七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来第二节 人的生殖教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第二节人的生殖教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第二节人的生殖教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要一起探索一个神奇的话题——人的生殖。这可是我们生物课里的重头戏，让我们一起揭开这个谜团吧！🎉👨‍👩‍👧‍👦

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（进入教室，微笑着环视一周）

同学们，大家好！今天我们要聊一聊关于我们自己的话题——人的生殖。你们知道，我们的生命从哪里来吗？🤔

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（拿起粉笔，在黑板上写下“人的生殖”四个大字）

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（开始讲解）

同学们，你们有没有想过，我们是如何从一个小小的细胞变成一个健康的孩子呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。🔍

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（边讲边在黑板上画图）

首先，我们要了解一个神奇的细胞——生殖细胞。男生的生殖细胞叫精子，女生的生殖细胞叫卵细胞。它们在相遇的那一刻，就会发生奇妙的变化，形成一个新的生命。👩‍👧‍👦

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（让学生们参与互动）

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（结束讲解）

好了，同学们，今天的内容就到这里。希望大家通过这节课，对人的生殖有了更深入的了解。下节课，我们将继续探讨这个有趣的话题。🎉👍

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下课铃声响起，同学们纷纷离开教室，而我，则站在讲台上，微笑着看着他们远去的背影。👋

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今天的课程就到这里，让我们一起期待下一节课的到来吧！🎉📚👨‍👩‍👧‍👦二、核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维，理解人的生殖过程，形成对生命起源的科学认知。

2.实践能力：通过实验和观察，学生能够动手操作，掌握生殖细胞的形成和受精过程，提高实验操作技能。

3.人际交往：在小组讨论和合作中，学生学会尊重他人，倾听不同意见，培养良好的团队合作精神。

4.生命观念：引导学生认识到生命的珍贵，理解生殖是自然界普遍存在的现象，培养对生命的敬畏之心。三、教学难点与重点1.教学重点：

-精卵结合：本节课的核心内容是讲解精子和卵细胞的结合过程，包括结合的原理、时间和地点。重点在于让学生理解受精是生命起源的关键步骤。

-生殖细胞形成：强调生殖细胞（精子和卵细胞）的形成过程，包括减数分裂的特点和结果，使学生能够描述生殖细胞的特点。

2.教学难点：

-生殖细胞的减数分裂：这是学生理解上的难点，需要通过实验和图示来帮助学生理解减数分裂的过程，包括同源染色体的分离和独立分配。

-受精过程的微观理解：受精是一个微观过程，学生难以直观理解。可以通过模拟实验或动画演示来帮助学生形象地理解精卵结合的过程。

-生殖过程中的性别决定：性别决定是生殖过程中的一个复杂问题，学生可能难以理解XY和XX染色体的差异及其对性别的影响。通过讲解和实例分析，帮助学生理解性别决定的生物学基础。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生殖细胞形成和受精过程的基本原理，引导学生思考。

2.设计实验模拟精卵结合的过程，让学生亲自动手操作，加深对生殖过程的理解。

3.利用多媒体教学，通过动画和图片展示生殖细胞的减数分裂和受精的微观过程，提高学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享对生殖过程的认识，培养合作学习能力和批判性思维。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们的生命是如何开始的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的谜团。

-回顾旧知：还记得我们之前学的细胞吗？它们是生命的基本单位，今天我们要学的就是这些细胞如何结合，形成新的生命。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：首先，我们要了解生殖细胞。男生产生的生殖细胞叫做精子，女生产生的生殖细胞叫做卵细胞。它们非常微小，但却承担着创造新生命的重任。

-举例说明：我这里有一些精子和卵细胞的模型，大家看看，它们有什么不同？

-互动探究：接下来，我们通过一个小游戏来了解精卵结合的过程。请同学们分成小组，模拟精子和卵细胞的结合，看哪个小组能最快、最准确地完成。

-展示动画：接下来，我会播放一个动画，展示精卵结合的微观过程，请大家仔细观看。

3.讲解减数分裂（约10分钟）：

-减数分裂：为了形成精子和卵细胞，我们的细胞要进行一种特殊的分裂，叫做减数分裂。减数分裂有什么特点呢？请大家思考一下。

-通过实验：现在，我将带领大家进行一个实验，观察减数分裂的过程。请大家认真观察实验现象，记录下来。

4.受精过程讲解（约10分钟）：

-受精过程：当精子与卵细胞结合时，就形成了受精卵。受精卵将开始分裂，形成新的生命体。受精过程发生在哪里呢？让我们一起看看。

-通过图示：我会在黑板上展示受精的过程，让大家更直观地理解。

5.性别决定讲解（约5分钟）：

-性别决定：每个人的性别是由父母遗传的染色体决定的。你们知道，男性有XY染色体，女性有XX染色体。今天，我们就来探讨一下性别决定的过程。

-通过案例：我这里有一个关于性别决定的案例，大家听听看。

6.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：请大家用刚才学到的知识，完成一份关于生殖细胞和受精过程的小测验。

