Unit 4 What can you do？B read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？Breadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Whatcanyoudo？Breadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo？Breadandwrite

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，探索Unit4这个充满乐趣的单元！在这个单元里，我们将学习如何描述自己的能力，以及如何用英语询问他人的能力。让我们一起开启这段精彩的英语之旅吧！🌟🌈核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与活动，提高听、说、读、写技能，学会用英语描述个人能力和询问他人，同时增强对英语文化的理解，培养批判性思维和跨文化交流的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用关键句型"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."来询问和描述个人能力。

②正确使用动词的现在式，特别是第三人称单数的变化，如do/does。

③通过阅读文本，理解故事情节，并能复述故事内容。

2.教学难点，

①在实际交流中，学生能够自然地运用所学句型进行对话，特别是在非母语环境中。

②学生能够正确区分和记忆动词的变化形式，尤其是在有多个动词需要使用时。

③学生能够理解并运用"can"的不同含义，如能力、可能性、请求等，并在适当的情况下正确使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘不同能力的图片，以及与单元主题相关的视频片段，以辅助学生理解。

3.教学工具：准备彩色笔、便签纸等，用于小组活动中的角色扮演和记录。

4.教室布置：设置互动式讨论区，确保学生能够分组进行角色扮演练习，同时准备足够的白板或投影仪屏幕，以便展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，我会用一首关于能力的英文歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。"Whatcanyoudo?"这首歌可以帮助学生复习旧知，同时为新课做好准备。

-回顾旧知：通过提问学生，例如，“Whatcanyoudo?”，让学生用英语回答他们的能力，从而回顾之前学过的关于动词的现在时态的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：我会用幻灯片展示新句型"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."，并解释其含义和用法。同时，我会用简单的例子来展示如何使用这些句型进行询问和回答。

-举例说明：通过角色扮演，我会展示如何用这些句型询问朋友的能力，并回答他们的问题。例如，我可以扮演一个学生，询问另一个学生是否会打篮球。

-互动探究：接着，我会将学生分成小组，让他们互相询问对方的能力，并用新学的句型进行回答。我会走动到各个小组旁，提供必要的帮助和指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：在每个小组中，我会提供一个话题，比如“Sports”，然后让学生用新学的句型讨论他们在这个话题下能做什么。

-教师指导：在学生讨论过程中，我会给予个别指导，确保他们能够正确使用句型，并且发音准确。

4.拓展活动（约10分钟）

-我会提供一些额外的活动，如制作能力海报，让学生展示他们的技能和爱好。

-学生需要用英语描述他们海报上的内容，这有助于提高他们的口语表达能力。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：我会回顾本节课的重点内容，强调"Whatcanyoudo?"句型的使用。

-作业：布置家庭作业，让学生用"Ican..."句型写一篇短文，描述他们的一天，包括他们能做的事情。

在整个教学过程中，我会使用多媒体资源来辅助教学，比如展示不同活动的图片和视频，以增加课堂的互动性和趣味性。同时，我会鼓励学生积极参与，通过游戏和小组合作，让他们在轻松愉快的氛围中学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-**能力描述词汇**：除了教材中提供的能力描述词汇，可以进一步拓展如"draw","sing","playmusicalinstruments","dance","cook","speakaforeignlanguage"等，这些词汇可以帮助学生更全面地描述自己的能力。

-**文化背景知识**：介绍不同国家的特色技能，如日本的茶道、意大利的歌剧、印度的瑜伽等，让学生了解不同文化中的能力表达。

-**实用句型**：提供一些实用的句型，如"Howgoodareyouat...?"，"Whatareyourspecialskills?"，这些句型可以用于日常交流，提高学生的实际应用能力。

-**能力发展故事**：收集一些关于个人能力发展的小故事，如音乐家从无到有的学习历程，激励学生坚持自己的兴趣和特长。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置学生完成一个小型调查，询问家庭成员的能力，并记录下来，然后在下一节课上分享。

-**角色扮演**：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟在不同场景下使用新学的句型，如在超市询问服务员的能力，或在图书馆询问图书管理员。

