适合三年级学生的英语小故事，讲述关于友谊的故事，如《朋友间的帮助》、《共同经历的冒险》等。这些故事可以帮助学生更好地理解友谊的真谛，同时练习阅读理解能力。

2."MyCountry"系列书籍：介绍不同国家的风土人情、节日习俗等，如《美国的国家日》、《英国的庆祝圣诞节》等。通过阅读这些书籍，学生可以拓展视野，了解不同文化，提高对多元文化的认知。

3."Self-Introduction"案例集：收集一些来自不同国家和地区的学生的自我介绍，让学生在对比中学习如何用英语进行自我介绍，了解不同文化背景下的介绍习惯。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭英语角：鼓励学生在家中与父母、兄弟姐妹进行英语交流，分享自己在学校学到的知识，如自我介绍、问候语等。通过家庭英语角，提高学生的口语表达能力。

2.主题写作：引导学生根据所学内容，写一篇关于友谊的短文。可以要求学生描述一次难忘的友谊经历，或者讲述如何结交新朋友的故事。通过写作，锻炼学生的英语写作能力。

3.角色扮演游戏：设计一些与自我介绍相关的角色扮演游戏，如“超市购物”、“医院就医”等场景，让学生在实际情境中运用所学知识。游戏结束后，组织学生进行分享，提高他们的自信心。

4.研究性学习：引导学生围绕“Makingfriends”这一主题，进行课后研究。可以让学生调查自己班级的同学，了解他们的兴趣爱好，并尝试用英语介绍他们。通过研究性学习，提高学生的综合能力。

5.多元文化体验：鼓励学生参加学校组织的多元文化活动，如英语角、国际文化节等。在这些活动中，学生可以与来自不同国家的同学交流，拓宽自己的视野。

6.制作友谊相册：让学生制作一本友谊相册，收集自己在学校结交的新朋友的照片、祝福语等。通过制作相册，增进同学间的友谊，同时提高学生的审美能力和动手能力。

7.家校合作：鼓励家长参与学校的英语教学活动，如家长会、家校联系册等。家长可以通过与孩子的沟通，了解孩子在学校的学习情况，共同关注孩子的英语学习进步。

8.线上学习平台：推荐一些优质的线上英语学习平台，如Duolingo、HelloTalk等，让学生在课后自主学习和练习英语。通过线上学习，提高学生的英语水平。板书设计①知识点

-问候语：Hello,nicetomeetyou./Howareyou?/Mynameis...

-自我介绍：Iam...yearsold./Icomefrom.../Ilike.../Iamgoodat...

-询问他人：What'syourname?/Howoldareyou?/Whereareyoufrom?

②词

-Hello,nice,meet,you,How,are,I,name,years,old,come,from,like,good,at

③句

-Hello,nicetomeetyou.

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Ilike...

-Iamgoodat...

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

④板书结构

-顶部：Unit1MakingFriends

-中心：问候语和自我介绍的基本结构

-左侧：常见问候语和自我介绍句子

-右侧：常见问题及回答示例

-底部：练习提示和活动建议教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit1MakingfriendsPartA的内容，总的来说，我觉得效果还是不错的。下面，我就从几个方面来谈谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过角色扮演和游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。我发现，这样的教学方法能够让学生更加主动地参与到课堂中来，他们的学习积极性明显提高了。

①在教学过程中，我注重了学生的个性化学习。每个学生都有自己的学习节奏和理解能力，所以我尽量根据学生的实际情况来调整教学进度和方法。比如，对于一些内向的学生，我会在课后给予他们更多的关注和辅导，鼓励他们在小范围内先进行练习，逐步过渡到公开表达。

②在课堂管理上，我注意到有时课堂纪律不够理想。有些学生可能会在课堂上分心，或者不愿意参与活动。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强课堂纪律教育，同时设计更多吸引人的活动，让学生自觉保持专注。

①在知识方面，学生们掌握了基本的问候语和自我介绍的表达方式，能够用英语进行简单的交流。这一点从他们的课堂表现和课后作业中可以看出。

②在技能方面，学生们在角色扮演和小组讨论中，提高了自己的口语表达能力。他们能够更加自信地用英语表达自己的想法。

③在情感态度方面，学生们通过学习如何介绍自己和结交新朋友，增强了对社交活动的信心。他们开始意识到，英语不仅仅是一门学科，更是一种沟通的工具。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

此外，我还发现有些学生对于一些语法点的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重语法知识的讲解和实际应用，让学生在语境中更好地理解语法规则。典型例题讲解1.例题：

MynameisLily.Iamtwelveyearsold.IcomefromChina.Ilikereadingandplayingtheguitar.

补充说明：

这个例题展示了如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。在讲解这个例题时，可以强调以下几点：

-自我介绍的基本结构：姓名+年龄+国籍+兴趣爱好。

-使用正确的时态：使用一般现在时来描述自己的基本信息。

-词汇使用：正确使用"I","am","like","reading","playing","theguitar"等词汇。

答案：

MynameisLily.Iamtwelveyearsold.IcomefromChina.Ilikereadingandplayingtheguitar.

2.例题：

What'syourname?

MynameisTom.

补充说明：

这个例题展示了如何用英语询问和回答别人的名字。在讲解这个例题时，可以强调以下几点：

-询问名字的常用句型："What'syourname?"。

-回答名字的常用句型："Mynameis..."。

答案：

What'syourname?

MynameisTom.

3.例题：

Howoldareyou?

Iameightyearsold.

补充说明：

这个例题展示了如何用英语询问和回答年龄。在讲解这个例题时，可以强调以下几点：

-询问年龄的常用句型："Howoldareyou?"。

-回答年龄的常用句型："Iam..."yearsold"。

答案：

Howoldareyou?

Iameightyearsold.

4.例题：

Whereareyoufrom?

IcomefromJapan.

补充说明：

这个例题展示了如何用英语询问和回答国籍。在讲解这个例题时，可以强调以下几点：

-询问国籍的常用句型："Whereareyoufrom?"。

-回答国籍的常用句型："Icomefrom..."。

答案：

Whereareyoufrom?

IcomefromJapan.

5.例题：

Whatdoyoulike?

Ilikeplayingsoccer.

补充说明：

这个例题展示了如何用英语询问和回答兴趣爱好。在讲解这个例题时，可以强调以下几点：

-询问兴趣爱好的常用句型："Whatdoyoulike?"。

-回答兴趣爱好的常用句型："Ilike..."。

答案：

Whatdoyoulike?

Ilikeplayingsoccer.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学