-教师指导：在同学们做题的过程中，我会巡视教室，对有疑问的同学给予个别指导。

7.总结与反馈（约5分钟）：

-总结：今天，我们学习了人的生殖过程，包括生殖细胞的形成、受精和性别决定。希望大家能够通过这节课，对生命的起源有一个更深入的了解。

-反馈：请同学们谈谈这节课的收获，以及还有哪些疑问。

8.作业布置（约1分钟）：

-作业：请大家回家后，查阅资料，了解胚胎发育的过程，下节课分享给大家。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生殖系统结构图：提供详细的生殖系统结构图，帮助学生直观地了解男性生殖系统和女性生殖系统的组成和功能。

-减数分裂和受精过程的动画：收集相关的动画资源，展示减数分裂和受精过程的动态变化，帮助学生理解这些微观过程的细节。

-人体胚胎发育图解：收集人体胚胎发育过程的图解，包括不同发育阶段的胚胎形态和结构，帮助学生了解生命从受精卵到婴儿的成长过程。

-性别决定的科学实验案例：搜集一些与性别决定相关的科学实验案例，如XY染色体分离实验，让学生通过实验了解性别决定的科学原理。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：《生命的奥秘》或《生殖生物学入门》等科普书籍，为学生提供更多关于生殖和胚胎发育的知识。

-观看科普视频：推荐一些与生殖和胚胎发育相关的科普视频，如TED演讲、科学纪录片等，通过视频的形式增加学习的趣味性。

-参观生物展览：组织学生参观生物展览，如生殖系统展览、胚胎发育展览等，让学生亲身体验生物学的魅力。

-开展小组讨论：鼓励学生就生殖和胚胎发育的相关问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-撰写科普文章：引导学生撰写关于生殖和胚胎发育的科普文章，提高学生的写作能力和科学素养。

-参与科学实验：组织学生参与与生殖和胚胎发育相关的科学实验，如观察显微镜下的生殖细胞、制作胚胎发育模型等，增强学生的实践能力。

-学习遗传学知识：拓展学生的遗传学知识，了解遗传学在生殖和胚胎发育中的作用，为后续学习打下基础。

-了解生殖健康：关注生殖健康问题，如性传播疾病、避孕方法等，提高学生的自我保护意识和社会责任感。七、课后作业1.实践作业：

-完成实验报告：《减数分裂实验观察报告》。在实验课上，我们进行了减数分裂的观察实验，请根据实验结果，填写实验报告，包括实验步骤、观察到的现象、数据分析等。

2.思考题：

-如果一个精原细胞在减数分裂过程中发生了同源染色体错误配对，这会对后代产生什么影响？请结合所学知识，分析并解释。

3.应用题：

-假设一个男性个体的基因型为AaBb，他的配偶的基因型为aaBb，请计算他们生育一个基因型为AaBb孩子的概率。

4.案例分析：

-某女性患有遗传性疾病X染色体连锁隐性遗传病，她的基因型为XbXb。如果她与一个正常男性（XBY）结婚，请分析他们的子女可能出现的基因型和表型。

5.创新题：

-设计一个实验方案，用以验证DNA在生殖过程中的传递规律。请详细描述实验步骤、预期结果和分析方法。

答案：

1.实验报告（示例）：

-实验步骤：观察减数分裂过程中的细胞分裂和染色体行为。

-观察到的现象：细胞质分裂后，细胞核内的染色体数目减半，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

-数据分析：通过计数不同分裂时期的细胞，分析减数分裂的规律。

2.思考题答案：

-如果同源染色体错误配对，可能会导致配子中染色体数目异常，进而影响后代的发育，甚至导致胚胎死亡或出生缺陷。

3.应用题答案：

-男性AaBb的配子有AB、Ab、aB、ab四种，配偶aaBb的配子有aB、ab两种。AaBb与aaBb生育AaBb孩子的概率为1/4。

4.案例分析答案：

-子女可能的基因型为XBXb（正常女性）和XbY（患病男性）。因此，他们的子女有50%的概率是正常的女性，50%的概率是患病的男性。

5.创新题答案（示例）：

-实验步骤：

1.提取精子和卵细胞的DNA。

2.使用DNA测序技术，比较精子和卵细胞DNA序列。

3.分析DNA序列的相似性，验证DNA在生殖过程中的传递规律。

-预期结果：精子和卵细胞的DNA序列应该与父母亲的DNA序列相似，从而证明DNA在生殖过程中的传递规律。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对生殖过程的基本概念有较好的理解。

-观察到学生在实验操作中表现出良好的合作精神和动手能力，能够按照实验步骤进行操作，并记录实验现象。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕生殖过程的相关问题展开深入讨论，提出自己的观点和疑问。

-各小组的展示环节，同学们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对生殖过程知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于生殖细胞形成、受精过程和性别决定的问题。

-少数学生在减数分裂和染色体分离的原理上存在理解困难，需要进一步讲解和辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反思表，对自己的学习效果进行了自我评价，同时也对同伴的学习表现给予了评价。

-通过互评，学生能够认识到自己的不足，并从同伴身上学习到优点。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的实验操作给予了肯定，同时也指出了部分学生在实验过程中存在的问题，如操作不够规范、记录不够详细等。

-针对小组讨论：教师鼓励学生在讨论中积极发言，尊重他人意见，并提出了改进建议，如提前准备讨论提纲，提高讨论效率。

-针对随堂测试：教