-**小组项目**：让学生分组，每组选择一个主题，如“SportsDay”或“MusicFestival”，设计一个展示活动，用英语介绍他们的能力和准备。

-**能力展示**：学校可以举办一个“能力展示日”，让学生在全校面前展示自己的特长，如绘画、演讲、舞蹈等，提高学生的自信心和表达能力。

-**网络资源**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，让学生在课外进行自主学习和练习。

-**课外阅读**：推荐一些关于个人成长的书籍，如《TheLittlePrince》中的故事，鼓励学生通过阅读了解不同的能力故事，激发他们的想象力。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如帮助老人过马路、参加环保活动等，通过实际行动来展现他们的能力和社会责任感。板书设计1.本文重点知识点：

①能力描述词汇：can,do,draw,sing,play,dance,cook,speak

②句型结构：Whatcanyoudo?/Ican.../Ican't...

③动词变化：第三人称单数形式（如：do→does）

2.关键词：

①能力（Ability）

②描述（Describe）

③询问（Ask）

④回答（Answer）

3.重点句子：

①"Whatcanyoudo?"用于询问对方的能力。

②"Ican..."用于描述自己的能力。

③"Ican't..."用于表示自己不会做某事。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极举手回答问题、是否主动参与角色扮演等。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则、是否在规定时间内完成活动等。

-互动性：记录学生之间的互动情况，包括是否愿意与他人合作、是否能够倾听他人意见等。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的团队协作能力，如是否能够共同完成任务、是否能够提出建设性意见等。

-创新性：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

-语言运用：评估学生在讨论中使用英语的准确性和流利度。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对本节课重点知识点的掌握情况，如句型结构、动词变化等。

-应用能力：测试学生能否在实际情境中使用所学知识进行交流。

4.家庭作业完成情况：

-作业质量：评估学生家庭作业的完成质量，包括是否按时完成、作业内容是否准确等。

-自主学习：观察学生在家庭作业中是否能够独立思考和解决问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予正面评价，如“你在课堂上的表现非常积极，我很高兴看到你的进步。”同时，对于需要改进的地方，给出具体建议，如“在小组讨论中，你可以尝试更多地倾听他人的意见。”

-针对小组讨论成果展示：对学生的团队协作和创新能力给予肯定，如“你们的小组讨论非常出色，我看到了你们的团队精神和创造力。”

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和需要改进的地方，如“你在动词变化方面做得很好，但在句型结构上还有提升空间。”

-针对家庭作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生继续努力，如“你的家庭作业完成得很认真，继续保持这种良好的学习习惯。”

-针对个别学生：对个别学生在学习过程中遇到的问题给予个别指导，如“我发现你在阅读理解方面有些困难，我们可以一起找时间来解决这个问题。”典型例题讲解1.例题一：

-题目：Whatcanyoudo?

-解答：Icanplaytheguitar.

-说明：这是一个简单的问答句型，用来询问对方的能力。学生需要学会用"Ican..."来回答。

2.例题二：

-题目：Canyoudance?

-解答：Yes,Ican./No,Ican't.

-说明：这是一个用来询问某人是否能够做某事的句型。学生需要学会用"Yes,Ican."或"No,Ican't."来回答。

3.例题三：

-题目：Whatcanyourmotherdo?

-解答：Mymothercancookverywell.

-说明：这个题目要求学生使用"Whatcan...do?"的句型来描述家庭成员的能力。学生需要学会使用第三人称单数形式的动词。

4.例题四：

-题目：Canyourfriendplaybasketball?

-解答：Yes,hecan./No,hecan't.

-说明：这是一个询问朋友是否能够做某事的句型。学生需要学会使用"Yes,hecan."或"No,hecan't."来回答。

5.例题五：

-题目：Whatcanyouandyoursisterdotogether?

-解答：Wecanreadbookstogether.

-说明：这个题目要求学生使用"Whatcan...dotogether?"的句型来描述两个人一起能做的事情。学生需要学会使用复数形式的动词。

补充说明：

-在讲解例题时，教师可以引导学生注意动词的变化形式，特